班主任的責(zé)任心

1、班主任的責(zé)任心比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“人能夠不偉大，但不能夠沒(méi)有責(zé)任心?！币粋€(gè)班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)班主任幾年的教育，耳濡目染，性格、品行都會(huì)有很大的變化，在他們身上能夠看到班主任的影子。 “一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)?！彼榔屏税嘀魅喂ぷ鞯闹匾浴Ｒ粋€(gè)好的班主任不但要具有精湛的帶班工作藝術(shù)，還要有永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任心。 班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)就是保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速即時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的貫徹落實(shí)。

2、下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，即時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上實(shí)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的準(zhǔn)確意見(jiàn)和合理要求，從而使學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任工作很瑣碎，如各科學(xué)習(xí)的成績(jī)上不去，學(xué)校的量化管理評(píng)比不好，各種比賽活動(dòng)成績(jī)的好與壞，學(xué)生的安全等等問(wèn)題都是班主任注重的問(wèn)題。當(dāng)班主任的往往是來(lái)得早走得晚，工作更不能馬虎，稍有懈怠就會(huì)有問(wèn)題，工作雖小但至關(guān)重要。我對(duì)班主任的責(zé)任心談?wù)勎业母惺埽旱谝?，?shù)立班級(jí)無(wú)小事的觀點(diǎn)。即使教室地面上有一張小紙片，課桌上有亂涂亂畫(huà)，課前黑板沒(méi)擦等都要過(guò)問(wèn)，并督

3、促學(xué)生實(shí)行處理，讓孩子們樹(shù)立身邊無(wú)小事的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)工作大膽、嚴(yán)格的管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格管理，才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常，才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，否則提升學(xué)習(xí)成績(jī)，就僅僅一句空話。第二，班上一些規(guī)定我與楊老師會(huì)首先做到，老師就是學(xué)生的榜樣，班上規(guī)定早上學(xué)生不得遲于7：40到校，中午不得遲于1：40到校，我與楊老師都盡量會(huì)在這個(gè)時(shí)間之前到班，言傳身教，無(wú)形之中給孩子作了榜樣。當(dāng)然偶爾也會(huì)有孩子沒(méi)在這個(gè)規(guī)定時(shí)間之前到班，我們會(huì)了解情況問(wèn)明原因，囑咐以后一定要按規(guī)定到班。第三，作為初中的孩子在生理和心理方面的成長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)一些特殊的特點(diǎn)，

4、我們會(huì)即時(shí)給孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和我們一起協(xié)助孩子準(zhǔn)確處理，當(dāng)前班上的孩子都能正常健康地對(duì)待這些問(wèn)題。當(dāng)然并不是所有的問(wèn)題都會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，在前幾天班上有幾個(gè)孩子周五放學(xué)后在沒(méi)有征得家長(zhǎng)同意的情況下就出去與以往同學(xué)一起過(guò)生很晚才回家，周一找了孩子談了，指出他們這樣做的不妥之處及可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，最后了解到某個(gè)孩子因?yàn)榧依锔改戈P(guān)系不好造成他心情不好才這樣，找他好好地談了談，悉心地開(kāi)導(dǎo)他，現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，從那以后這個(gè)孩子就聽(tīng)話多了，在班上也表現(xiàn)得很積極。第四，在班級(jí)管理中，班干部的選拔和培養(yǎng)也很重要，進(jìn)入初中孩子對(duì)擔(dān)任班委干部存有錯(cuò)誤理解，總認(rèn)為擔(dān)任班委干部會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，我們就在班上就這個(gè)擔(dān)憂作了解釋?zhuān)v明了做班委干部也能鍛煉自己的水平，培養(yǎng)膽識(shí)，后來(lái)班委干部的選舉孩子爭(zhēng)先恐后，就連學(xué)校布置的各種板報(bào)任務(wù)都是學(xué)生們自己獨(dú)立完成。所以我說(shuō)班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部能夠獨(dú)當(dāng)一面，協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)，班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的。第五，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，我們就從多個(gè)方面對(duì)孩子實(shí)行開(kāi)導(dǎo)，舉實(shí)例，并對(duì)孩子實(shí)行家訪，班上絕絕大部分孩子我們要么走進(jìn)孩子家里要么請(qǐng)家長(zhǎng)到校共同探討，讓孩子有明確的學(xué)習(xí)目的，為自己的將來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)前班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，愛(ài)學(xué)習(xí)的人也多了起來(lái)。嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)