學(xué)會(huì)交流達(dá)到溝通的目的

1、學(xué)會(huì)交流 達(dá)到溝通的目的活動(dòng)目標(biāo)：1、了解人與人之間是需要溝通的；2、在情境中體驗(yàn)，感受，學(xué)習(xí)交流技巧，達(dá)到溝通的目的。課前暖身（1分鐘）暖身活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們站起來，我們一起做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手1.左手掌放在右手掌上面 2.左手放回原位3、右手掌放在左手掌上面 4.右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4（節(jié)奏越來越快）。大家加快點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動(dòng)課。出示：課堂約定：教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入小故事：誤會(huì)了五十年（音樂導(dǎo)入：愛爾蘭畫眉）一對(duì)老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后， 準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。 就在這天吃早飯的時(shí)候， 老太太想：“五 十年來，每

2、天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時(shí)，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己 好好享受這個(gè)美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高 興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那 是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個(gè)?！睅煟郝犃诉@個(gè)故事你有什么體會(huì)？怎樣才能避免這種事發(fā)生呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)、看法 （多交流多溝通）師總結(jié)岀示課題：我們今天的的主題就是溝通。與人溝通是最重要的就是把雙方的意見、想法和觀點(diǎn)相統(tǒng) 一，再達(dá)成一致，這就是成功的溝通。那如何達(dá)到溝通的目的呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)一折紙游戲游戲規(guī)則：

3、請(qǐng)大家拿岀一張長(zhǎng)方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作。操作過程中第一組學(xué)生面對(duì)面， 可以商量，也可以詢問教師；其它六組學(xué)生背對(duì)背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨(dú)立完成。游戲過程：折一折：把這張紙上下對(duì)折；再把它左右對(duì)折；在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形；然后把這張紙左右對(duì)折；再上下對(duì)折；在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形?？匆豢矗鹤鐾旰?，請(qǐng)將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近，而其它6個(gè)組的學(xué)生撕岀來紙的形狀差別很大。議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來的“作品”形狀會(huì)如此千差萬別？學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討

4、論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。2、教師小結(jié)：一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)闊o法溝通導(dǎo)致理解不同，最終出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人 際交往中不會(huì)去交流溝通，那會(huì)產(chǎn)生多少誤會(huì)呢！溝通其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你愿意去做。（岀示課件）溝通的方式有兩種，一種是肢體溝通，一種是語言溝通。常用的肢體溝通有：點(diǎn)頭，微笑， 握手，擁抱?；顒?dòng)體驗(yàn)二：愛在指間以小組為單位，做下面的練習(xí)：一、“手勢(shì)”是指每個(gè)成員向?qū)Ψ缴斐?4個(gè)手指：（1）伸出1個(gè)手指表示“我現(xiàn)在還不想認(rèn)識(shí)你”；（2）伸出2個(gè)手指表示“我愿意初步認(rèn)識(shí)你，并和你做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友”；（3）伸出3個(gè)手指表示“我很高興認(rèn)識(shí)

5、你，并想對(duì)你有進(jìn)一步的了解，和你做個(gè)普通朋友”；（4）伸出4個(gè)手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂和痛苦”。師：現(xiàn)在閉上眼睛，開始做出你的手勢(shì)。此時(shí)此刻，你期待的是什么？（不要睜開眼睛，用心體會(huì)）睜開眼睛，看看小組同學(xué)有何不同，你有會(huì)向他們伸出幾個(gè)手指？二、“動(dòng)作”是指每個(gè)成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動(dòng)作：（1）如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動(dòng)，什么動(dòng)作都不需要做；（2）如果兩個(gè)人都是伸岀 1個(gè)手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊，并重重地跺一 下腳；（3）如果兩個(gè)人都是伸出2個(gè)手指。那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭；（4）如果兩個(gè)人都是伸出3個(gè)手指,那么主動(dòng)熱情地握住對(duì)方的雙手；（5

6、）如果兩個(gè)人都是伸出 4個(gè)手指，則熱情地?fù)肀?duì)方。三、組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)為一組，依次輪換。師：老師來統(tǒng)計(jì)一下我之初體驗(yàn)（岀示課件）1、你得到的微笑、握手、擁抱哪個(gè)多？此時(shí)，你會(huì)有什么樣的感受？（美美的）2、當(dāng)對(duì)方和你伸岀的手指數(shù)量不一樣多時(shí)你會(huì)有什么樣感覺？學(xué)生分享體驗(yàn)感受：（很尷尬，難受）那這個(gè)時(shí)候，你愿意跟他交往嗎？生：不愿意師：有時(shí)候?yàn)榱吮苊鈱擂?，我們還可以用另一種溝通方式達(dá)到溝通的目的。那就是語言溝通（岀示課件） 人際交往中常用的語言溝通有：口頭語言書面語言?；顒?dòng)體驗(yàn)三：口頭贊美贊美的格式：甲：某某同學(xué)，我感覺你是一位的同學(xué)。乙：我感受到了你的贊美（或：我感受不到你的贊美）?；Q角色要求握手

7、來贊美。我之再體驗(yàn)1、當(dāng)你被同學(xué)贊美時(shí)會(huì)有什么感覺？2 、當(dāng)你去贊美同學(xué)時(shí)你內(nèi)心的感受是什么？師：生活中，你與父母老師溝通時(shí)，又有什么感受？生：（有些話不好意思說。 沒法溝通，除了批評(píng)還是批評(píng)， 感覺在他們心里我一點(diǎn)好處都沒有，感覺很自卑。跟朋友一樣，爸爸媽媽都表揚(yáng)我，）活動(dòng)體驗(yàn)四：說說心里話師：因害羞、害怕等有些話說不出口，這時(shí)候書面溝通最適合，把想說又不好意思說的話用書面語言跟她們溝通好嗎？“ ，我想對(duì)您說”3 、當(dāng)你把想說又難以啟齒的話用書信告訴對(duì)方時(shí)，你有何感受？溝通之我見微笑握手擁抱贊美要想達(dá)到溝通的目的，我們就要主動(dòng)的做到：微笑握手 擁抱 贊美體驗(yàn)之五：挑戰(zhàn)自我 |快樂大嘗試-一分鐘溝通。師：可