幼兒教師說課稿范文8篇

1、i can make it through the rain. i can stand up once again on my own.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）幼兒教師說課稿范文8篇 幼兒教師說課稿 篇1一、說教材動物吃什么是省編教材大班上冊主題五：有趣的動物中的活動內容。本活動是在了解了動物的外形之后，繼續(xù)鼓勵幼兒積極參與觀察動物，了解動物的生活習性，激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。選取動物吃什么作為活動素材是因為：（1）幼兒對動物有著濃厚的興趣。孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動參與活動的重要因

2、素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內容易激發(fā)幼兒興趣。（2）幼兒的知識水平。進入大班，幼兒對一些動物吃什么有了一定的認識，但動物種類繁多，他們了解還很膚淺，而對草食，肉食，雜食知道的應該更少。綱要中說：教育內容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。（3）靈活性強。本活動不受時間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準備。有足夠的空間收集活動中所需要的材料，只要本活動留著，什么時候都可以執(zhí)教。我確定本活動目標為：1.激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣2.引導幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物3.培養(yǎng)幼兒的語言表達

3、能力從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動就是為達到目標1、2,這也是教材提出的目標要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力這一目標呢？因為我有時感覺到雖然實施素質教育了，也啟發(fā)了，也探索了，然而幼兒的語言表達能力卻沒有同步發(fā)展。半句話，一個字，一個詞的說，我覺得利用本次活動在充分完成目標1、2的基礎上還有很大空間提高幼兒的語言表達能力。例如動物小狗，開始小狗來動物園了我想給小狗送骨頭我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭我的好朋友是小狗，我把它放在3號桌上，因為它喜歡吃骨頭。綱要中要求：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的興趣，學習使用適當?shù)亩Y貌的語

4、言交往，本活動就為幼兒提供了語言交往的平臺。為了更好地完成活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。重點：培養(yǎng)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。難點：不同的動物喜歡吃不同的食物。為了突破重點、分散難點，我做了如下準備。1.動物卡片。20多種動物卡片。青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片2.動物聚餐餐桌圖三幅二、說教法1.情境教學法。本活動把幼兒帶入動物園參觀動物為情景，了解不同的動物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動的興趣。2.討論法。討論法是教師與幼兒圍繞某個問題進行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動中討論的內容是由教師發(fā)起的，動物園還有許多動物，它們喜歡吃什么呢？這樣運用已有的經(jīng)驗，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象。對

5、于吃雜食的動物也逐漸認識起來。3.示范法。即有教師通過自己的語言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學習，效果會更好。當然教學中還靈活運用了其它教學法：如：提問法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學方法，開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學告訴我們：個體在認識過程中，開放的感知通道越多，個體認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。三、說學法淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學習的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習慣和說的習慣。活動情景的設計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰

6、，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內容呈螺旋上升，表達能力自然提高。聽的習慣、說的習慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達能力。四、說過程動物吃什么是一個綜合活動。包含語言領域、科學領域和藝術領域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。()我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設置懸念、激發(fā)興趣找朋友感知發(fā)現(xiàn)組織討論。擴散思維動物分類。提升經(jīng)驗活動延伸，擴展視野。1.設置懸念，引起興趣。俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園

7、了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)。（1）飼養(yǎng)員叔叔給動物準備了好多吃的，它們是什么？教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。（2）你給誰送什么？幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我引導幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓練提供了示范，也調動了幼兒的已有經(jīng)驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。（3）你的朋友是誰，它喜歡吃什么？部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展

8、幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言。3.組織討論，擴散思維。動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當老師問討論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎。4.動物分類，提升經(jīng)驗。如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設計了動物聯(lián)歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰？它應該在幾號餐桌上，為什么？為了

9、減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的最佳背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進行加工整理，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。5.活動延伸，擴展視野。動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。幼兒教師說課稿 篇2活動目標：1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律

10、上揚悠遠的特點。2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。活動準備：1、音樂錄音。2、幼兒已學過歌曲的歌表演。3、紙、筆若干?；顒舆^程：一、導入：上一次我們學會了一首歌曲，叫小貨郎，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）二、欣賞活動：（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老

