17《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17長城第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)情分析1. 學(xué)生已經(jīng)掌握了生字、詞語 2. 學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級(jí)有了突破。在拓展閱讀的時(shí)候?qū)W生通過提取有用的信息對(duì)課文進(jìn)行延伸理解。3. 學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作，因而老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的書寫題目：比如設(shè)計(jì)廣告語、寫導(dǎo)游詞等。教學(xué)目的：1. 把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固。2. 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部

2、分的觀察法，形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感熱愛之情教學(xué)重、難點(diǎn)1在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的氣勢雄偉，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件等。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)長城。2、出示長城遠(yuǎn)景彩圖，讓學(xué)生用打比方的句子說說長城像什么。二、瀏覽課文思考：作者是按照什么順序觀察長城的？三、精讀課文（一）遠(yuǎn)看長城遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。1、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思？2、作者用

3、什么方法寫出了長城的長？把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處?3、指導(dǎo)朗讀（二）近看長城1、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？4、指導(dǎo)朗讀。（三）長城上聯(lián)想 1、站在長城上作者想到了什么？2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？ （1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？ 讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（四）贊美長城1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？2、教師小結(jié)：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，因?yàn)樗Y(jié)了無數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。長城也是世界史上的一個(gè)奇跡，所以我們應(yīng)該愛護(hù)長城。3、此時(shí)此刻，假如你就站在長城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么？想對(duì)我們身邊的人說些什么呢？4、有感情的朗讀最后兩段。四、寫話寄情1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