人教版八年級(jí)下學(xué)期同步單元專題講練大培優(yōu)：動(dòng)能勢(shì)能實(shí)驗(yàn)探究專題訓(xùn)練

1、八年級(jí)下學(xué)期同步單元專題講練大培優(yōu)：動(dòng)能勢(shì)能實(shí)驗(yàn)探究專題訓(xùn)練1在“探究影響動(dòng)能大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，如圖a、b、c所示，讓質(zhì)量為m、2m的兩個(gè)小球分別從斜面上由靜止?jié)L下，小球撞擊放在水平木板上的木塊，使木塊滑動(dòng)，虛線位置為木塊滑動(dòng)一段距離后停止的位置ahh1.5hbcm2mm（1）小球動(dòng)能是由 （填某種能量）轉(zhuǎn)化來(lái)的（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò) 反映小球動(dòng)能的大?。?）比較 兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以探究小球的動(dòng)能與速度的關(guān)系（4）比較a、b兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以得到小球的動(dòng)能隨質(zhì)量增大而 2如圖所示，在探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上同一木塊甲 乙（1

2、）本實(shí)驗(yàn)探究的是 （木塊/小車/斜面）的動(dòng)能與 的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察 來(lái)比較動(dòng)能大小的（2）第一次實(shí)驗(yàn)的情景如圖甲所示，在進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先將撞出的木塊 （3）若操作正確，第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K最終的位置如圖乙所示，則此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： 3圖1是小麗探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景：斜面上有兩平行軌道，將兩小球、從軌道上由靜止釋放，與放置在水平木板上的兩個(gè)相同木塊、發(fā)生碰撞，兩個(gè)木塊初始位置到斜面底端的距離相等（1）為完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)使兩個(gè)質(zhì)量 的小球從軌道上 高度由靜止釋放（均選填“相同”或“不同”）；（2）由圖1場(chǎng)景可知，碰撞木塊前瞬間，小球 的動(dòng)能較大兩木塊通過(guò)A、B兩點(diǎn)處所受的滑動(dòng)摩擦力大

3、小分別為fA、fB，則fA fB滑行中，木塊的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成 能；（3）圖2是某次實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景將兩小球從圖中E、F處由靜止釋放，最終木塊從水平木板的右端滑出，小麗用質(zhì)量更大的木塊替換木塊后繼續(xù)此次實(shí)驗(yàn)，將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放，木塊不再滑出木板小麗的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)有一處遺漏，它是 4如圖甲所示是小張“探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。sh甲（1）小張讓大小不同的實(shí)心鋼球從同一斜面上相同的高度處由靜止?jié)L下，在水平面上運(yùn)動(dòng)并推動(dòng)木塊移動(dòng)，是為了探究動(dòng)能大小與 的關(guān)系；（2）同班同學(xué)小紅發(fā)現(xiàn)，木塊被鋼球撞擊后移動(dòng)的距離沒(méi)有其他同學(xué)的明顯，認(rèn)為是木塊太重導(dǎo)致滑動(dòng)摩擦力過(guò)大的原因造成。為了驗(yàn)證猜測(cè)

4、，小紅設(shè)計(jì)了如圖乙所示“探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)接觸面粗糙程度不變，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到了表格中的相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)表中數(shù)據(jù)幫她分析并得出，滑動(dòng)摩擦力f與壓力F之間的數(shù)量關(guān)系式為 。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345木塊對(duì)木板壓力F/N23456彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)f/N0.60.91.21.51.8AA木板表面木板表面乙5如圖所示是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。（1）該實(shí)驗(yàn)裝置要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體 的關(guān)系（物體A、B質(zhì)量不變）。（2）該實(shí)驗(yàn)中所探究物體的動(dòng)能是指物體 （選填“A”或“B”）的動(dòng)能。（3）該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過(guò) 來(lái)

5、反映的。（4）該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時(shí)的速度，它是通過(guò) （選填“高度”或“質(zhì)量”）來(lái)改變的。（5）實(shí)驗(yàn)表明，同一物體A從斜面高處滾下，高度越大，物體B被撞得越遠(yuǎn)，可得結(jié)論 。（6）若要研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，則需不同質(zhì)量的物體從斜面 高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄。6在探究“物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，李瑞提出了如下猜想：A物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；B物體的速度越大，動(dòng)能越大；C物體的動(dòng)能可能與物體的材料有關(guān)。于是設(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn)：讓小球從斜面上某一高度靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的木塊，使木塊在水平面上滑行一段距離。如圖所示，選擇的器材有：斜面

