部編版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解知識點練習(xí)

1、部編版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解知識點練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 閱讀己亥雜詩其五，然后回答問題。己亥雜詩其五（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。1對這首詩歌的理解不正確的一項是（ ）A.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。B.用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。C.詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。D.“化作春泥更護(hù)花”一句現(xiàn)常用來贊美老一輩對下一代的關(guān)心、愛護(hù)和奉獻(xiàn)。2“落紅不是無情物”中，詩人以落紅暗喻（_）?！盎鞔耗喔o(hù)花”一句表達(dá)了（_）的思想感情。2. 課外閱讀。望

2、天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。注天門：指安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山夾江對峙，好像是天設(shè)的門戶。中斷：指兩山從中間斷開。至此回：指長江流至天門山，猛地轉(zhuǎn)變，向北流去。相對：互相爭比。孤帆：指一只小船。日邊：指太陽偏西。（1）填空。A這首詩用“”描寫山的險峻，用“”描寫山的秀美。B這首詩用“”描寫水的湍急，用“”描寫一葉孤舟。（2）根據(jù)注釋，說說詩句的意思。（3）這首詩表達(dá)了詩人的思想感情。80閱讀下面這首古詩，按要求答題。秋日行村路 宋樂雷發(fā)兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。 一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。

3、注釋社肉：祭土地神的肉。（1）“一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請寫出你的理解。_（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_3. 默寫古詩牧童并回答問題。（1）默寫牧童_（2）作者是_代詩人_。前兩句詩的意思是：_。閱讀回答清平樂村居以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的畫面，朗讀時要讀出感情。1這首詞給我們描繪出什么形象？_2這首詞借此又表現(xiàn)了什么主題？_4. 閱讀村晚，完成練習(xí)。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1解釋下列詞語的意思。陂（b）：_漪：_腔：_2“銜”字運用了（ ）手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態(tài)。A.比喻

4、B.擬人C.夸張D.設(shè)問3“牧童歸去橫牛背”中的“橫”字寫出了牧童的什么特點？_4這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？_5. 完成下面練習(xí)。己亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，_。我勸天公重抖擻，_。1補(bǔ)全古詩2己亥雜詩是清朝的_寫的，詩中有兩個成語是_、_。3解釋下列詞語。生氣：_恃：_喑：_抖擻：_4其中對“九州生氣恃風(fēng)雷”中“九州”一詞理解正確的是( )A.中國的別稱之一B.地名5詩中反映詩人渴望天公振作精神，打破常規(guī)降下有用人才的詩句是：_。6讀了這首詩，我們能感受到詩人強(qiáng)烈的_之情。6. 古詩閱讀。示兒（宋）陸游死去元知萬事空，_。_，家祭無忘告乃翁。1補(bǔ)全詩句。2此詩是陸游的一首_詩，他以_

5、的口吻，表達(dá)了自己對_的擔(dān)憂和對_無限渴望。3判斷對錯。（1）詩中“家祭無忘告乃翁”的“乃翁”的解釋是我的父親。（_）（2）“死去元知萬事空”，“元知”，本來就知道，是一個通假字。（_）（3）陸游是北宋愛國詩人，此詩是陸游愛國詩中的一首名篇。（_）（4）此詩傳達(dá)出詩人臨終時復(fù)雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了詩人一生的心愿，傾注了詩人滿腔的悲慨。（_）4陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子“家祭無忘告乃翁呢？_。7. 按要求完成練習(xí)。楓橋夜泊_，_。姑蘇城外寒山寺，_。1補(bǔ)全詩句。2這首詩是_代的詩人_寫的，描繪了_（季節(jié)）的景象，從“_”“_”兩處可以看出。3全詩表達(dá)了詩人_的

