2021蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案

1、the shortest way to do many things is to only one thing at a time.精品模板助您成功！（頁(yè)眉可刪）2021蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案 2021蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案1小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，錄音機(jī)，課件。第一課時(shí)：一、激情談話，導(dǎo)入新課。1、出示壁虎圖片。2、同學(xué)

2、們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們見過壁虎嗎?它是什么樣的?3、出示課題，齊讀課題，提出問題：它為什么要借尾巴?它原來有沒有尾巴?它借到尾巴了嗎?進(jìn)而揭示目標(biāo)。(指導(dǎo)意見：看題目，想問題，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的開端，就是全課成功的一半。)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、借助拼音，自由讀文。要求讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意生字的讀音。3、卡片出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。(指導(dǎo)意見：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺(tái)。)三、自由讀文，了解課文內(nèi)容。1、1、學(xué)生讀文中，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。(7個(gè))2、小壁虎的尾巴哪去了?它為什么要借尾巴?小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎樣?同學(xué)們誰能讀

3、出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情?1、小壁虎都向誰借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀讀課文。2、教師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。(指導(dǎo)意見：帶著問題讀，帶著感情讀，既提高了學(xué)生正確朗讀水平，又提高了學(xué)生解決問題能力。)四、朗讀課文，讀中感悟。1、小壁虎先向誰借了尾巴?讀讀小壁虎的話，看看哪位同學(xué)讀得好。2、從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚的解釋，還有哪一個(gè)字暗示小魚尾巴的作用了?(搖)3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。(指導(dǎo)意見：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華。)五、作業(yè)延伸。小壁虎又向誰借尾巴了呢?它借到了嗎?后來又發(fā)生了

4、什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問題認(rèn)真的讀讀課文，看誰讀的好!(指導(dǎo)意見：帶著問題離開課堂，帶著疑問回到家里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢?)第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、找朋友，把你自己認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽一聽。2、學(xué)生看課件，回答問題：小壁虎向()借尾巴，結(jié)果()。3、教師出示課題，揭示教學(xué)目標(biāo)。(指導(dǎo)意見：成績(jī)展示法，符合小學(xué)生的心理特征。溫故而知新，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識(shí)領(lǐng)域。)二、閱讀課文，感悟理解。1、學(xué)生自由讀課文第四、五自然段，交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂。2、全班交流，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛的話，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話應(yīng)該怎樣讀?4、學(xué)生讀燕

5、子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話又應(yīng)該怎樣讀?5、小壁虎到處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢?誰能讀出小壁虎長(zhǎng)出新尾巴高興的心情?6、我們想象一下，小壁虎還會(huì)向誰來借尾巴呢?他們又會(huì)怎樣說呢?7、教師指導(dǎo)學(xué)生說說這些小動(dòng)物尾巴的作用，并加以表演。8、教師相機(jī)提問：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會(huì)去借尾巴嗎?為什么呢?(指導(dǎo)意見：只有閱讀好，才能理解好;只有理解好，才能表演好。好動(dòng)，是學(xué)生的天性，關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo)。)三、生字指導(dǎo)。1、學(xué)生讀認(rèn)生字，識(shí)記字形，并組詞。2、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。師生大比武，看誰寫的對(duì)，看誰寫的好。3、師生相互評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)方法

6、。4、練習(xí)形近字、同音字組詞。咬()房()媽()角()蚊()方()嗎()腳()(指導(dǎo)意見：生字教學(xué)是一年級(jí)小學(xué)生的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生能力，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。)四、課堂練習(xí)。1、文后練習(xí)“照例子填空”、“自選詞語(yǔ)”。2、照樣子填空：金燦燦油()黑()白()(指導(dǎo)意見：遷移練習(xí)，學(xué)以致用。量不大但精，題不難而易。讓學(xué)生感覺到我行。)五、課后延伸。認(rèn)真朗讀課文，續(xù)編故事。(指導(dǎo)意見：看故事容易，編故事艱難。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很會(huì)續(xù)編故事?？磥?，學(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。)2021蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案2菜園里

7、一、談話揭題，提示學(xué)法。1、同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)地方參觀。(出示菜園全景圖)瞧，這是什么地方呢?(菜園)板書課題：菜園里。仔細(xì)看老師寫菜園這兩個(gè)字，看看你有什么好辦法記住生字呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記)齊讀課題。2、大家說說圖上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜園里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快來認(rèn)識(shí)蔬菜的名字吧。二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讀拼音)請(qǐng)同學(xué)們自己讀拼音認(rèn)識(shí)蔬菜的名字。(自由讀指名讀)2、出示詞語(yǔ)卡片：去掉拼音你還會(huì)讀嗎?(指名讀齊讀開火車讀)3、看到同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，蔬菜朋友要來和我們做游戲。游戲“找菜名”請(qǐng)把發(fā)給你的詞語(yǔ)卡片擺在桌上，老師在

