7《珍珠鳥》課件

1、 珍珠鳥珍珠鳥 珍珠鳥，又名珍珠雞、珠雞、幾內(nèi)珍珠鳥，又名珍珠雞、珠雞、幾內(nèi) 亞鳥。原產(chǎn)于澳大利亞東部，因羽毛亞鳥。原產(chǎn)于澳大利亞東部，因羽毛 散落許多小白斑點，形似珍珠，故得散落許多小白斑點，形似珍珠，故得 名。羽色艷麗，體形嬌小，叫聲細柔，名。羽色艷麗，體形嬌小，叫聲細柔， 給人以美的享受，是馳名世界的人工給人以美的享受，是馳名世界的人工 繁育鳥。珍珠鳥性情溫順，喜群居，繁育鳥。珍珠鳥性情溫順，喜群居， 不善爭斗。珍珠鳥膽小、機敏，易受不善爭斗。珍珠鳥膽小、機敏，易受 驚嚇，一旦遇到意外，鳥群即發(fā)出叫驚嚇，一旦遇到意外，鳥群即發(fā)出叫 聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導致聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞

2、，常導致 損傷。損傷。 馮驥才馮驥才，我國當代，我國當代 作家作家和和畫家畫家。已出版中。已出版中 外各種版著作近百部，外各種版著作近百部， 畫集多部。文學作品題畫集多部。文學作品題 材廣泛，體裁多樣。主材廣泛，體裁多樣。主 要作品有要作品有珍珠鳥珍珠鳥、 雕花煙斗雕花煙斗、 三寸金蓮三寸金蓮、神鞭神鞭、 一百個人的十年一百個人的十年等。等。 多次在國內(nèi)外獲獎。多次在國內(nèi)外獲獎。 再讀課文整體感知，文中作者為小鳥做再讀課文整體感知，文中作者為小鳥做 了哪兩件事。第一：了哪兩件事。第一：_ 第二：第二：_ 作者與小鳥相處的過程中作者最大的感受作者與小鳥相處的過程中作者最大的感受 是：是： _ 筑

3、巢筑巢喂食喂食 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 信賴：信任并依靠。信賴：信任并依靠。 1.默讀課文思考：我和珍珠鳥的關系發(fā)默讀課文思考：我和珍珠鳥的關系發(fā) 生了怎樣的變化？在書中圈出關鍵詞。生了怎樣的變化？在書中圈出關鍵詞。 怕人怕人親近親近信賴信賴 2.自由讀讀課文自由讀讀課文15節(jié)，作者喜歡珍珠節(jié)，作者喜歡珍珠 鳥表現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫一畫。鳥表現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫一畫。 真好！朋友送我一對珍珠鳥。真好！朋友送我一對珍珠鳥。 它們被安置在一個簡易的竹條編成它們被安置在一個簡易的竹條編成 的籠子里，籠內(nèi)還

4、有一卷干草，那的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那 是小鳥舒適又溫暖的巢是小鳥舒適又溫暖的巢 真好真好，表達了作者對珍珠鳥的，表達了作者對珍珠鳥的 _之情。之情。喜愛 有人說，這是一只怕人的鳥。 “怕人”點出珍珠鳥的特點，很 難與人親近。為下文小鳥的變化 做了_。 鋪墊鋪墊 我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂 盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生 著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像 躲進幽深的叢林一樣安全，從中傳出像笛 兒般又細又亮的叫聲，也格外輕松自在。 從作者給鳥兒布置的舒適的家，可以看出作者 對它們的_呵護。 精心 1、小鳥的影子就在中間隱約閃動，、小鳥的影子就在中間隱約閃動， 看不完整，有

5、時連籠子也看不出，看不完整，有時連籠子也看不出， 卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉 中伸出來。中伸出來。 2、它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。、它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。 學習課文6-15段 1）讀一讀第讀一讀第7自然段，用自然段，用“”劃出描劃出描 寫小珍珠鳥外貌的句子，寫小珍珠鳥外貌的句子， 紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還 沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好 肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 這個句子用了這個句子用了_的修辭，寫出了小的修辭，寫出了小 鳥毛茸茸、又圓

