語文版四年級語文上冊古詩閱讀與理解課后輔導練習

1、語文版四年級語文上冊古詩閱讀與理解課后輔導練習班級：_ 姓名：_1. 對比閱讀，完成練習。繁星（七一）冰心這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。聽媽媽講那過去的事情（節(jié)選）管樺月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。1上面的詩歌和歌詞，字里行間都流露出母親對孩子（_）和孩子對母親（_）。A深深的依戀 B深深的愛 C殷切的期望 D深深的歉意2對繁星（七一）中加點詞語的理解，正確的有（ ）A.形容這樣的回憶非常多，像潮水一樣漫上來，使作者整個人都沉浸在這樣的回憶之中。B.形容這樣的回憶給作者留下的印象非常深刻，永遠不

2、會模糊、消失。C.從中能夠感受到人的回憶是非常珍貴卻又非常容易消失的。D.與它意思相近的詞語有“永不磨滅”“輕而易舉”等。3聽媽媽講那過去的事情中，把_比作_，寫出了它_的特點。4右面兩幅圖，圖（_）對應繁星（七一），圖（_）對應聽媽媽講那過去的事情。（填序號） 5你有怎樣永不漫滅的回憶？仿照繁星（七一）中“”的部分寫一寫。_2. 閱讀古詩望洞庭，按要求完成填空。湖光秋月兩相和，_。_，白銀盤里一青螺。（1）把以上詩句補充完整。（2）詩句“白銀盤里一青螺”運用了的修辭手法?！鞍足y盤”指的是，“青螺”指的是。（3）望洞庭是一首描寫秋天的詩歌，楓橋夜泊也是一首寫秋的詩歌，你是從“，?！敝懈形虻降摹?/p>

3、3. 閱讀古詩，完成練習。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。_，_。1在橫線上補全詩句。2詩中墨梅的特點是_、_。3對“清氣”這一詞語理解不正確的一項是（）A.詩人嗅到的梅花開花后那種清新淡雅的香氣。B.暗喻人之清高自愛的精神。4墨梅的品行體現(xiàn)在（用詩句填空）“_，_”，詩人看起來在贊美墨梅，實際上是借梅花表達自己_的品格，這種寫法是_。5如果你是本詩作者，站在墨梅圖前，你會想到什么呢？_4. 快樂閱讀。菊花_似陶家，_日漸斜。_偏愛菊，_更無花。1把詩句補充完整。2“似陶家”中的“陶家”指的是_。3詩中具體描寫詩人喜愛菊花的原因的兩句是：_。4“更無花”中的“更”是_的意思。5詩的前兩句是

4、_(寫景抒情)，后兩句是_(寫景抒情)。整首詩通過對_的歌詠，表達了詩人_的思想感情。5. 閱讀短文。白樺在我的窗前，有一棵白樺，仿佛（ ）上銀霜，（ ）了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊（ ），潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉（ ）著這棵白樺在燦燦的金暉里（ ）著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又（ ）一層銀色的光華。1將下列動詞填入詩歌里。綻 涂 披 立 抹 閃2閱讀詩歌，說一說作者是通過哪些事物來寫白樺樹的“白”的？_3第二小節(jié)主要描寫了白樺樹的_。第三小節(jié)的“_”、“_”這兩個動詞突出了靜立的白樺樹也不失一種特別的美。4從詩歌中的哪些詩句可

5、以知道時間是早晨？_5這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？_6能依照第三小節(jié)寫一節(jié)詩歌嗎？_補充詩句，并按要求答題。“兒童急走追黃蝶，_?！?把詩句補充完整。2“走”的意思是（ ）A.移動、挪動B.呈現(xiàn)某種趨勢C.奔跑D.通過3“急”“追”這兩個字用得好不好？好在哪里？_4對“兒童急走追黃蝶”朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）A.兒童/急走追/黃B.兒童急/走/追黃蝶C.兒童/急走追黃D.兒童急走/追黃蝶5整句詩的意思是：_6. 閱讀詩歌，完成練習。島上的孩子曾是葦叢中，嬉水的鴨子；曾是草灘上，蹦跳的小綿羊。（ ）一只只貝殼，能編出五彩的童話。（ ）一片葦葉，能吹出美妙的樂曲。（ ）一捧葦絮，溫暖了

