九年級(jí)語(yǔ)文上《人生》課件

1、莊子說(shuō)莊子說(shuō):“人生天人生天 地地之之間，若白間，若白 駒之過(guò)隙，忽駒之過(guò)隙，忽 然而已。然而已。” 屈原說(shuō)：屈原說(shuō)：“路路 漫漫其修遠(yuǎn)漫漫其修遠(yuǎn) 兮，吾將上兮，吾將上 下而求索。下而求索。” 歌德說(shuō)：歌德說(shuō)： “只有經(jīng)歷過(guò)只有經(jīng)歷過(guò) 人生的辛苦才人生的辛苦才 知道人生的真知道人生的真 價(jià)。價(jià)?！?薩拉薩拉( (意大利意大利ACAC米蘭隊(duì)擔(dān)米蘭隊(duì)擔(dān) 任主力右后衛(wèi)任主力右后衛(wèi)) )說(shuō)：說(shuō)：“生生 命是一條美麗而曲折的命是一條美麗而曲折的 幽徑。幽徑?！?生生 人人 勃蘭兌斯勃蘭兌斯 1感知課文，概述關(guān)于人生的感知課文，概述關(guān)于人生的 四個(gè)場(chǎng)面，三大人群四個(gè)場(chǎng)面，三大人群； 2、理解文中含義深刻的

2、句子；、理解文中含義深刻的句子； 3、品味人生，梳理正確的人生、品味人生，梳理正確的人生 觀和生活觀。觀和生活觀。 瞻瞻望望( )攫攫取取( ) 臆臆測(cè)測(cè)( )饋饋贈(zèng)贈(zèng)( ) zhnJu y ku 勃蘭克斯，丹麥文學(xué)勃蘭克斯，丹麥文學(xué) 批評(píng)家，文學(xué)評(píng)論家。重批評(píng)家，文學(xué)評(píng)論家。重 要著作要著作波蘭印象記波蘭印象記和和 俄國(guó)印象記俄國(guó)印象記等。等。 走近作者：走近作者： 速讀課文，思考：速讀課文，思考： 1 1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中描述的、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中描述的 四個(gè)場(chǎng)面；四個(gè)場(chǎng)面； 2、文中表述了三類(lèi)人，他們各自有、文中表述了三類(lèi)人，他們各自有 何特點(diǎn)？何特點(diǎn)？ 3 3、作者描述這些人

3、群，肯定和贊揚(yáng)、作者描述這些人群，肯定和贊揚(yáng) 的是什么精神？的是什么精神？ 作者想借此來(lái)肯定或贊揚(yáng)作者想借此來(lái)肯定或贊揚(yáng)對(duì)對(duì) 時(shí)光的珍惜時(shí)光的珍惜，對(duì)對(duì)生命的熱愛(ài)生命的熱愛(ài)， 贊揚(yáng)贊揚(yáng)勤于勞作勤于勞作的精神的精神，辛苦辛苦 探索探索的精神的精神，勇敢倔強(qiáng)勇敢倔強(qiáng)的精的精 神神 1、“越往上走，攀登越困難了，越往上走，攀登越困難了， 而且目光已不大能區(qū)別事物，它而且目光已不大能區(qū)別事物，它 們看起來(lái)似乎都是相同的。們看起來(lái)似乎都是相同的?！?2、 “從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在 同一個(gè)地方。同一個(gè)地方?！?冰心把生命比作一江春水、冰心把生命比作一江春水、 一棵小樹(shù)，勃蘭克斯把人生比一棵小樹(shù)，勃蘭克斯把人生比 作攀登高塔、挖掘坑道，你還作攀登高塔、挖掘坑道，你還 可以把生命或人可以把生命或人生比作什么？生比作什么？ 想出幾個(gè)形