11、師指導：哦，你要賣_呀，）2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西，有_，有_，有_，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么?，F(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學一學？4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，

12、他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。三、創(chuàng)編活動：1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個別幼兒嘗試）_唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！四、表演活動：1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著小貨郎的音樂完整唱一遍吧。2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問

13、客人老師，你們唱得好不好??？3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。五、結束：我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？幼兒教師說課稿 篇3一、 教材分析：拍花籮是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內容很有趣也很簡單，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會給孩子們帶來無窮的樂趣。兒歌拍花籮（引子）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。你拍幾呀？我拍五呀，

14、五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！二、 活動目標：正因為這首兒歌的趣味性很強，沒有多么大的記憶負擔，特別適合一邊玩一邊學，所以活動的目標定為1、 有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進行對誦。2、 感知兒歌內容的滑稽詼諧，同時復習1-10的數(shù)概念。3、 有興趣進行兒歌表演，為游戲活動作準備。重點：在學說、表演兒歌的過程中，充分體驗這首民間兒歌的趣

15、味性。難點：兒歌內容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。三、活動準備：1、 豐富幼兒有關經(jīng)驗：招牌及其動作。2、 數(shù)字卡片110及相關的形象圖片10張。四、活動設計：（一）首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌拍花籮,激發(fā)起他們學兒歌的興趣。這首兒歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀一下子就調動起孩子們想學想說的興趣，孩子們肯定會躍躍欲試。在老師示范表演后，鼓勵孩子們討論對兒歌的感受，你喜歡哪一句呢使孩子們在表達自己感受的同時回憶了兒歌的內容。尤其是幾個比較難掌握

16、的節(jié)奏像兩只螞蟻抬著大花瓣呀也可以在孩子提出的同時注意引導孩子們掌握。難點自然地解決了。（二）借助圖片和動作學習兒歌，引導孩子們充分體會兒歌的趣味性，理解并且掌握兒歌內容。首先學習引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡單你拍幾呀，我拍一呀；你拍幾呀，我拍二呀孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶，這個難點就解決了。（加上動作說）一只蝸牛上樓梯呀。兩只螞蟻抬著大花瓣呀。三條鯉魚滾下山呀。四方的招牌沒有字呀。五只大熊打花鼓呀。六個老頭賣烤肉呀。七只野狼抱小雞呀。八腳的章魚坐沙發(fā)呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳進荷花池呀。拍手的動

17、作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來熟悉后可以對拍，為后面兩人的拍手游戲做好準備。在自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內容。然后在練習當中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內容，促進記憶難點的解決。在對兒歌的內容非常熟悉以后，開始指導孩子分組對誦練習。（三）引導孩子加上動作，體會兒歌表演的趣味性。在分組對誦后，接下來就是增強游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組，采取輪流說的形式，一組說一組欣賞然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵孩子們尋找自己喜歡的朋友，可以是老師，可以是其他小朋友結伴進行兒歌游戲。

18、（四）小結與延伸這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性。這一點在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動中的主要方法。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分體驗出了游戲兒歌的趣味性、體驗到了這種趣味歌謠的獨特魅力！幼兒教師說課稿 篇4一、說活動教材語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如新綱要中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語

19、言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材秋天的畫報這首詩歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。二、說活動目標新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”因此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)

20、度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：（一）引導幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。（二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。（三）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。從目標來分析，目標(一)滲透了認知和情感內容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(二)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(三)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。三、說活動重點、難點活動重點：理解詩歌內容，培養(yǎng)

21、幼兒欣賞詩歌的興趣?；顒与y點：在理解動詞和重疊詞的基礎上根據(jù)詩歌的結構嘗試詩歌創(chuàng)編。發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。根據(jù)制訂的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯從而突破活動的重、難點部分。四、說活動準備活動準備是為具體的活動目標服務的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗的。為使活動更加生動活潑，我做了以下準備：（一） 制作多媒體課件秋天的果園。因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗。（二） 多媒體背景圖秋天的