6、、木塊各一塊、質(zhì)量分別為m1和m2的鐵球各1個(gè)，質(zhì)量為m1的鋁球1個(gè)，已知m1m2，h1h2。甲乙h1h2h1鐵球m1h1鐵球m2鐵球m1鋁球m1丙?。?）分別讓小球從斜面不同高度由靜止開始滾下，目的是改變小球到達(dá)水平面的 ；（2）通過(guò)比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論，可以驗(yàn)證猜想 （選填“A”、“B”或“C”）是 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；（3）通過(guò)比較 兩次實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想C是錯(cuò)誤的；（4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動(dòng)能大小的因素中，哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大，于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得出的數(shù)據(jù)如下表。實(shí)驗(yàn)序

7、號(hào)小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離s/m1301042302016360108分析表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)可知： 對(duì)物體的動(dòng)能影響更大，即當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重。（5）本實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察“木塊滑行的距離”來(lái)判斷小球動(dòng)能大小，這種方法在初中物理中有廣泛的應(yīng)用，下列兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了這種方法的是（ ）A用磁感線描述磁體周圍磁場(chǎng)的分布情況B用吸引大頭針的多少判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱7下圖是探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)圖。shAB（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察木塊B被鋼球撞出距離的長(zhǎng)短，來(lái)判斷鋼球動(dòng)能大小，這種實(shí)驗(yàn)方法叫 （選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“理想模型法”）。（

8、2）讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)速度越大，木塊B被撞得越遠(yuǎn)，所以質(zhì)量相同時(shí)，鋼球的速度越大，動(dòng)能就 。改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下， 的鋼球?qū)⒛緣KB撞得越遠(yuǎn)，其動(dòng)能就越大。8意大利科學(xué)家伽利略是物理學(xué)的偉大先驅(qū)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的奠基人之一。小明看了“伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究”的故事后，對(duì)擺動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他在一條長(zhǎng)繩的一段系一個(gè)小鐵球做成一個(gè)擺，如圖所示。（1）請(qǐng)你和小明一起猜想：擺球擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回的時(shí)間與 有關(guān)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)擺球擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間很短，無(wú)法直接準(zhǔn)確測(cè)量，怎樣能測(cè)得更準(zhǔn)確？你的方法是 。（2）請(qǐng)?jiān)趫D中畫

9、出擺球擺到最高點(diǎn)時(shí)受力的示意圖。9如圖甲所示，在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下，推動(dòng)同一小木塊向前移動(dòng)一段距離s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實(shí)驗(yàn)，其中h1h3h2，mAmBmC。甲Ah1甲s1B乙s2h2Ch3丙s3乙（1）小鋼球在滾下斜面的過(guò)程中，它的_能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，其動(dòng)能大小是通過(guò)_（選填“高度h”或“距離s”）大小來(lái)反映的；（2）小鋼球在水平面上不能立即停下，是因?yàn)樾′撉蚓哂衉，小木塊最終會(huì)停下來(lái)是因?yàn)槭艿絖力的作用；（3）分析比較甲和乙兩組實(shí)驗(yàn)可得，物體質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越_；（4）分析比較_兩組實(shí)驗(yàn)可得出物體的動(dòng)能與

10、質(zhì)量的關(guān)系；（5）綜合上述可知，如圖乙所示的交通標(biāo)志牌是交通管理部門對(duì)不同車型設(shè)定的最高_(dá)。10小夏同學(xué)在體育活動(dòng)中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況受到啟發(fā)，并產(chǎn)生了如下猜想。猜想一：物體的重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量有關(guān)猜想二：物體的重力勢(shì)能與物體的下落高度有關(guān)猜想三：物體的重力勢(shì)能與物體的運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)為此小夏設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：用大小、形狀相同的A、B、C、D四個(gè)鉛球分別從距離沙表面某高度處?kù)o止釋放，其中D球從光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直落下（球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)）。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)鉛球代號(hào)鉛球質(zhì)量/g下落高度/m陷入沙中的深度/mA2000.50.1B4000