6、情感。a.對美麗的秋夜江景的喜愛b.旅途中孤寂憂愁8. 補(bǔ)充詩句，并完成練習(xí)。蟬唐虞世南垂緌飲_，_。_，非是藉秋風(fēng)。1把古詩補(bǔ)充完整。2下列對詩歌的理解不正確的一項是()A.“垂緌”指古代官帽打結(jié)下垂的帶子，也指蟬的下巴上與帽帶相似的細(xì)嘴。第一句是說蟬用細(xì)嘴吮吸清露，暗示著身居高官要戒絕腐敗。B.第二句寫出了蟬居住的地方，照應(yīng)了第三句中的“居高”。C.最后兩句寫蟬棲身高處，聲音自然會傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的原因。D.這首詩中詩人以蟬自比，主要運用了借景抒情的手法。3你還知道哪些詠物詩？寫出一首與大家分享吧！_，_。_，_。9. 快樂閱讀。示兒（），但悲不見九州同。王師北定中原日，（）。1

7、將詩句補(bǔ)充完整。2這首詩是時期(填人名)的絕筆，詩中作者以的口吻，表達(dá)了詩人對,，的無比渴望。3解釋以下詞語的意思。九州。元:。無:。但:。乃:。4詩中,詩人臨終前的遺憾是“_，_?！?詩人的遺愿是“_，_。”(用原句回答)5這首詩表達(dá)了作者深切的愛國之情,我還能寫出積累的愛國詩句。_10. 閱讀古詩，做練習(xí)。浣溪沙游蘄水清泉寺宋蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（注釋）蘄(q)水：縣名，今湖北省黃岡市浠水縣。唱黃雞：感慨時光的流逝。因黃雞可以報曉，表示時光的流逝。1這首詞的作者是_，號_居士。他天資極高，學(xué)識淵博，詩文書畫皆精

8、，是唐宋八大家之一。2對句中加點詞語解釋不正確的一項是()。A.山下蘭芽短浸溪(泡在水中)B.瀟瀟暮雨子規(guī)啼(杜鵑花)C.人生無再少(少年時期)D.休將白發(fā)唱黃雞(老年)3用自己的話寫寫下面詞句描繪的畫面。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。_4在詞的下闋，詞人迸發(fā)出使人振奮的議論，借溪水西流指出人們應(yīng)該_，體現(xiàn)了詞人_的人生態(tài)度。11. 閱讀理解。暖色的夢路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開放了仿佛大地做了一個小小的夢纖弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑溫柔了整個世界那幾片單純的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水開了又枯萎了路邊的小花仿佛大地做了又一個小小的夢（1）路邊的小花開了，大

9、地做了一個“小小的夢”，她夢見了什么，請你展開想象，寫一寫。_（2）面對如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？_12. 把古詩補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。乞巧_，_。_，_。1這首詩是_代詩人_寫的，描寫了民間過_節(jié)時的盛況，表現(xiàn)了人們_的美好心愿。2“乞巧”是指向織女星_。3每當(dāng)此時，人間女子通常對著_用_(a.五彩線；b.紅絲線；c.金絲線；d.銀絲線)穿針。13. 閱讀古詩，回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1詩人用_、_兩字寫出了江水的浩大聲勢，用_、_兩字寫出了江流回旋激蕩之態(tài)。2請借助詩中表示色彩的詞語加以想象，用簡

10、明的語言描繪出詩中的圖景。_14. 課外類文閱讀。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（注釋）三萬里：長度，形容它的長，是虛指。河；指黃河。五千仞；形容它的高。岳；指“五岳之一”的西岳華山。摩天：迫近高天，形容極高。遺民：指淪陷在金人占領(lǐng)區(qū)的宋朝百姓。1讀了詩的前兩句，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象？_2“淚盡”表達(dá)了（_），“又”字極寫遺民的苦望，實際上是在表現(xiàn)（_）。a.詩人心頭的失望b.人們生活困苦，受到胡人的壓迫，非常痛苦c.遺民迫切希望王師收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望15. 漫步古今,閱讀與感悟。材料一：舟過實仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。材料二：村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。材料三：宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成陰。兒童急走追