1從百草園到三味書屋

1、單元概說 成長，這是一個永遠也說不盡的話題。 每個人都從成長中走過來，但每個人的經(jīng)歷 并不相同。有歡樂，也有煩惱。 魯迅在從百草園到三味書屋中講述了自己從孩 童游戲到長大讀書的成長過程； 林海音在爸爸的花兒落了中講述自己在父親及 周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事； 安徒生的丑小鴨則是以童話的形式，告訴人們 在成長過程中要堅持不懈，努力追求 童年?。?是夢中的真， 是真中的夢， 是回憶時含淚的微笑 。 冰心 魯迅魯迅 魯迅魯迅，家家，家家， 家家。原名。原名，號，號。浙。浙 江紹興人。小說集江紹興人。小說集、 、雜文集、雜文集墳墳等，等， 散文散文 詩集詩集、散文集、散文集。 朝花夕拾朝

2、花夕拾 魯迅先生回憶他青少年時魯迅先生回憶他青少年時 代生活的一本散文集，共代生活的一本散文集，共 1010篇。篇。 意為早上開的花，到傍晚才去意為早上開的花，到傍晚才去 采摘，比喻青少年時代的生活采摘，比喻青少年時代的生活 情景到晚年回憶，含蓄而富有情景到晚年回憶，含蓄而富有 詩意。詩意。 菜菜畦畦 桑桑葚葚 tu 臃腫臃腫 o 盔盔甲甲 拗拗 攢攢 錫錫箔箔 斑斑蝥蝥 q shn b mo cun yng zhng ku 秕秕谷谷 b 蟬蟬蛻蛻 倜儻倜儻 t tng 那么對于百草園和三味書屋，你更喜歡哪那么對于百草園和三味書屋，你更喜歡哪 一個？結(jié)合課文內(nèi)容談談為什么。一個？結(jié)合課文內(nèi)容談

3、談為什么。 通過預習和剛才的朗讀，現(xiàn)在你試著找?guī)讉€詞，通過預習和剛才的朗讀，現(xiàn)在你試著找?guī)讉€詞， 來概括這篇文章的感情基調(diào)。來概括這篇文章的感情基調(diào)。 美好的、快樂的、自由的美好的、快樂的、自由的 理清思路理清思路 1. 1.本文題為本文題為“從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋”， 你從這個題目得到了哪些信息你從這個題目得到了哪些信息? ? “ “從從到到”表示文章寫了發(fā)生在兩個地點表示文章寫了發(fā)生在兩個地點 的事情，時間上有先后；據(jù)此可以把全文分為兩的事情，時間上有先后；據(jù)此可以把全文分為兩 部分。部分。 2. 2. 分別找出寫百草園和三味書屋的段落。分別找出寫百草園和三味書屋的段落。 百

4、草園：百草園：1818段；段； 三味書屋：三味書屋：10241024段；段； 3. 3.第九段是什么段？在文中起什么作用？第九段是什么段？在文中起什么作用？ 過渡段，承上啟下。過渡段，承上啟下。 第一部分： 作者寫百草園都寫了哪些景 物？ 課文閱讀與欣賞 碧綠的碧綠的菜畦、菜畦、光滑的光滑的 石井欄、石井欄、 高大的高大的皂莢樹、皂莢樹、紫紅紫紅的的桑椹、桑椹、長長 吟吟的的鳴蟬、鳴蟬、肥胖肥胖的的黃黃蜂、蜂、輕捷的輕捷的 叫天子、叫天子、低唱低唱的的油蛉、油蛉、彈琴彈琴的的蟋蟋 蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木 蓮藤蓮藤、又酸又甜又酸又甜的的覆盆子等景物覆盆子等景物。

5、 春 光滑光滑 石井欄石井欄 高大高大 皂莢樹皂莢樹 紫紅紫紅桑椹桑椹 不必說不必說 夏 蟬 黃 蜂 叫 天 子 也不必說 秋秋 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏 木蓮 覆盆子 （單是 泥墻根一代 就有無限趣味） 石井欄石井欄“光滑光滑”表明什么？表明什么？ 表明長年累月摸，寫出少表明長年累月摸，寫出少 年魯迅多次好奇地摸。喜年魯迅多次好奇地摸。喜 愛愛百草園百草園 “直竄直竄”寫出了什么？寫出了什么？ 寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童 羨慕不已的心理。羨慕不已的心理。 “不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是” 整體整體 局部局部 寫作順序?qū)懽黜樞?先靜物先靜物后動物后動物