11、.50.25C20010.2D20010.2（1）本實(shí)驗(yàn)中，采用的研究問(wèn)題的方法是 。（寫出一種方法即可）（2）本實(shí)驗(yàn)中，鉛球的重力勢(shì)能大小是通過(guò) 來(lái)反映的。（3）為驗(yàn)證猜想二，應(yīng)比較 （填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），得到的結(jié)論是：當(dāng)物質(zhì)量相同時(shí)，。（4）比較，得到的結(jié)論是 。（5）經(jīng)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和分析，小夏大膽給出重力勢(shì)能（Ep）的表達(dá)式“Ep=mgh”，并去辦公室詢問(wèn)了老師，得以證實(shí)，小夏高興不已?；氐浇淌液螅鶕?jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)又算出了各小球落到沙表面的動(dòng)能，其中B球的動(dòng)能為 J。（忽略空氣阻力，g=10N/kg）11在探究“物體動(dòng)能與其速度大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，同一個(gè)小車分別從同一斜面的不同高度由靜止

12、滑下，撞擊靜止在水平木板上的同一木塊，木塊被撞后在相同木板上運(yùn)動(dòng)一段距離后停下來(lái)，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：（1）小芳正確操作實(shí)驗(yàn)，觀察到小車滑下的高度越高，木塊運(yùn)動(dòng)的距離越 ，說(shuō)明木塊被撞后動(dòng)能越 木塊在木板上運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，第一次受到的摩擦力為f1，第二次受到的摩擦力為f2，則f1與f2的大小關(guān)系是f1 f2（選填“”、“”或“=”）（2）小芳利用上述器材探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”，為了完成該實(shí)驗(yàn)，還需要增加的器材有 （選填“砝碼”、“毛巾”或“彈簧測(cè)力計(jì)”）每次讓小車從同一高度由靜止滑下，記下木塊最終停在不同水平面上的位置，可知木塊受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越 第一次第二次12探究“水平拋出物體飛

13、行的距離s與物體質(zhì)量m、拋出高度H、拋出時(shí)的速度v的關(guān)系”時(shí)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖甲實(shí)驗(yàn)甲實(shí)驗(yàn)一：質(zhì)量不同的A、B球在斜面同一高度處由靜止滑下，下落到不同高度的地面實(shí)驗(yàn)二：質(zhì)量不同的A、B球在斜面不同高度處由靜止滑下，下落到同一高度的地面實(shí)驗(yàn)得到表一、表二兩組數(shù)據(jù)：表一表二mA=100g，mB=50g，h=0.2mmA=100g，mB=50g，H=1.2m次數(shù)球桌面離地高度H/m落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離s/m次數(shù)球小球在斜面高度h/m落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離s/m1A0.51A0.10.592A1.00.742A0.20.813A1.50.903A0.30.994B0.50.534B0.10.585B

14、1.00.745B0.20.816B1.50.916B0.31.00（1）如圖乙是A球從斜面高h(yuǎn)=0.2m處下落時(shí)，測(cè)量球落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離的示意圖，該距離是m乙（2）實(shí)驗(yàn)一，球在斜面的同一高度靜止釋放，是為了保持小球離開桌面時(shí)的 相同（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 八年級(jí)下學(xué)期同步單元專題講練大培優(yōu)：動(dòng)能勢(shì)能實(shí)驗(yàn)探究專題訓(xùn)練答案1在“探究影響動(dòng)能大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，如圖a、b、c所示，讓質(zhì)量為m、2m的兩個(gè)小球分別從斜面上由靜止?jié)L下，小球撞擊放在水平木板上的木塊，使木塊滑動(dòng)，虛線位置為木塊滑動(dòng)一段距離后停止的位置ahh1.5hbcm2mm（1）小球動(dòng)能是由 （填某種能量）轉(zhuǎn)化來(lái)的（2

15、）實(shí)驗(yàn)中通過(guò) 反映小球動(dòng)能的大?。?）比較 兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以探究小球的動(dòng)能與速度的關(guān)系（4）比較a、b兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以得到小球的動(dòng)能隨質(zhì)量增大而 答案：（1）重力勢(shì)能 （2）木塊被小球推動(dòng)的距離 （3）a、c （4）增大2如圖所示，在探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上同一木塊甲 乙（1）本實(shí)驗(yàn)探究的是 （木塊/小車/斜面）的動(dòng)能與 的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察 來(lái)比較動(dòng)能大小的（2）第一次實(shí)驗(yàn)的情景如圖甲所示，在進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先將撞出的木塊 （3）若操作正確，第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K最終的位置如圖乙所示，則此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： 答案：（1

