水教案集合8篇（精品模板）

1、if you cant beat your opponents, join them.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）水教案集合8篇 水教案 篇1（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)每年四月，云南的傣族人民就迎來(lái)了他們一年中最盛大的節(jié)日，潑水節(jié)，很遺憾，我們沒趕上。那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課歡樂的潑水節(jié)，感受文字帶給我們的歡快，來(lái)一次心靈之旅。（展示課件）走進(jìn)迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧?kù)o的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰(shuí)能讀好第一自然段？指導(dǎo)朗讀“一年一度”師：聽出來(lái)了，潑水節(jié)一年只有一次！

2、鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié)，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢？（說明人們是很高興、人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了）師：想了又想，盼了又盼，終于迎來(lái)了。就帶著這樣的心情齊讀句子（二）、學(xué)習(xí)第二自然段1、盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。2、準(zhǔn)備什么？（這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。）3、你來(lái)的還不夠早；你來(lái)的真早！4、來(lái)，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧?。R讀）5、還有更早的呢?。ㄗx第二句）從哪兒看出更早？（早已）6、真香??！清水里為什么要滴上香水，撒上花瓣呢？討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。

3、7、吉祥、如意，多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)呀，讓我們一起寫下來(lái)。8、正因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳鳎匀藗円苤v究的，細(xì)心地滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，虔誠(chéng)地撒上片片花瓣，再來(lái)讀一讀。（真是香飄萬(wàn)里啊?。?、我們都已早早地做好準(zhǔn)備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動(dòng)，焦急地等等著歡樂時(shí)刻的到來(lái)，讓我們一起表達(dá)出此刻激動(dòng)的心情吧！齊讀12句。10、大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，看，孔雀舞跳起來(lái)了，象腳鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，開始潑水了！（演示課件）11、課文中哪句話寫了剛才的情景？（出示句子：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢潑。）12、這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)，把你們的桶提起來(lái)，盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái)，一齊喊著：“水，水，水！”

4、快來(lái)潑吧?。ㄗ杂蓾娝?13、說說你還用了哪些潑水的動(dòng)作？（澆、灑、沖、倒）（你向我，我向你。）14、高興嗎？歡樂嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。15、你向誰(shuí)潑的？你還想向誰(shuí)潑？為什么向他潑？（出示句子：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多。）16、是呀，清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來(lái)賽讀，看看誰(shuí)潑的帶勁兒，潑的水多。17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂壞了，其實(shí)，開心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰(shuí)高興呢？18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂的笑瞇了眼，個(gè)個(gè)身上（引讀）19、這是為什么呢？（出示句子：清水是，怎么

5、能不高興呢?。?0小小的感嘆號(hào)傳遞著人們無(wú)比歡樂的心情。21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿了歡聲，大街成了水的世界，歡樂的海洋。把這歡樂、熱鬧再重現(xiàn)一次吧?。R讀第2節(jié)）（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、引讀第3節(jié)，地上鋪滿了，空中回響著，大家，直到。2、在這歡樂的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個(gè)節(jié)目，還有哪些精彩的節(jié)目呢？3、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時(shí)間，沐浴在歡樂的氣氛中，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳?！齊讀全文。（配樂）（

6、四）拓展。1、今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)，在每個(gè)傣族人的心里都銘記著一個(gè)難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個(gè)潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！2、我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，你知道哪些呢？3、演示課件。（各少數(shù)民族歡度節(jié)日）水教案 篇2目標(biāo)：1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。2、嘗試往水里滴顏料。準(zhǔn)備：1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。過程：1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。師：小朋友，你們猜王老師給

7、你們帶來(lái)了什么？（幼兒自由猜測(cè)）2、再出示一杯干凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會(huì)有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）（2）師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看??？（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。3、出示第二杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒?。】梢詫⑼该鞯乃兂捎蓄伾乃?，你們想不想變一變。4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起欣賞變色后的水。師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變

