小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造性教育探索

1、小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造性教育探索 開展小學(xué)美術(shù)教育的主要目的是開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,而不是培養(yǎng)藝術(shù)家,這是絕大多數(shù)教育學(xué)家的共識。小學(xué)美術(shù)教育將學(xué)生的手、腦、眼三者統(tǒng)一起來,對學(xué)生進行訓(xùn)練和培養(yǎng),這對學(xué)生潛在能力的開發(fā)尤為重要。小學(xué)美術(shù)教育是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑,因此,在小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中有效地開展創(chuàng)造性教育是非常重要的。 一、對美術(shù)教育中創(chuàng)造性教育的認識 創(chuàng)造貫穿在整個人類歷史的進程中,它不斷地推動世界文明與社會的發(fā)展。在此過程中,創(chuàng)造力的產(chǎn)生是創(chuàng)造性思維的重要體現(xiàn)。對于小學(xué)教育來說,教師只有在學(xué)生思維轉(zhuǎn)變與發(fā)展的萌芽時期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,才能夠為國家創(chuàng)新型人才的產(chǎn)生奠定良好的基礎(chǔ)。

2、與此同時,教師應(yīng)該及時對教學(xué)方法和方式進行完善與更新,從根本上打破傳統(tǒng)教育模式的禁錮,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進取精神,為國家培養(yǎng)出現(xiàn)代化的綜合型人才。 藝術(shù)對小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義,藝術(shù)可以表達、傳遞感情,促使學(xué)生施展最大的創(chuàng)造力,還可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力、理解力、交流能力及解決問題的能力。由此看來,藝術(shù)教育不僅與學(xué)校的純技法教學(xué)不同,而且與較為抽象的美學(xué)理論訓(xùn)練也不相似。 作為藝術(shù)教育之一的美術(shù)教育,是一種精神性與感性兼具的抽象活動,但是需要人們用理智來了解并認識它。如果美術(shù)教育的方法不正確,一味地遵守教條,就會使這種富有生機與活力的物質(zhì)變成毫無趣味的東西,因此,現(xiàn)代的美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)是一種

3、全新的藝術(shù)教育,并且也是一種較為張揚的教育。美術(shù)教育不但需要技術(shù)與知識,而且還需要較為成熟的情感,因為它主要的目的就是讓學(xué)生通過欣賞與創(chuàng)造藝術(shù),全面地認識并掌握自己,而不是用毫無生機和感情的教條及技術(shù)來束縛學(xué)生?，F(xiàn)代化的美術(shù)教育不僅可以促使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)感覺,而且能夠使學(xué)生科學(xué)地思考問題。 二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)造性教育的措施 1.嘗試多種多樣的美術(shù)教學(xué)方式 教師應(yīng)該采用啟發(fā)教學(xué)的方式,利用故事、游戲等多種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生作畫的積極性與主動性,讓學(xué)生在充滿想象的空間里繪畫。實踐證明,教師在上課之前讓學(xué)生進行有趣的美術(shù)游戲,能夠起到良好的效果,并且能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的激情及創(chuàng)造性。 2.生活是

4、學(xué)生創(chuàng)造的源泉 教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生去認識生活、體驗生活,引導(dǎo)學(xué)生去挖掘自身的情感,捕捉生活中的每一個難忘瞬間,關(guān)注身邊的事和人,從中發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。小學(xué)生具備獨特的內(nèi)心世界,有著極為強烈的好奇心和豐富的想象力,具有極強的探索精神和求知欲望。在小學(xué)階段這個非常關(guān)鍵的藝術(shù)發(fā)展時期,美術(shù)教師應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感受外部世界、體驗生活,借助審美知覺來充分強化學(xué)生對美的認識及欣賞,幫助學(xué)生走向生活,融入大自然當(dāng)中,為感性生活的經(jīng)驗向表象的轉(zhuǎn)化奠定良好的基礎(chǔ)。 3.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 教師應(yīng)該及時挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生細心觀察周圍的生活和世界,讓學(xué)生在大腦中積累大量的表象,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的具體價值

5、,勤于進取。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的方式有:激發(fā)學(xué)生的認識興趣,誘發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵學(xué)生勇于探索,充實學(xué)生的課外活動,創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的條件與空間,等等。 4.營造富有激情的藝術(shù)氛圍 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是小學(xué)審美教育中不可或缺的組成部分。在一定的時間內(nèi)最大限度地為學(xué)生營造出良好的繪畫氛圍,是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)鍵,而創(chuàng)設(shè)“美術(shù)課堂畫廊”是增強美術(shù)課堂氣氛的有效方法:首先由畫的作者具體來談自身的感受及感想,之后由學(xué)生進行欣賞與評價;在評價過程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生各抒己見,充分交流自己的情感。開設(shè)“美術(shù)課堂畫廊”還能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生繪畫的動機與欲望,并將自身的情感、思想表現(xiàn)在繪畫當(dāng)中。教師應(yīng)該在“美術(shù)課堂畫廊”中積極為學(xué)生營造藝術(shù)的氣氛,從根本上完善學(xué)生的交流環(huán)境,促進學(xué)生思想的交流以及情緒的體驗,以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。 結(jié)語 在小學(xué)美術(shù)教育中進行創(chuàng)造性教育是一項任重而道