8、圖上指出一種蔬菜，請(qǐng)你在卡片里找出這種蔬菜的名稱，舉起來讓我看一看，咱們比一比，看誰找得又準(zhǔn)又快。準(zhǔn)備好了嗎?(茄子，注意“子”讀輕聲)。我們一起讀一遍。同樣的方法，依次指豆角、西紅柿、白菜、卷心菜?，F(xiàn)在換一換，我出示卡片，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)指蔬菜，然后領(lǐng)大家讀。誰敢上臺(tái)找?教師出示卡片：蘿卜(注意指導(dǎo)“卜”的發(fā)音)其他同學(xué)和我一起出示卡片，齊讀。同樣的方法，依次出示南瓜、辣椒、黃瓜等。三、識(shí)記生字。1、生字從詞語(yǔ)中跳出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀看出讀得準(zhǔn)，記得快。2、有幾個(gè)字不好記，你是怎樣記住的?(指名交流)3、學(xué)寫幾個(gè)字：卜：一豎長(zhǎng)寫在豎中線上。心：筆順從左向右，注意臥勾的寫法。豆：居中，最后一

9、橫長(zhǎng)。師板書，生書空。4、齊讀生字。5、生字朋友聽到同學(xué)們讀的這么好，又找來新伙伴組成新詞語(yǔ)，想考考大家。出示詞語(yǔ)：青菜、公園、越長(zhǎng)越大等。你還能用帶點(diǎn)的字組什么詞?四、讀兒歌。1、認(rèn)識(shí)了生字，再讀兒歌，相信能讀得更好!自由讀兒歌，要求準(zhǔn)確流利。2、指名讀兒歌，師生評(píng)價(jià)，糾正字音。3、師：老師也想讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，也給老師評(píng)一評(píng)。教師范讀，指名評(píng)價(jià)。4、請(qǐng)像老師這樣帶著微笑，讀出節(jié)奏、讀出感情。(指名讀)5、讀了兒歌，你知道了哪些蔬菜的什么特點(diǎn)?(指名交流)隨機(jī)出示拓展練習(xí)：照樣子你還能說出哪些蔬菜?捉迷藏細(xì)又長(zhǎng)6、指圖：是呀，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們一起夸夸美麗的菜園。齊讀兒歌

10、。五、小結(jié)：通過這節(jié)識(shí)字課，我們認(rèn)識(shí)了這些生字，齊讀生字。你還知道哪些蔬菜的顏色?課后畫一畫，并寫上它們的名字，看誰認(rèn)識(shí)的字多。2021蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案3荷葉圓圓學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí))教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷

11、葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。3、教師板書課題，學(xué)生齊讀?！靖鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！慷⒊踝x課文從識(shí)生字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞。)3、及時(shí)表?yè)P(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。4、師生做我指你說的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)

12、指出屏幕上不注音的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀?！窘處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參予過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程?！咳⒃僮x課文，整體感知1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。4、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)5、齊讀課文?！緦?duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，

13、讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！克摹⒓?xì)讀課文，感悟體會(huì)1、播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)2、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?(2)學(xué)生

14、讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。(教師參與討論。)(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑，加深理解。)(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。(8)小結(jié)表?yè)P(yáng)。【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解?！课濉⑼卣拐n文，實(shí)踐感知1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會(huì)對(duì)荷葉說些什

15、么?2、學(xué)生自由說。2021蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案4我多想去看看預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。課前準(zhǔn)備：_圖片和升旗儀式錄象片。預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的。首都北京在_廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看_廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看!(出示課題)二、初讀課文，理解

16、內(nèi)容。1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。3、你讀懂了什么?(1)小男孩住在大山里，特別想到_廣場(chǎng)看升旗儀式。(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較);(3)理解壯觀，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。3、有感情地齊讀(背誦)課文。四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

17、剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)五、寫一寫。指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。六、課外延伸。1、你對(duì)北京除了想看_廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么?2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱我愛北京2021蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文教案5四個(gè)太陽(yáng)1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。課前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、頭飾教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題(一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾)：我是太陽(yáng)公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?。師：你們知道太?yáng)是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太

18、陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊?！慷L試練習(xí)，整體感知1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說一說小朋友們的感覺和需要。2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽(yáng)，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)3、小組交流，師評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。】三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。2、自由讀課文，畫出生字，讀