高中政治教師教學隨筆

1、time not only allows you to see through others, but also allows you to recognize yourself.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）高中政治教師教學隨筆 #559532高中政治教師教學隨筆1在孩子的生活中，知道自己的生日最會很熱鬧而且會有很多的禮物。這節(jié)課中，孩子無比的興奮，大家都能回憶自己過生日時的快樂?；貞浀亩际嵌Y物和開心的情景。在課程中，我們不僅要讓孩子知道自己的生日是哪天，同時跟朋友一起分享自己生日的某些活動。但是我們最后的延伸活動里也要讓孩子感受到我們的生日就是母親痛苦的日子。我們也要好好的報答母親。讓孩子在

2、回去為偉大的母親做一件有意義的事。有人說,生日是為了紀念那天受了苦難的母親,從我們中華民族深受儒家思想的影響以孝為先這一點來看,也是很成立的.不過如果從人的成長這一點來看,生日賦予的意義可能還有一種警示和提醒的作用,人的一生中,每一個不同的人生階段必須完成不同的人生任務,如果上一個任務完成不了,下一個任務就會完成不了。#491909高中政治教師教學隨筆2人的一生中，有許多的事情，并不是我們所能預料到的，有的人大紅大紫、有的人大起大落，有的人歷經坎坷，有的人平淡一生，不管是哪種人，其實到頭來都還是覺得平淡最好，追求的理想往往都落空。平淡才是人生的最大幸福。人都有自己的理想，每個人都想有所成就，但

3、事物的發(fā)展往往是“有錢難買心里想”。人生有得意，也有失落、有歡樂，也有痛苦，有相聚、也有分離。很多事情也并不是我們都能夠承擔得起來的，但只要我們努力去做了，就要把心放寬，把事看淡，其實得到的也是一種快樂。人生如同大江水，有時平靜無波，有時波濤洶涌，我們要調整好心態(tài)，依據自身的客觀實際。#491910高中政治教師教學隨筆3早晨檢查孩子們的作業(yè)，發(fā)現又有兩個孩子拿不出來，說是“忘帶了”。這樣的情況幾乎每天都有，往常我多半會說：“明天帶來。下次別忘了!”可今天我特別生氣，不假思索的說出：“從第一課到第八課的詞語每個抄兩遍，明天早上交給我!”我自顧自地走出了教室，到辦公室去平息心中的怒火。傍晚，孩子們

4、都回家了。原本平靜的心情竟有些不安起來：我這種方法合適嗎?從第一課抄到第八課是不是太多了?孩子寫字速度不快，兩小時能完成嗎?孩子們會不會因為我不當的處理方式影響到心理?帶著困惑與一絲自責與家長進行了短信交流，一位家長的一席話讓我緊張的心情有些釋然：“老師，孩子覺得有些委屈，因為他的作業(yè)其實是完成的，可是讓孩子委屈一次又何妨!很多時候忘帶作業(yè)和不做作業(yè)的性質是一樣的。我們不知嘮叨了多少遍，要自己整理好書包，千萬別漏掉課本、作業(yè)本，可他根本置若罔聞，我認為很有必要老師您給予孩子警醒，我贊成您的做法。我會監(jiān)督孩子把罰抄的作業(yè)全部完成”!是呀，面對孩子這樣重復出現的錯誤，我們有必要讓孩子學會反思：假如

5、他能仔細翻看書包，假如能仔細查找課本和作業(yè)本，假如粗心形成了習慣，還會生發(fā)出更多另外的假如，那么將來他們付出的將是更大的代價。#491911高中政治教師教學隨筆4美妙的歌聲是學生們的所愛，他們不但喜歡跟著歌聲舞蹈，還喜歡用他們稚嫩的嗓子唱出動聽的旋律?？墒菦]有經過指導的學生經常還會犯“喊唱”的毛病，這對嗓子的傷害很大，聲音也不好聽，而且還阻礙了對學生樂感的培養(yǎng)。那么怎樣使他們掌握正確的唱歌方法，讓他們的歌聲更美呢?一、 培養(yǎng)良好的唱歌習慣，樹立自信心。教師可用“喊唱”的聲音、輕柔的聲音分別唱同一首歌曲，讓學生們聽辨：“哪種聲音聽起來舒服，你能用這樣的聲音來演唱嗎?”以此來激發(fā)學生們用輕柔的聲音

6、來歌唱。二、運用生動、形象的比喻，教授唱歌的方法。對于學生們來說，唱歌中講究的共鳴腔、氣息的控制等是很難理解的，這就需要教師用新穎而貼切的比喻來解決。三、結合有趣的發(fā)聲練習是提高歌唱技巧的重要環(huán)節(jié) 學生們一般都有注意力分散的特點，教師勢必要在選曲、教學語言上增加趣味性，把單調、枯燥的訓練變?yōu)榧兇獾膶γ赖淖非?。四、激發(fā)情感，有表情地演唱。任何聲音失去了情感，便不可能是美的。要讓學生能充分地表現出歌曲的情感，首先必須幫助他們學會感受音樂。#491912高中政治教師教學隨筆5曾以為自己已過了感動的年齡，不會再像情竇初開時看見凋零的落葉而感傷，為了一部經典愛情電影或一本煽情小說而流淚，也不會再像學生時代一樣見到深邃的大海而歡呼，聽一句贊美而激動。但是，當我用心去感受教育生涯中的點點滴滴時，我發(fā)現：其實不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都已在我生命之中烙下深深的印記，成為幸福的回憶。感受之一：多一些寬容，多一份鼓勵。感受之二：