大班數(shù)學(xué)《等分》教案范文_第1頁(yè)
大班數(shù)學(xué)《等分》教案范文_第2頁(yè)
大班數(shù)學(xué)《等分》教案范文_第3頁(yè)
大班數(shù)學(xué)《等分》教案范文_第4頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、大班數(shù)學(xué)等分教案范文作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)等分教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。設(shè)計(jì)意圖:我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)如果把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界,從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此,我選擇等分這一教學(xué)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系,這樣幼兒學(xué)得活,易掌握,不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面,而且對(duì)開(kāi)拓幼兒思維,培養(yǎng)思

2、維準(zhǔn)確性,并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)目標(biāo):1、理解等分的含義,學(xué)習(xí)二等分四等分。2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備:面包,兩根一樣大的火腿,刀子,各種形狀的圖形。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn):通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法教學(xué)過(guò)程:一、理解等分的含義,學(xué)習(xí)等分。1、教師簡(jiǎn)單講故事兩只笨狗熊。師:狗熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑,他們長(zhǎng)得挺胖,可是都很笨,是兩只笨狗熊。有一天,天氣真好,哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著,走著,忽然看

3、見(jiàn)路邊有一 塊干面包,撿起來(lái)聞聞,嘿,噴噴香??墒侵挥幸粔K干面包,兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一點(diǎn),小黑也怕大黑多吃一點(diǎn),這可不好辦呀!大黑說(shuō):“咱們分了吃,可要分得公平,我的不能比你的小?!毙『谡f(shuō):“對(duì),要分得公平,你的不能比我的大?!笨墒窃趺捶植殴侥兀空?qǐng)小朋友幫他們想想辦法? 幼:一人一半、從中間分2、出示“面包”,個(gè)別幼兒嘗試等分“面包”的方法。師:請(qǐng)你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請(qǐng)其他孩子觀察,他是怎么分的。 幼:他是從中間分的。師:對(duì)了,從中間分,這樣才公平。3、教師用小刀切開(kāi)“面包”驗(yàn)證。師:分開(kāi)的兩個(gè)面包大小是否一樣? 幼:大小一樣4、小結(jié)等分含義。師:把一個(gè)物品分成大小相

4、等的幾份,這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分,像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。5、出示不同的圖形,進(jìn)一步理解等分的含義。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖形是幾等分?(出示桃心形、扇形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)師:為什么這些圖形是等分圖形?幼:它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。師:你怎么知道它是幾等分?幼:因?yàn)樗鼈兎殖纱笮 ⑿螤钜粯拥膸追菥褪菐椎确?。師:?qǐng)你找找哪些不是等分圖形。(出示正方形、長(zhǎng)方形、扇形、三角形、圓形。)師:為什么這些不是等分圖形呢? 幼:分的大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。二、幼兒操作嘗試探索二等分、四

5、等分的方法。(幼兒各自選擇圖形,探索等分的多種方法,請(qǐng)幼兒示范講述等分的方法)幼:我是對(duì)折從中間分的(邊對(duì)邊對(duì)折)、我也是對(duì)折從中間分的(角對(duì)角對(duì)折)幼:對(duì)折再對(duì)折、中間畫(huà)兩條線。幼:我的方法是對(duì)折再對(duì)折(邊對(duì)邊對(duì)折)、我的方法是角對(duì)角對(duì)折。三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長(zhǎng)。2、將其中的一根二等分,取等分后的一份與原來(lái)比誰(shuí)大誰(shuí)???再將二等分的一份二等分,比一比又怎樣?3、小結(jié):等分后的一份比原來(lái)小,等分的份數(shù)越多,每份就越小。教學(xué)反思:在等分這一教學(xué)活動(dòng)中,我以幼兒熟悉的故事導(dǎo)入,把幼兒帶進(jìn)公平的情景中,使大部分幼兒的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較,掌握二等分、四等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,能通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索,自己找出了圖形二等分、四等

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論