8、成有顏色的水了，我們來(lái)看看，你們都把水變成什么顏色了？6、出活動(dòng)室，觀察水池里水的變化。師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!水教案 篇3【設(shè)計(jì)意圖】1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。”低段寫話是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此我在寫話教學(xué)時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在首位，遵循“從口頭語(yǔ)過渡到書面語(yǔ)”的寫話規(guī)律和“起點(diǎn)低、坡度小、寫生活”的原則，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話完整、通順地寫下來(lái)。2.在本次寫話教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)

9、，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫話水平，在熟悉范文泉水的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生注重平時(shí)生活積累，創(chuàng)設(shè)活躍、生動(dòng)、形象的說話情境，讓生活再現(xiàn)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在說話、寫話中自然表達(dá)。同時(shí)注重方法、情感和態(tài)度的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)泉水課文內(nèi)容的喜愛之處。2.培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣，大膽地把自己的所見，所聞、所想與伙伴們交流，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。3.聯(lián)系生活，嘗試模仿泉水中第2、3、4、5自然段，用幾句完整、通順、連貫的話寫一寫自己喜愛的人或物。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：交流對(duì)泉水課文內(nèi)容的喜愛之處。樂于把自己平時(shí)生活中

10、看到的、聽到的、感受到的與伙伴們交流。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試模仿泉水中第2、3、4、5自然段寫幾句完整、通順的話，有一定的想象力?！菊n前準(zhǔn)備】1.學(xué)生背誦泉水一課(或自己喜歡的段落)。2.師生課前到野外觀察，搜集自己喜愛的的人或事物的有關(guān)實(shí)物或圖片。3. 多媒體：制作課文泉水的課件下載一段下著蒙蒙春雨的視頻。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：一、情境導(dǎo)入 復(fù)習(xí)交流1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了泉水一課，我們都喜歡一路歡歌一路奉獻(xiàn)的泉水。今天啊，我們又把她給請(qǐng)來(lái)了，瞧!播放泉水叮咚響歡快的歌曲旋律，逐幅出示泉水一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境圖。2.課件出示：口頭填空：泉水從山澗沖出來(lái)，她流進(jìn)(山

11、腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)，最后流入大海。泉水說：“我的水很( )很( )，像一座( )?！薄拔业乃? )很( )，像一面( )?！薄拔业乃? )很( )，能讓你們( )?！薄拔业乃? )很( )，像一把( )?！边B一連：美麗的靜靜的歌聲小蜜蜂會(huì)在哪個(gè)花叢中采花蜜?火紅的明亮的清脆的大鏡子山谷杜鵑花身影3.交流：課文中第2、3、4、5自然段分別描寫了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)，你能把你喜歡的這一段背誦給大家聽聽嗎?4.同學(xué)們背得真流利!老師這里也有兩段描寫泉水的句子，大家一齊來(lái)讀一讀吧：課件出示：泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花

12、照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！比鬟^平地，杜鵑花照見了自己的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清。”5.交流：小組交流：你更喜歡哪一段呢?說說你的想法。交流匯報(bào)：加上合適的詞語(yǔ)可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。二、情境再現(xiàn)我口說我心：1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的畫卷呀!快讓我們一起到戶外踏青去吧!出示細(xì)細(xì)春雨飄落大自然的配樂視頻。2.交流：你看到了畫面中哪些景物?說說畫面中的誰(shuí)也具有泉水這種奉獻(xiàn)的精神?啟發(fā)學(xué)生：先用“誰(shuí)在哪兒?干什么或怎么樣?”的形式，用一句或幾句話把事情說清楚，再引導(dǎo)學(xué)生用上“( )的( )”的短語(yǔ)把句子說具體

13、。如：“春雨飄落在草地上”“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。同桌或小組互相說說。2.小組匯報(bào)。教師適時(shí)給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。3.聯(lián)系生活：在平時(shí)的生活中，你還喜歡哪些人或物?比如你周圍的人，你觀察到的動(dòng)、植物等。教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲實(shí)物或圖片。教師引導(dǎo)：平時(shí)它們都會(huì)干些什么、都幫助過誰(shuí)?提示：也可結(jié)合以前學(xué)過的課文如：一年級(jí)下學(xué)期春雨的色彩、棉花姑娘等展開聯(lián)象。說一說：學(xué)生選擇自己喜歡的人或物進(jìn)行說話。教師舉例：如：春雨落在柳枝上，翠綠的柳枝高興地跳起舞來(lái)。春雨說：“跳吧，跳吧!我的洗發(fā)水很香很香，給你們洗了，你們的長(zhǎng)發(fā)會(huì)越來(lái)越柔美”，又如：青蛙跳進(jìn)棉花地里，看見枯

