《筷子的傳說(shuō)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、luck is an accessory to hard work.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）筷子的傳說(shuō)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一.教學(xué)要求1.知道筷子是我們的祖先在三千年前發(fā)明使用的,知道世界上許多國(guó)家的人都喜歡用筷子吃飯,感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。2.會(huì)正確地拼讀注音的字，能理解“傳說(shuō)、比賽、攪動(dòng)”等詞語(yǔ)的意思。3.能運(yùn)用本單元學(xué)到的默讀方法邊讀邊思考，自己讀懂課文，并知道第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?.找出有頓號(hào)的句子，初步了解頓號(hào)的用法，并試著將傳說(shuō)復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):筷子的由來(lái)和傳說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)筷子的由來(lái)。三.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初

2、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入 新課1.我們平時(shí)吃飯要用哪些餐具?板書(shū)：筷子“筷子”可以說(shuō)是我們吃飯時(shí)常用的一種餐具。關(guān)于它，還有一個(gè)傳說(shuō)呢!同學(xué)們一定想了解吧。揭示課題。齊讀課題。2.理解“傳說(shuō)”的意思。(人們口頭上流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的敘述。)二.初讀課文1.帶著要求自學(xué)課文：(1)讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。(2)筷子是什么時(shí)候、什么國(guó)家的人發(fā)明的?(3)傳說(shuō)中“筷子”是怎么來(lái)的?(4)課文中說(shuō)到的筷子有哪些種類(lèi)?(5)全世界使用筷子的人數(shù)有多少?他們大多生活在什么地方?2.討論交流。(1)檢查字詞。重點(diǎn)：燙tang 皇huang 倆lia 嫌xian(2

3、)分段讀課文，回答問(wèn)題。三.學(xué)習(xí)第1、2段1.朗讀第1段，要求讀得正確、流利。a.用上“三千年前”“傳說(shuō)”“中國(guó)人”“發(fā)明”“筷子”這幾個(gè)詞說(shuō)一句話，要求不同于課文句式。例：傳說(shuō)中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子。傳說(shuō)中國(guó)人是在三千年前發(fā)明筷子的。傳說(shuō)是中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子。傳說(shuō)筷子是中國(guó)人在三千年前發(fā)明的?？曜邮侵袊?guó)人在三千年前發(fā)明的，這是一個(gè)傳說(shuō)。中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子，這是一個(gè)傳說(shuō)。b.知道了筷子是中國(guó)人在三千年前就發(fā)明了,你有什么感受?c.有感情地朗讀第1段。2.默讀第2段。邊讀邊想這一段主要講什么?是按什么順序?qū)懙?討論。(1)這段共有幾句話?哪幾句話寫(xiě)了事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果?(

4、2)請(qǐng)你用上“先.接著.最后.”說(shuō)說(shuō)“快子”名稱(chēng)的由來(lái)。再用上“因?yàn)?所以.又因?yàn)?所以.還因?yàn)?所以.”說(shuō)說(shuō)“快子”名稱(chēng)的由來(lái)。(3)給“順手”找近義詞。(4)朗讀第2段。3.感情朗讀1、2兩段。四.作業(yè) 練習(xí)(1)漁夫喝稀飯不快,是因?yàn)? )。(2)一個(gè)漁夫得勝了，是因?yàn)?)。(3)漁夫把兩根樹(shù)枝起名叫“快子”，是因?yàn)?)。第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段;知道頓號(hào)的作用;熟讀課文，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)引入上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們知道了“快子”的由來(lái)，那“快子”是如何成了“筷子”的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筷子的傳說(shuō)。二.學(xué)習(xí)第3段1.讀通讀熟第3段。2.說(shuō)說(shuō)“快子”為什么

5、成了“筷子”，想一想跟它的字形有什么關(guān)系。3.填一填：筷子的種類(lèi)很多，有()、()、()、()、()等。4.課文中提到的筷子你見(jiàn)過(guò)嗎?除了課文中講到的筷子，你還知道有什么筷子?5.講解頓號(hào)的用法。(表示句中并列詞或詞語(yǔ)之間的停頓，用頓號(hào)。)想一想課文中“象牙筷”后面為什么不用頓號(hào)，而用逗號(hào)?6.“嫌”是什么意思?想象皇帝會(huì)怎么嫌?三.學(xué)習(xí)第4段1.默讀第4段。2.朗讀第1句話，說(shuō)說(shuō)明白了什么。指導(dǎo)讀出自豪的感情。3.找出課文中有“頓號(hào)”的句子，讀一讀。4.出示以下詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：使用筷子的人主要東方國(guó)家我國(guó)朝鮮日本越南新加坡印度尼西亞馬來(lái)西亞運(yùn)用多種句式說(shuō)話，并試著加上標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣加。5.朗讀第4段。四.回顧全文，指導(dǎo)復(fù)述。1.說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你有哪些收獲。2.請(qǐng)?jiān)谡n文中找出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ),根據(jù)這些詞語(yǔ)講講筷子的傳說(shuō).3.大聲感情朗讀