22、畫報并伴有優(yōu)美的音樂。詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術相結合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。（三） 制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。五、說活動過程（一）伴隨著優(yōu)美的背景音樂進活動室?guī)е淇斓男那檫M活動室隨意坐下，營造一個寬松自由的環(huán)境。（二）用多媒體課件引起幼兒觀察、學習的興趣。生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園，認識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學習和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。（三） 美的意境

23、中欣賞學習詩歌。1、播放秋日私語和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩歌。2、提問鞏固對秋天色彩的認識“秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的？3、學習詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。4、第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培養(yǎng)其有意注意“風娃娃在干什么呢？”5、學習動詞：鉆、翻 。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。6、師生完整朗誦詩歌。7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。（三）創(chuàng)編詩歌1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗。并在次基礎上進行詩歌的仿編。能力強的幼兒教師可以引導從外型香味

24、等特征進行創(chuàng)編。2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個很好的示范作用。3、幼兒自由創(chuàng)編。請幼兒摘3個果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編。綱要指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試。六、說活動特色現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結果。詩歌教學也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內容，同時獲得詩歌以外能力的發(fā)長，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。本次活動設計的特色是：（一）創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會

25、和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了音樂美術的元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的需要。（二）環(huán)節(jié)設計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)綱要的精神和語言領域的目標本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。（三） 活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

26、（四） 運用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用由于幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質的基礎，它需要我們教師不斷總結教學經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。幼兒教師說課稿 篇5一、說教材本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學課，對數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的知識，也使幼兒開始積累數(shù)學的感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數(shù)概念是一個比較復雜的過程，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)

27、量并計數(shù)是非常重要的。 本節(jié)課通過讓幼兒感知5以內的數(shù)量，能手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)，并學習按照數(shù)量對應擺設物體，體驗 5以內的數(shù)序。進一步豐富計數(shù)和自然數(shù)列的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。根據(jù)幼兒的認知特點確定本次活動的活動目標為：1、 感知5以內的數(shù)量。學習手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。2、 學習按照數(shù)量對應擺設物體，體驗 5以內的數(shù)序。3、 通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神活動準備1、 小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。2、 人手一份點卡活動物卡3、 磁帶找朋友本次活動的重點是：教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內的數(shù)量

28、和數(shù)序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動的重點。本次活動的難點是：小班幼兒常常不能正確點數(shù)實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學習手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。二、說教法陶行知認為應該讓幼兒在做中學，學中做。因此我們在以幼兒為主體，教師為主導的思想指導下，讓幼兒親自動手操作試一試。使幼兒在嘗試中學習，()在嘗試中得到成功的樂趣。并采用多種游戲活動圍繞教育目標進行直觀有趣的教學。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢于探索的精神。三、說幼兒幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認出

29、同類的物體，并積累了由同類的物體組成的一個整體的初步概念 .小班幼兒剛開始學習點數(shù)時，往往亂點亂數(shù)，不是手快口慢，就是手慢口快，經(jīng)常的漏數(shù)或重數(shù)，手口不一致。出現(xiàn)這種情況的原因，一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實際含義，不知道點數(shù)實物時，必須把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開始建立起一一對應的關系，二是由于按物數(shù)時，要求多種分析器協(xié)調活動，即眼睛依次注視著一個一個的物體，并監(jiān)視手指的動作同時說出相應的數(shù)詞，使兩種信號系統(tǒng)建立起有意義的聯(lián)系，對于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應有目的的教幼兒點數(shù)和感知數(shù)序。四、說教學過程（一）創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導幼兒感知5以內的數(shù) .1.出示課件，天氣暖和

30、了，都來到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒說說每種小動物有幾只？可以用幾的點卡表示？動物家的標記是幾個搜索點？2.嘗試把小動物送回家。幼兒按照動物的數(shù)量送到有相同點子數(shù)的家，并拿相應數(shù)量動物愛吃的食物。如5只小貓就拿5條魚，能力弱的幼兒，教師作適當?shù)陌凳?.（二）幼兒玩動物唱歌的游戲 讓幼兒嘗試練習有幾只動物就學幾聲叫，感知5以內的數(shù)量 動物開始唱歌比賽了，出示什么動物，小朋友分組學幾下它的叫聲，比賽后，給動物頒發(fā)獎品送紅花，有幾只動物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當?shù)奶崾?。（三）游戲找朋?分別發(fā)給幼兒點卡和小動物卡，聽找朋友的音樂，拿相同數(shù)量的點卡和小動物卡 的幼兒拉