16、）小車 速度 木塊被撞后移動(dòng)的距離大?。緣K移動(dòng)的距離）（2）放回原來(lái)的位置（初始位置、同一位置、斜面底端位置）（3）質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能越大。（物體的動(dòng)能大小與速度有關(guān)）3圖1是小麗探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景：斜面上有兩平行軌道，將兩小球、從軌道上由靜止釋放，與放置在水平木板上的兩個(gè)相同木塊、發(fā)生碰撞，兩個(gè)木塊初始位置到斜面底端的距離相等（1）為完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)使兩個(gè)質(zhì)量 的小球從軌道上 高度由靜止釋放（均選填“相同”或“不同”）；（2）由圖1場(chǎng)景可知，碰撞木塊前瞬間，小球 的動(dòng)能較大兩木塊通過(guò)A、B兩點(diǎn)處所受的滑動(dòng)摩擦力大小分別為fA、fB，則fA fB滑行中，木塊的動(dòng)能轉(zhuǎn)

17、化成 能；（3）圖2是某次實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景將兩小球從圖中E、F處由靜止釋放，最終木塊從水平木板的右端滑出，小麗用質(zhì)量更大的木塊替換木塊后繼續(xù)此次實(shí)驗(yàn)，將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放，木塊不再滑出木板小麗的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)有一處遺漏，它是 答案：（1）相同 不同 （2） 內(nèi) （3）沒(méi)有將木塊 也更換為與木塊 相同的木塊4如圖甲所示是小張“探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。sh甲（1）小張讓大小不同的實(shí)心鋼球從同一斜面上相同的高度處由靜止?jié)L下，在水平面上運(yùn)動(dòng)并推動(dòng)木塊移動(dòng)，是為了探究動(dòng)能大小與 的關(guān)系；（2）同班同學(xué)小紅發(fā)現(xiàn)，木塊被鋼球撞擊后移動(dòng)的距離沒(méi)有其他同學(xué)的明顯，認(rèn)為是木塊太重導(dǎo)致滑動(dòng)摩擦力

18、過(guò)大的原因造成。為了驗(yàn)證猜測(cè)，小紅設(shè)計(jì)了如圖乙所示“探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)接觸面粗糙程度不變，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到了表格中的相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)表中數(shù)據(jù)幫她分析并得出，滑動(dòng)摩擦力f與壓力F之間的數(shù)量關(guān)系式為 。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345木塊對(duì)木板壓力F/N23456彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)f/N0.60.91.21.51.8AA木板表面木板表面乙答案：（1）質(zhì)量 （2）f=0.3F5如圖所示是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。（1）該實(shí)驗(yàn)裝置要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體 的關(guān)系（物體A、B質(zhì)量不變）。（2）該實(shí)驗(yàn)中所探究物體的動(dòng)能是指物體 （

19、選填“A”或“B”）的動(dòng)能。（3）該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過(guò) 來(lái)反映的。（4）該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時(shí)的速度，它是通過(guò) （選填“高度”或“質(zhì)量”）來(lái)改變的。（5）實(shí)驗(yàn)表明，同一物體A從斜面高處滾下，高度越大，物體B被撞得越遠(yuǎn)，可得結(jié)論 。（6）若要研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，則需不同質(zhì)量的物體從斜面 高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄。答案：（1）速度 （2）A （3）B被撞開的距離大小 （4）高度 （5）當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí)，物體速度越快，動(dòng)能越大 （6）相同6在探究“物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，李瑞提出了如下猜想：A物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；B物體的速度越大

20、，動(dòng)能越大；C物體的動(dòng)能可能與物體的材料有關(guān)。于是設(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn)：讓小球從斜面上某一高度靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的木塊，使木塊在水平面上滑行一段距離。如圖所示，選擇的器材有：斜面、木塊各一塊、質(zhì)量分別為m1和m2的鐵球各1個(gè)，質(zhì)量為m1的鋁球1個(gè)，已知m1m2，h1h2。甲乙h1h2h1鐵球m1h1鐵球m2鐵球m1鋁球m1丙?。?）分別讓小球從斜面不同高度由靜止開始滾下，目的是改變小球到達(dá)水平面的 ；（2）通過(guò)比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論，可以驗(yàn)證猜想 （選填“A”、“B”或“C”）是 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；（3）通過(guò)比較 兩次實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想C是錯(cuò)誤的；（4）實(shí)驗(yàn)后，同

21、學(xué)們聯(lián)想到在交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動(dòng)能大小的因素中，哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大，于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得出的數(shù)據(jù)如下表。實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離s/m1301042302016360108分析表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)可知： 對(duì)物體的動(dòng)能影響更大，即當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重。（5）本實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察“木塊滑行的距離”來(lái)判斷小球動(dòng)能大小，這種方法在初中物理中有廣泛的應(yīng)用，下列兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了這種方法的是（ ）A用磁感線描述磁體周圍磁場(chǎng)的分布情況B用吸引大頭針的多少判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱答案

