《影子》說課

1、影子說課-武昌區(qū)首義路小學(xué) 張敏下面我就簡單的來說說劉老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖：影子是鄂教版教材第二單元的一篇文章。這是孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音后的第一組課文的一篇。課文是一首兒歌，初讀后我們覺得語言簡單生動，形象，讀起來朗朗上口。但是簡單的語句中蘊(yùn)含著影子和人形影不離和影子與太陽的關(guān)系?？雌饋砗唵我锥?，但想要讓孩子們讀通，讀懂，直到讀好，讀出對自然探究的喜悅之情。對于剛上學(xué)的一年級孩子來說，是相當(dāng)有難度的，另外識字寫字也是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我們在教學(xué)中把主要目標(biāo)定在“讀好書，寫好字”上面。 一、以讀為本，層層落實(shí) 學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情的朗讀課文。這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段閱讀目標(biāo)之一

2、。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要有層次，每一次讀都要有明確的目的和要求，有落實(shí)和反饋，層層落實(shí)，逐步做到在讀中有所感知，在讀中有所感悟，在讀中受到熏陶。在這節(jié)課的初讀環(huán)節(jié)里，我們設(shè)計(jì)了三遍讀課文，每一遍都有明確的目標(biāo)。第一遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，并檢查反饋正音。第二遍，把生字放回課文中再讀，不僅讀準(zhǔn)字音，還要注意把詞語讀連貫，句子讀通順。第三遍邊讀邊想，了解課文內(nèi)容。 在理解課文，指導(dǎo)朗讀時，也有層次：光自讀自悟，在讀的基礎(chǔ)上，建設(shè)情景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。在理解體會詞語的基礎(chǔ)上讀出感情。在指導(dǎo)朗讀“影子在前，影子在后，影子是一條小黑狗，我走它也走?！边@句話時，老師借助圖片，圖文結(jié)合，讓孩子們明白：

3、太陽在后面時，影子在前，太陽在前面時，影子在后，在反復(fù)誦讀中滲透了這樣一個影子與太陽的關(guān)系。體會老師從“小黑狗”導(dǎo)入玩影子游戲，再借助孩子們課間的視頻，了解到影子和人形影不離的特點(diǎn)。并指導(dǎo)孩子們讀出擁有這個像小黑狗的影子的那種高興，驚喜，激動，得意的情感。 讀完后，老師還不忘拓展，模仿課文內(nèi)容，學(xué)說句子。這時，影子就在走，跳，轉(zhuǎn)，跑，蹲等動作。和我們開心游戲、和我們形影不離。這樣就能在語言情境中學(xué)習(xí)語言。在輕松的氛圍中讀出了層次，讀出了自己的理解。 二、寫好字。教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)識字能力。 識字，寫字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，也是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，在本節(jié)課中，我們力求讓學(xué)生在識寫漢字的同時，學(xué)

4、會識字方法，增強(qiáng)識字能力。開課時，隨著課題的讀完，學(xué)生認(rèn)識生字“子”課件展示“子” 的演變，既讓學(xué)生深刻的記住了字形，也讓學(xué)生明白了字義，潛移默化地激發(fā)了學(xué)生對漢字的熱愛之情。在初讀識字環(huán)節(jié)中，兒歌之中有一些方位詞：前，后，左，右 。老師設(shè)計(jì)了一個玩游戲的律動環(huán)節(jié)：拍拍前面的桌子，和后面的老師打招呼，舉左手摸左耳，抬右腿跺一跺在游戲的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解字義。滲透了在環(huán)境中識字的精神。寓教于樂。認(rèn)識“手”字后，老師相機(jī)告訴學(xué)生 ,生活中我們經(jīng)常會在洗手間，手機(jī)店，地鐵口等很多地方看見“手”字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字等等還是這個“手”字，學(xué)生學(xué)完后，借助“拍手歌”的小律動，讓孩子們勞逸結(jié)合。為接下來

5、的字做準(zhǔn)備。讓孩子們與剛剛學(xué)的“子”字進(jìn)行比較。記住字形，再識記筆順，觀察田字格的擺放，提醒學(xué)生怎樣寫才會寫好看，認(rèn)真范寫，關(guān)注運(yùn)筆，注意田字格中的擺放。逐步感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。三、關(guān)注過程，培養(yǎng)習(xí)慣。一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友，拿書，讀書，聽講，發(fā)言，觀察寫字等等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中尤為重要，這既是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的必須手段，又是教學(xué)的目標(biāo)之一，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我們都十分關(guān)注。在初讀時借助拼音識字，滲透了利用拼音識字的方法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生圈生字的環(huán)節(jié)。我們關(guān)注了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。書寫漢字時，提醒學(xué)生保值正確的寫字姿勢，用完文具后，提醒學(xué)生放回原位等等無不體現(xiàn)著我們力求使孩子們養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法。分兩點(diǎn)思考：1、當(dāng)然通過幾次試教，我們也深深感受到我們會得在識字上花時間對寫字卻比較吝嗇，而寫字恰恰需要我們給孩子們充分的時間。為此，我們也將整個的教學(xué)流程做了一些調(diào)