31、起手來做游戲。幼兒教師說課稿 篇6一、說教材（一）首先說一下教材的地位和作用當我和小朋友一起分享那首秋天多么美的時候，孩子們就用好奇的眼睛看著我，認真地問：老師，你還能告訴我們更多關于秋天的故事嗎？因為大班小朋友對詩歌已經(jīng)有了一定的欣賞能力，還有小班、中班的基礎，那么，我覺得把歡迎秋爺爺這首充滿兒童情趣的散文詩帶給小朋友就太合適不過了。它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得又具體又形象。詩中最后描寫山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會了愛心的美好。幼兒園教育綱要指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，

32、使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結構特點和擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學習特點，能更好的為大班幼兒所接受。（二）活動目標根據(jù)我園內及本班的實際情況和教材本身的特點，圍繞活動的具體內容，程序方法，對活動目標進行領域間有機的整合，制定了目標：1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興情緒，體會散文的美，并能創(chuàng)造性的學習散文詩歌。2、引導幼兒在理解散文的基礎上，有表情的朗誦散文詩。3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。目標中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表

33、現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個過程中，我始終圍繞這一目標教學，這也是本次活動的重點，我確定本次活動的難點是：學習仿編散文詩的技巧，在這個活動中我為幼兒提供了豐富的視聽多媒體資料，創(chuàng)設了一種積極的語言活動，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。二、活動準備為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：知識方面：1、積累幼兒對秋天的相關經(jīng)驗。2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容守法的接觸。教具方面：多媒體課件、錄像、水果實物等。三、分析教學方法：1、分析教法新綱要中提出：教師應成為學習的支持者、合作者、引導者，活動中，教師要心中有目

34、標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此本次活動主要采用以下教學方法：（一）情景創(chuàng)設法（二）情緒感染法（三）多媒體教學法等方法2、根據(jù)幼兒具體形象思維比較突出的特點，學習時應從以下幾個方面著手：（一）引導幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)學習；（二）借助錄像、課件等多媒體手段、調動多種感官參與活動；四、分析活動程序綜上所述，根據(jù)大班幼兒學習語言和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則，我采用環(huán)環(huán)相扣，層層深入的教學原則來組織本次活動（我設計了以下幾個環(huán)節(jié)）第一環(huán)節(jié)，導入活動中，我想怎樣才能讓小朋友很快走進秋天的情景，對秋天更加感興趣，從而更加主動、積極地投入到散文詩中

35、來呢？首先我設計了秋爺爺做客的環(huán)節(jié)。當我扮成秋爺爺提著水果籃，來到小朋友中間的時候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下打量我，興奮極了！我學著秋爺爺?shù)穆曇舾∨笥褌兇蛘泻簦∨笥?！你們好?。∮變毫⒖坍a(chǎn)生了極大興趣，小朋友和秋爺爺馬上生生互動起來。此時所有孩子的熱情都被調動起來，神情流露出對接下來內容的無限好奇和猜想，也由此引入了課題。根據(jù)幼兒之前對秋天的生活經(jīng)驗，采用提問法問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那秋天是什么樣的呢？小朋友紛紛舉手回答：秋天是美麗的秋天是金黃色的接著，我出示實物各種水果。小朋友們看，秋爺爺給咱們帶來了那么多禮物，快來看！這里采用情景創(chuàng)設法，依據(jù)是為了讓幼兒更直觀地了解秋天，進入

36、情境。幼兒通過直觀地看，很快就能說蘋果像紅紅的臉蛋石榴像在咧嘴笑這里實物的出現(xiàn)更能讓幼兒直觀清楚地了解水果的外形特點，滲透散文詩的內容，為幼兒在之后學習散文作了鋪墊。小朋友！今天秋爺爺還為咱們帶來了一首好聽的散文詩呢！你們想不想聽??？此時幼兒情緒高漲，都迫不及待的想知道散文詩內容。第二個環(huán)節(jié)就是基本活動，欣賞學習散文詩。1、首先請小朋友第一次欣賞散文詩。我了解，動畫片、flash動畫，小朋友都非常感興趣，那優(yōu)美的畫面和動態(tài)的形象是多媒體教學的最大優(yōu)勢。所以我根據(jù)散文內容，也制作了生動有趣的flash動畫課件。在這里運用多媒體教學法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境，創(chuàng)設意境，充分調動了幼兒的各種感官