14、黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說：“別哭，別哭!我來(lái)給你治病了，你會(huì)很快好起來(lái)的!”指名發(fā)言，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、模仿范文我手寫我口：1.同學(xué)們剛才說得非常的精彩，說明你們平時(shí)很會(huì)觀察生活。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)展示展示：你能仿照泉水一課第3、4、5自然段，把我們剛才交流的用一句或幾句話寫一寫嗎?提示：也可把自己喜歡的人或物展開想象畫下來(lái)，再在旁邊寫上一小段話。2.學(xué)生動(dòng)筆寫話。教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生努力寫好自己想說的那些話，可運(yùn)用以前自己積累到的一些詞、句。注意：盡量少寫錯(cuò)別字;正確使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào);語(yǔ)句要通順、完整;不會(huì)寫的字用拼音代替。四、我能行 我最棒1.將自己的寫話先讀幾遍

15、，看是否通順，再小組內(nèi)互相交換地讀讀。2.小組互相評(píng)價(jià)：語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。你覺得他的寫話哪個(gè)地方最值得你學(xué)習(xí)。3.修改后每組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，參加全班的愛心美文展示。4.自己修改.5.師生共同評(píng)價(jià)，挑選一些優(yōu)秀習(xí)作，編輯到學(xué)生優(yōu)秀作品集，并張貼在教室的“優(yōu)秀作品展示欄”，并給予作家星稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆“愛心桃”。【板書設(shè)計(jì)】：流進(jìn) 流過 流到 穿過范文很( )很( ) ( )的( )順序：遠(yuǎn) 近 上 下觀察角度： 在哪兒 啥樣子 做了什么 怎么樣1、我手寫我口寫話2、連貫 通順 完整 ( 標(biāo)點(diǎn)正確、詞語(yǔ)豐富 )水教案 篇4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：增長(zhǎng)如何保護(hù)水資源的社會(huì)知識(shí),掌握

16、節(jié)約水、保護(hù)水資源的方法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。過程與方法：在能力上，通過學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感?；顒?dòng)重點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備地球上水的分布、淡水比例掛圖；調(diào)查生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。搜集一些水污染的圖片?；顒?dòng)時(shí)間一課時(shí)活動(dòng)過程一、導(dǎo)入新課通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特性和水對(duì)人類生活的重要性。今天在此基礎(chǔ)，我們來(lái)學(xué)習(xí)主題活動(dòng)三

17、保護(hù)水資源、節(jié)約用水。二、學(xué)習(xí)新課：（指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。）1、學(xué)生觀察地球儀了解水與陸地所占面積發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。2、探討地球上可飲用的水的多少（1）師：我們地球上的水很多，是否都能飲用呢？（2）學(xué)生討論（3）教師講述：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如

18、果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？3、調(diào)查研究（1）在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？（學(xué)生交流）（2）你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？（學(xué)生匯報(bào)課前的調(diào)查結(jié)果）4、教師小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航行泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。5、出示水污染的圖片

19、三、明理導(dǎo)行（進(jìn)行保護(hù)水資源的教育）1、結(jié)合課本第45頁(yè)的插圖討論：他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？2、你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？3、學(xué)生交流。四、活動(dòng)延伸用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。水教案 篇5教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“升、只”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白遇到困難，要開動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“升、只”。2、學(xué)習(xí)課文，正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：明白烏鴉喝水的過程。一、復(fù)習(xí)生字小朋友，烏鴉喝水這個(gè)故事大家都挺喜歡的。昨天，我們學(xué)習(xí)了這課的生字詞，還