22、：（1）速度 （2）B 正確 （3）甲和丁 （4）速度 （5）B7下圖是探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)圖。shAB（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察木塊B被鋼球撞出距離的長(zhǎng)短，來(lái)判斷鋼球動(dòng)能大小，這種實(shí)驗(yàn)方法叫 （選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“理想模型法”）。（2）讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)速度越大，木塊B被撞得越遠(yuǎn)，所以質(zhì)量相同時(shí)，鋼球的速度越大，動(dòng)能就 。改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下， 的鋼球?qū)⒛緣KB撞得越遠(yuǎn)，其動(dòng)能就越大。答案：（1）轉(zhuǎn)換法 （2）越大 質(zhì)量大8意大利科學(xué)家伽利略是物理學(xué)的偉大先驅(qū)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的奠基人之

23、一。小明看了“伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究”的故事后，對(duì)擺動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他在一條長(zhǎng)繩的一段系一個(gè)小鐵球做成一個(gè)擺，如圖所示。（1）請(qǐng)你和小明一起猜想：擺球擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回的時(shí)間與 有關(guān)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)擺球擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間很短，無(wú)法直接準(zhǔn)確測(cè)量，怎樣能測(cè)得更準(zhǔn)確？你的方法是 。（2）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出擺球擺到最高點(diǎn)時(shí)受力的示意圖。答案：（1）擺繩也豎直方向的夾角 為了減小時(shí)間的測(cè)量誤差，可以測(cè)出擺動(dòng)20次所用的時(shí)間，然后除以20 （2）如圖所示GF9如圖甲所示，在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下，推動(dòng)同一小木塊向前移動(dòng)一段距離s后停下。完成甲、乙

24、、丙所示的三次實(shí)驗(yàn)，其中h1h3h2，mAmBmC。甲Ah1甲s1B乙s2h2Ch3丙s3乙（1）小鋼球在滾下斜面的過(guò)程中，它的_能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，其動(dòng)能大小是通過(guò)_（選填“高度h”或“距離s”）大小來(lái)反映的；（2）小鋼球在水平面上不能立即停下，是因?yàn)樾′撉蚓哂衉，小木塊最終會(huì)停下來(lái)是因?yàn)槭艿絖力的作用；（3）分析比較甲和乙兩組實(shí)驗(yàn)可得，物體質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越_；（4）分析比較_兩組實(shí)驗(yàn)可得出物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系；（5）綜合上述可知，如圖乙所示的交通標(biāo)志牌是交通管理部門對(duì)不同車型設(shè)定的最高_(dá)。答案：（1）重力勢(shì) 距離s （2）慣性 阻 （3）大 （4）甲丙 （5）車速10小夏同學(xué)在體育

25、活動(dòng)中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況受到啟發(fā)，并產(chǎn)生了如下猜想。猜想一：物體的重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量有關(guān)猜想二：物體的重力勢(shì)能與物體的下落高度有關(guān)猜想三：物體的重力勢(shì)能與物體的運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)為此小夏設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：用大小、形狀相同的A、B、C、D四個(gè)鉛球分別從距離沙表面某高度處?kù)o止釋放，其中D球從光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直落下（球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)）。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)鉛球代號(hào)鉛球質(zhì)量/g下落高度/m陷入沙中的深度/mA2000.50.1B4000.50.25C20010.2D20010.2（1）本實(shí)驗(yàn)中，采用的研究問(wèn)題的方法是 。（寫出一種方法即可）（2

26、）本實(shí)驗(yàn)中，鉛球的重力勢(shì)能大小是通過(guò) 來(lái)反映的。（3）為驗(yàn)證猜想二，應(yīng)比較 （填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），得到的結(jié)論是：當(dāng)物質(zhì)量相同時(shí)，。（4）比較，得到的結(jié)論是 。（5）經(jīng)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和分析，小夏大膽給出重力勢(shì)能（Ep）的表達(dá)式“Ep=mgh”，并去辦公室詢問(wèn)了老師，得以證實(shí)，小夏高興不已。回到教室后，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)又算出了各小球落到沙表面的動(dòng)能，其中B球的動(dòng)能為 J。（忽略空氣阻力，g=10N/kg）答案：（1）控制變量法或轉(zhuǎn)換法 （2）鉛球陷入沙中的深度（3） 當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，物體所處的高度越高，重力勢(shì)能越大（4）物體的重力勢(shì)能與物體的運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān) （5）211在探究“物體動(dòng)能與其速度大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，同一個(gè)