37、，激發(fā)學習、認知的興趣，使其如臨鮮明的活動畫面，給幼兒留下深刻的印象，便于幼兒對內容的進一步理解，較快地進入到詩歌意境中。隨著生動有趣的畫面，優(yōu)美的背景音樂。我看到孩子們完全被那一幅幅美麗的秋景和豐收的喜悅所感染吸引了。如果說剛才的愉快情境為孩子們上演了一出生動的童話劇，那此時的flash課件就帶幼兒走進了一本精致的童話書。孩子們幾乎目不轉睛的盯著屏幕，有的跟隨音樂擺動身子，有的跟著畫面里的卡通形象模仿動作，已經(jīng)完全沉浸在美麗的畫面和詩中了。這時幼兒已經(jīng)對散文詩有了一定的了解，并通過視、聽對散文產(chǎn)生了極大的興趣。2、接著是第二遍欣賞散文詩，同時向幼兒提出問題。詩中都提到了哪些水果娃娃？水果娃娃

38、們高興地有了怎樣的變化？山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？帶著這些問題，小朋友開始有目的的欣賞第二遍散文詩。這遍欣賞孩子著重于畫面中各種水果在顏色、形狀上的區(qū)別，有的已經(jīng)開始憑著模糊的印象跟著念詩。在欣賞完畢之后，孩子們便就他們通過觀看課件的發(fā)現(xiàn)紛紛爭先恐后的回答我的問題。告訴我他看見了什么，紅紅的蘋果彎彎的香蕉告訴我山楂娃娃和柿子娃娃幫助秋爺爺照路在這里看課件的目的是幫助幼兒記住散文詩的內容，有利于讓幼兒抒發(fā)感情，通過觀看讓幼兒情感得到升華，借此向幼兒情感教育。我們要做有愛心的好寶寶。接下來反復學說，跟讀原句熟悉散文詩結構。3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒動作表演。這時幼兒通過對散文詩有所了解后，需要更

39、深刻理解體會散文詩，這時，我采用情緒感染法為幼兒做示范朗誦，依據(jù)是針對大班幼兒情緒波動比較大，易受成人情緒影響的特點，利用自己飽滿的情緒感染幼兒，使幼兒能更好的領會散文詩的美，使幼兒在理解上與我產(chǎn)生共鳴。我是這樣為孩子朗誦的。在這里，我利用自己的情感感染影響了小朋友，并沒有生硬約束制止他們。在他們之后分組朗誦的時候就顯得自主輕松了很多。第三個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編散文詩在這一環(huán)節(jié)，我特地為小朋友準備了豐富多彩的錄像。我利用課余時間把我們農(nóng)科院蔬菜瓜果成熟的景象和在南部山區(qū)拍到的自然風景以及紅葉谷的紅葉有近及遠的做成了錄像資料，為孩子們在腦海里營造了一個更加豐滿多元的豐收景象。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點在這

40、里再次使用多媒體教學法。小朋友，我們現(xiàn)在已經(jīng)是秋爺爺?shù)暮门笥蚜?，他也要帶我們去看看他的家！在看過錄像之后，小朋友分組進行討論，你在錄像中還看到了那些水果娃娃蔬菜娃娃？能不能把他們也寫到我們的詩中來？在小伙伴中間，小朋友顯得更加興奮投入，這里使用分組討論法的依據(jù)，也是想讓討論這種多向立體的輸出取代單純的對話，使幼兒更加大膽地將自己的想法用語言表達給別人。我在為小朋友做巡回指導的時候，也發(fā)現(xiàn)了不少小朋友極富亮點的句子。我鼓勵他們，大膽地說出自己編的詩句。他們很快說出金黃的橘子像小葫蘆似的鴨梨竹子一樣的甘蔗.這時我們的課堂變得生動活躍，全體總動員。小朋友成為了真正的活動的主人，從而解決了難點。小朋友