6、大家的雙腳。（ ）一桶螃蟹，樂壞了可愛的小鄰居。（ ）一袋野花，熏香了奶奶那軟軟的枕頭。（ ）一筐紅果，浸紅了爺爺那陳年的米酒。哦，江中島上的孩子，駕一葉扁舟，劃出生活五彩的波紋，劃出未來美好的憧憬。1作者在描寫島上的孩子時，聯(lián)想到了哪些動物？_2請將下列動詞填入詩中的括號內(nèi)。采 拾 割 捉 摘 含3詩歌表現(xiàn)了江中島上孩子們_、_、_的特點。4讀了這首詩，你有什么感受？_7. 閱讀古詩，回答問題。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1本詩的作者是_。2詩的前兩句抓住_、_、_、傍水的村莊、依山的城郭、酒旗、風等幾個江南常見的景物，描繪了一幅江南春天的綺麗畫面。

7、3后兩句則諷刺了_。4前兩句的意思是：_8. 閱讀詩歌，完成練習。在朦朧的（系寂）靜中（玉欲）立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜（洋徉）著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1選擇括號內(nèi)正確的漢字，用“”標出。2根據(jù)意思寫詞語。（1）模糊不清。（_）（2）晶瑩明亮。（_）（3）走路緩慢從容。（_）（4）安閑自在地步行。（_）9. 閱讀現(xiàn)代詩歌，完成練習。繁星（一五九）母親??！天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里心中的風雨來了我只躲到你的懷里荷葉母親（節(jié)選）母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？1這兩首詩的作者都是現(xiàn)代詩人

8、_，她的代表作有詩集_、_。2繁星（一五九）一詩中出現(xiàn)了兩次“風雨”，其中“天上的風雨”指的是_，“心中的風雨”指的是_，它與荷葉母親中“_”意思相同。3荷葉母親（節(jié)選）一詩中，作者運用比喻的的修辭手法，把母親比作_，把“我”比作_。4這兩首詩的主題和情感相同，共同表達了_之情。10. 重點片段品析。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1根據(jù)詩歌片段填空。（_）的枝頭（_）流蘇（_）寂靜（_）金暉2你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？_3你仿佛看到了什么？想到了什么？_4體會到作者什么情感？_11. 課內(nèi)閱讀。好像

9、綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的/到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。/刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，舊光也是綠的。/所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。/突然一陣風，好像舞路教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1詩人說“綠得發(fā)黑、綠得出奇”，你認為綠得_、綠得_。2哪一句詩總括了全文內(nèi)容？抄寫下來。_3對本詩理解有誤的一項是（ ）A.作者用文學的形式描述了春天到處都是綠色。B.詩中描寫的都是動態(tài)的綠。C.詩中樹木、大地中的小草在春風的吹拂下來回擺動，即詩人筆下的“按著節(jié)拍飄動在一起”。D.綠是生命的象征，作者贊

10、美綠，其實也是對生命的贊美。12. 古詩對比閱讀。田園樂（其六）（唐）王維桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。春曉（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。1第一首古詩是_朝詩人_寫的，第二首古詩是_朝詩人_寫的。2第一首詩中的“宿雨”一詞，意思是_，讓我們想到第二首詩中的一句_。第二首詩中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”中提到了_與_，在第一首詩中是這樣寫的：_。3（1）第一首古詩表達了作者_、享受自然美景的閑適心情，體現(xiàn)了詩人_的樂趣。（2）第二首古詩抒發(fā)了詩人_、珍惜春光的美好心情。13. 閱讀古詩元日，完成習題。元日宋王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠

11、蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。1“元日”是指_。“瞳瞳”指的是_。2詩人用_、_、_和_這些具體的意象，描繪了新春的景象。詩句中的“_”和“_”都是指春聯(lián)。3你還讀過哪些描寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句？試著寫出兩句。_14. 課內(nèi)閱讀。母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1這是著名女作家的_小詩，它被收錄在詩集_里。2“天上的風雨”中的“風雨”指_，“心中的風雨”中的“風雨”指_。3這首詩主要運用了比喻的修辭手法，把_比作_，形象生動。4這首詩主要表達了什么？_15. 日積月累。鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。1這首詩的作者是( )。A.孟浩然