20、記得嗎？老師來(lái)考考你們學(xué)得怎么樣。開火車復(fù)習(xí)生字。二、學(xué)習(xí)課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道烏鴉喝水講了一件什么事？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。輕輕地打開書，我們先學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、第一小節(jié)（1）、第一小節(jié)的內(nèi)容挺簡(jiǎn)單，現(xiàn)在老師不教你們，讓小朋友自己學(xué)，看哪些小朋友有本領(lǐng)。我們自己看著拼音讀讀、想想，也可以同座交流，看你讀懂了什么。（2）、學(xué)生自讀（3）、討論 小朋友們,你讀懂了什么？（一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）（4）、哪個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小烏鴉，像烏鴉一樣找水喝？（5）、你看見他是怎么找的？（6）、這就叫“到處”。孩子們想想，烏鴉到底渴成什么樣了，要到處找水喝？（口干舌燥，嘴唇都要裂了，聲音也嘶

21、啞了）（7）、看來(lái)，烏鴉確實(shí)是渴極了，真想喝水呀，你能把烏鴉想喝水的心情讀出來(lái)嗎？自由讀抽生讀，評(píng)價(jià)。齊讀。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（）、烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒有？（找到了）（貼瓶子圖）請(qǐng)小朋友自由讀第二小節(jié)，從哪句話知道烏鴉找到了水？抽生讀。（出示第二小節(jié)第一句）烏鴉終于找到水了，那此時(shí)此刻它該是什么心情呀？誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這句話。（）、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？（喝不著）為什么呀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的原因。抽生讀。（出示第二小節(jié)第二句）同學(xué)們，你們看，老師也拿來(lái)了一個(gè)瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰(shuí)能到前邊來(lái)，一邊指著這個(gè)瓶子，一邊給大家講

22、：烏鴉為什么喝不著水？（點(diǎn)擊：水不多、瓶口又?。┱?qǐng)你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。烏鴉找到水，卻喝不著水，心里怎么樣？（很著急）你能讀出烏鴉心里的著急嗎？抽生讀。師范讀。齊讀。、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（）、怎么辦？小朋友們，開動(dòng)你們的腦筋，趕快給烏鴉想想辦法吧。（用吸管吸；找朋友幫忙；打倒喝；打爛瓶子喝；裝石頭使水升高了喝）（2）、小朋友想的辦法真不少。烏鴉到底想了個(gè)什么辦法？下面請(qǐng)小朋友讀一讀第四小節(jié)。邊讀邊想，烏鴉用了一個(gè)什么方法？（3）生自由讀，抽生答。（4）、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀第四小節(jié)，邊讀邊在腦海中想想烏鴉放石子的過程，還可以邊讀邊比畫。（5）、下面我們來(lái)演示一下烏鴉喝水的辦法。老師來(lái)

23、當(dāng)烏鴉，小朋友看我放得對(duì)不對(duì)？（師故意抓一大把石子）（生答不對(duì)）那該怎么放？（一個(gè)一個(gè)地放）你怎么知道的？（生答，出示第四小節(jié)的第一句話，點(diǎn)紅“一個(gè)一個(gè)”。）誰(shuí)能清楚地讀給大家聽？齊讀。（6）、聽了大家的介紹，向老師知道烏鴉放石子的方法了。你們知道了嗎？下面誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這只烏鴉，給我們演示一下這個(gè)方法。同學(xué)們注意觀察水面有什么變化？（水漸漸升高了，水慢慢升高了，水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高了。）（出示第四小節(jié)的第二句話）對(duì)呀，水一點(diǎn)點(diǎn)、慢慢地升高，就是“漸漸升高”。（點(diǎn)擊變紅：漸漸）誰(shuí)能把水慢慢升高的情景讀出來(lái)？抽生讀，評(píng)價(jià)。師范讀。（板書：喝著水）齊讀。4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）、看，烏鴉終于喝著水了。烏鴉為