41、說起自己編的散文詩句，顯得自豪又興奮，大大增強了自信心。最后一個環(huán)節(jié)結束部分還是以秋爺爺為線索，緊扣主題，整個過程一直圍繞從秋爺爺做客到秋爺爺送詩再到參觀秋爺爺?shù)募摇Ｐ∨笥?，秋爺爺看到我們小朋友學知識編詩歌，這么聰明，想邀請我們到院子里做游戲，好不好？這時，響起歌曲小樹葉，幼兒隨老師邊做動作邊走出教室。幼兒教師說課稿 篇7各位老師、各位專家：你們好!今天我要為大家講的課題是_ 。首先，我對教材及課題內容進行分析：一、教材分析(說教材)1、教材所處的地位和作用編寫說明：交代教材適用的專業(yè)年級，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用2、教育教學目標根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特

42、征，制定如下教學目標：(1)知識目標：(2)能力目標：包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個職業(yè)核心能力中涉及到的能力(3)思想目標_：_注：思想目標在政治、德育、語文、寫作等人文類課程必須寫，其他自然科學、科學技術類課程視需編寫3、重點，難點以及確定的依據(jù)編寫說明：列舉出重點和難點內容，并說明各難點和重點確定的依據(jù)。二、教學策略(說教法)1.教學手段編寫說明：基于內容特點，計劃選用哪些教學方法，突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。2.教學方法及其理論依據(jù)編寫說明：列出與教學內容相對應的教學原則、教學方法。教學方法可用傳統(tǒng)教學法和行動導向教學法相結合的方法三、學情分析(說學法)編寫說明：從學生心理

43、學、知識技能基礎、動機和興趣上分析學習特點，說出引導學生學習的方法。必要時列出引導文、工作頁或學習任務單。四、教學程序1.課堂結構：編寫說明：一般理論課：可從復習提問，導入新課、講授新內容，總結練習，鞏固新課，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進行建構。實驗課：任務，原理，示范，分組實驗、填寫報告等環(huán)節(jié)進行建構。實訓課：可從講解要領、示范動作、強化訓練、變化應用、填寫實訓報告等環(huán)節(jié)進行建構。也可用職業(yè)活動導向的理念從學生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應活動進行說明。2.教學過程簡要說明：編寫說明：對具體教學環(huán)節(jié)教學實施過程的各環(huán)節(jié)分步說明，主要說明在師生雙邊活動中教學內容如何實現(xiàn)傳授理解和鞏固的

44、。也可用職業(yè)活動導向的理念從學生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應活動進行說明。幼兒教師說課稿 篇8尊敬的各位評委老師，你們好！今天我說課的題目是：幼兒大班語言活動太陽是什么顏色一、設計意圖新綱要指出善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導.在這個陽光明媚的春天，我首先聯(lián)想到散文教學太陽是什么顏色。這一內容的選擇，遵照綱要有關條例，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。二、說教材太陽是什么顏色這篇散文主題單純，語言樸實，內容淺顯，是一篇優(yōu)美的兒童文學作品。它告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及植

45、物曬過太陽后顏色的變化。培養(yǎng)了幼兒對文學作品的興趣，給予了幼兒親切的感覺。三、幼兒情況分析年齡在5歲左右的幼兒，想象力豐富，思維活躍，但是生活經(jīng)驗貧乏，口語表達能力較差，在集體發(fā)言時態(tài)度拘謹，語言表達不流暢。因此我設計了以下幾點目標四、說活動目標知識目標：理解散文的內容，學習用驚奇，疑問，興奮的語氣朗誦這篇散文。能力目標：啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編散文中相似的句子。情感目標：運用添畫，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。五、教學重點、難點1.活動重點：理解散文內容，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇，疑問，興奮的語氣朗讀散文。2.活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。六、活動準備我在活動前做了如下的準備1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。2、教具、學具的準備：與散文有關的多媒體課件，背景音樂， 大小圖片（比如：小花，小草）， 蠟筆若干七、說教法新綱要明確提出了：創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原