秋天的雨名師教學(xué)方案

1、a person has at least one dream, and there is a reason to be strong.通用參考模板（頁眉可刪）秋天的雨名師教學(xué)方案 秋天的雨名師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1.認識“鑰、匙”等12個學(xué)習(xí)課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。4.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點：通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情教學(xué)難點: 通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法課時劃分：兩課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，揭示課題播放秋天的雨景圖，

2、師旁白同學(xué)們，你們看見了什么?有什么感受?來，說說吧。讓我們一起走進課文秋天的雨。(板書課題)，讀課題，親切地呼喚秋天的雨。二、揭示目標1.認識“鑰、匙”等12個學(xué)習(xí)課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。三、出示自學(xué)提示，學(xué)生按提示自學(xué)：1、劃一劃課文中難讀的生字詞，想辦法讀會。2、找一找描寫秋天的雨的句子，多讀幾遍。3、想一想，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。(學(xué)生默讀，教師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。)四、檢測交流1. 出示課文卡片，認讀詞語，糾正字音(1)翹舌音：扇(shn) 爽(shung) 柿(sh)(2)后鼻韻母：糧(ling) 楊(y

3、ng)2.說說是如何記這些生字的?“爽”字比較難寫。注意中間這個“大”字的一撇要拖長一點，“捺”寫下一點。四個小叉左右對稱，還要特別注意，寫叉的時候是一撇一點。3.出示句子，展示朗讀：秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大門。黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。楓葉郵來了秋天的涼爽。橘子、柿子你擠我碰。秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。五、質(zhì)疑：提出不理解的詞語互相補充說明。六、練習(xí)設(shè)計我會選1.小鳥扇(shn shn)動著翅膀在天空中飛來飛去。2.爺爺手里握著一把扇(shn shn)子。3.秋雨像把鑰匙，趁你沒(mi m)留意，把秋的大門打開了。4.這場雨太大了，路上的積水沒(m

4、i m)過了膝蓋。我會辨枚( ) 緊( ) 揚( ) 郵( ) 柿( )牧( ) 素( ) 楊( ) 油( ) 杭( )想想填填一把把扇子 一把把( ) 一把把( )一枚枚郵票 一枚枚( ) 一枚枚( )一串串( ) 一串串( ) 一串串( )五、布置作業(yè)：抄寫詞語表中的字。第 二 課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、揭示目標：探究課文是怎樣寫秋天的雨呢?有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。三、自學(xué)提示：1.請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。2.你覺得課文哪里寫得好，談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ?、匯報交流：a、交流第一個問題按學(xué)生回答出示句子：1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。2、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?b、交流喜歡的句子及感受引導(dǎo)理解“五彩繽紛”“你擠我碰”秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨?c、比賽有感情地朗讀練習(xí)設(shè)計：仿寫句子紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，又來了秋天的涼爽。( )像( )，( )，( )。美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。( )在秋雨里( )。五、出示課件，自選作業(yè)：1、搜集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準備出一期墻