24、什么能想到這個(gè)辦法呢？（指名讀）（2）、你覺得這是一只什么樣的烏鴉？（3）、如果烏鴉來(lái)到了你的面前，你會(huì)對(duì)它說什么？下面請(qǐng)同方的小朋友一人扮演烏鴉，一人當(dāng)小朋友，想想你和烏鴉見面了，你們倆會(huì)說些什么？三、總結(jié)全文烏鴉動(dòng)腦筋解決了困難，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決困難。下面我們把課文一起讀一遍，把烏鴉的聰明記在腦海里。四、寫字(出示升、只)你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？你要提醒大家注意什么？生寫字，師巡視。五、總結(jié)這一課，我們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水，小朋友平時(shí)遇到困難，也像烏鴉那樣，多動(dòng)腦，多思考，那你一定會(huì)解決困難，變得越來(lái)越聰明。（板書）14、烏鴉喝水放石子喝不著喝著水水教案 篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道

25、水的組成2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。3.知道水體污染與水資源的保護(hù)。4.學(xué)會(huì)過濾操作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)水的組成2水的、危害、防治和凈化學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從元素的角度理解水的組成第一課時(shí)：水的組成 水的利用課堂學(xué)習(xí)：一、引入：沒有水就沒有生命問題情景1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？4.無(wú)色透明的自來(lái)水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生交流同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題2二、師生互動(dòng)：探究一:水的組成提出問題水是如此重要,究竟是由什么組成的?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將水

26、電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成元素，也許學(xué)生會(huì)提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))演示實(shí)驗(yàn)電解水實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄：1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生2、與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍教師設(shè)疑電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體學(xué)生討論可能有多種答案演示實(shí)驗(yàn)氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物學(xué)生整理將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理，教師講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體師生總結(jié)與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，且體積比為21（父親正想兒畢業(yè)）學(xué)生整理電解水反應(yīng)的文字

27、表達(dá)式。教師設(shè)疑這個(gè)文字表達(dá)式說明水是由什么組成的？教師講解水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。學(xué)生討論日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？可請(qǐng)同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意教師設(shè)疑水一旦被污染就會(huì)給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會(huì)使水被污染？如何防治水的污染？學(xué)生討論可請(qǐng)同學(xué)列舉身邊的事例三、課堂小結(jié)：第二課時(shí)：水的凈化課堂學(xué)習(xí)：一、引入：水被污染后會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，所以被污染過的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理二、師生互動(dòng)：教師設(shè)疑海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、蒸餾水有什么

28、區(qū)別和聯(lián)系？學(xué)生交流師生整理 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物教師設(shè)疑如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來(lái)？學(xué)生討論演示實(shí)驗(yàn)1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)師生整理 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)創(chuàng)設(shè)問題你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？學(xué)生交流演示實(shí)驗(yàn)在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。師生整理溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。教師講解飲用水要澄清透明，不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對(duì)于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動(dòng)手凈化。活動(dòng)探究如何除去水中的泥沙？師生

29、整理過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用創(chuàng)設(shè)問題小英同學(xué)在做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁，你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？學(xué)生閱讀課本拓展視野水教案 篇7教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：以第一課時(shí)為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同

30、學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。教學(xué)流程：一、談話、激趣導(dǎo)入。1、板書課題，教潑，領(lǐng)讀課題。2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題?生提問：(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?(2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來(lái)的?(3)到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么?(4)人民相互潑水代表什么?3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽一聽吧!請(qǐng)上這

31、些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來(lái)。(學(xué)生聽得津津有味)4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。二、初讀感知1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、揭示生字詞。tng桶h互相shlnln濕淋淋jxing吉祥xngf幸福knl不肯離去bnn西雙版納fng鳳凰花si比賽(1)指名拼讀、同桌互讀，開火車讀(適時(shí)糾正)(2)小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。各小組討論后匯報(bào)。(有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ))(

32、3)詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍)3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。(各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀)4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。5、分三大組朗讀。三、初步了解課文大意。1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個(gè)?從哪句話中理解的?2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。3、齊讀課文。四、教學(xué)生字1、出示生字，本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。2、匯報(bào)：(學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下)潑：1)左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是個(gè)發(fā)字。2)水把頭發(fā)弄濕了，就是潑。3)水淋頭發(fā)就是潑。濕：1)雨過天晴，在太陽(yáng)下寫作業(yè)。2)遇水更明顯，就是濕。