6、又肥的特點。鳥毛茸茸、又圓又肥的特點。 比喻比喻 認真閱讀認真閱讀8-14自然段，用心體會作者與小鳥熟悉的自然段，用心體會作者與小鳥熟悉的 過程中，小鳥的活動范圍有什么樣的變化？作者的對待過程中，小鳥的活動范圍有什么樣的變化？作者的對待 小鳥的態(tài)度是怎樣的？小鳥的態(tài)度是怎樣的？ 小鳥的活動范圍是：小鳥的活動范圍是： 在籠子的在籠子的四周活動四周活動飛進飛進屋里屋里落在柜頂落在柜頂-站在站在書架書架 上上跳到跳到畫框上畫框上落在落在我的書桌上我的書桌上蹦到蹦到杯子上杯子上跑跑 到到稿紙上稿紙上繞著繞著筆尖筆尖蹦蹦跳進跳進空杯里空杯里啄筆尖啄筆尖-趴在趴在 我的肩上。通過小鳥活動范圍的描寫可以看出

7、它的膽我的肩上。通過小鳥活動范圍的描寫可以看出它的膽 子是越來越大，越來越親近子是越來越大，越來越親近“我我” 作者的態(tài)度是：作者的態(tài)度是： 不管它不管它不去傷害它不去傷害它微微一笑微微一笑不動聲色不動聲色 用手撫一撫用手撫一撫-停筆。從這些描寫中可以體會停筆。從這些描寫中可以體會 到作者對珍珠鳥的到作者對珍珠鳥的關愛關愛和和照顧照顧。 請聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)歷，說說請聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)歷，說說 對對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡牡?理解。理解。 珍珠鳥在作者的細心呵護下，由害怕人轉變珍珠鳥在作者的細心呵護下，由害怕人轉變 為親近人。正是因為有了為親近

8、人。正是因為有了“信賴信賴”才拉近了小鳥才拉近了小鳥 與人之間的距離，營造出了人與小動物和諧相處與人之間的距離，營造出了人與小動物和諧相處 的美好境界。的美好境界。 由此我們可以想到，人與人之間的相處。只由此我們可以想到，人與人之間的相處。只 要有信賴，能相互理解，相互尊重，相互幫助，要有信賴，能相互理解，相互尊重，相互幫助， 就會營造出一個和睦、溫暖的大家庭。就會營造出一個和睦、溫暖的大家庭。 教師點撥： 1、回顧全文，作者與小鳥熟悉的過程中， 為它們做了哪些事。 加工鳥巢 添食加水 用手撫小鳥的絨毛 不偷看它們 小鳥在“我”肩上睡覺，“我”不去 打擾它 小鳥跳進杯子里作者不捂杯口 2、文中

9、的作者與小鳥是一種怎樣的關系？ 親近 、和諧、融洽 當堂檢測 1、按課文填空 1） 小鳥出世了，起先這個小家伙只在（ ）；隨后 在（ ）；漸漸地它膽子大了，在（ ）；有 一天，它居然在（ ）。 2）天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，（ ）籠 子，（ ）滾圓的身子，（ ）那些綠葉（ ）。所填 的這幾個詞語是對小鳥的_描寫。形象的寫出了小雛 鳥的_、_的特點。 1）從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松 自在了。（ ） 2）小家伙神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大 文豪的名字。（ ） 3）小家伙一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在 書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動。 （ ） 比喻 擬人 排比 2、下列句子分別用了哪些修辭 籠子四周活動 屋里飛來飛去我的書桌上玩 我的肩膀上睡著了 飛向 扭動 鉆進去 擠開 動作 可愛 討人喜歡 “我我”珍珠鳥珍珠鳥 用吊蘭蓋在鳥籠上用吊蘭蓋在鳥籠上 很少扒開葉蔓瞧它們很少扒開葉蔓瞧它們 不驚動它們不驚動它們 不管它不管它 不去傷害它不去傷害它 不動聲色地寫不動聲色地寫 用手撫它細膩的用手撫它細膩的 絨毛絨毛 伏案寫作伏案寫作 格外輕松自在