6、 先動物先動物后靜物后靜物 菜畦菜畦 石井欄石井欄 皂莢樹皂莢樹 桑葚桑葚 鳴蟬鳴蟬 叫天子叫天子 黃蜂黃蜂 聽聽油蛉油蛉低唱低唱 聽聽蟋蟀蟋蟀彈琴彈琴 翻斷磚翻斷磚蜈蚣蜈蚣 按按斑蝥斑蝥 拔拔何首烏和木蓮何首烏和木蓮 摘摘覆盆子覆盆子 景物景物 活動活動 低低 高高 高高 低低 味覺味覺 聽覺聽覺 視覺、觸覺視覺、觸覺 視覺視覺 長吟、彈琴長吟、彈琴 聲音聲音 又酸又甜又酸又甜味道味道 光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀 碧綠、紫紅碧綠、紫紅 顏色顏色 比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比 準確的形容、準確地表述動作。準確的形容、準確地表述動作。 1. 1.作者是怎樣描寫百草園的作者是怎樣

7、描寫百草園的 景色的？景色的？ “不必說不必說也不必也不必 說說單是單是” 不寫整體，突出局不寫整體，突出局 部，顯示百草園有部，顯示百草園有 無窮的樂趣。無窮的樂趣。 形聲色味俱全，形聲色味俱全， 春夏秋冬景皆宜春夏秋冬景皆宜 四季園四季園 準確用詞，符合兒童心理。準確用詞，符合兒童心理。 長媽媽給我講述美女蛇的故事，長媽媽給我講述美女蛇的故事， 有何作用？有何作用？ 運用了聯(lián)想手法，增添神秘運用了聯(lián)想手法，增添神秘 氣氛，豐富了百草園作為兒童樂氣氛，豐富了百草園作為兒童樂 園的樂趣。園的樂趣。 閱讀第七節(jié)，思考下列問題：閱讀第七節(jié)，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“

8、無味無味”，然后寫下，然后寫下 雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？ 找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。 請用最短的時間背誦這段文字，并把背誦方請用最短的時間背誦這段文字，并把背誦方 法介紹給同學們。法介紹給同學們。 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩 九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪 地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。 先抑后揚，欲揚先抑。先抑后揚

9、，欲揚先抑。 （ ）開一塊雪，（ ）出地面， 用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩 來，下面（ ）些秕谷，棒上（ ） 一條長繩，人遠遠地（ ）著， （ ）鳥雀下來啄食，走到竹篩底 下的時候，將繩子一（ ），便 （ ）住了。 掃掃露露 支支 撒撒 系系 牽牽 看看 拉拉 罩罩 百草園（樂園） 春夏秋 的美麗美麗 景物 不必說不必說 菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、 皂莢樹、桑椹皂莢樹、桑椹 也不必說也不必說 鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、 叫天子叫天子 單是單是 就有就有油蛉、蟋蟀油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蜈蚣、斑蝥 何首烏、何首烏、木蓮、木蓮、覆盆子覆盆子 植物植物（由低（由低 到高）到高） 動物動物（由高（由高

10、 到低）到低） 增添增添神秘神秘色彩色彩 冬天有趣有趣的 捕鳥： 掃、支、撒、系、牽、看、拉掃、支、撒、系、牽、看、拉 美女蛇的故事： 好看好看 好聽好聽 好吃好吃 好玩好玩 研讀第九小段研讀第九小段 思考討論這一段思考討論這一段 在全文中的作用，表在全文中的作用，表 達了怎樣的感情。達了怎樣的感情。 承上啟下。承上啟下。 對百草園的依依對百草園的依依 不舍，對離開百草園不舍，對離開百草園 的萬般無奈。的萬般無奈。 這一段是從百草園到三味書屋的過渡段。這一段是從百草園到三味書屋的過渡段。不不 知道知道和三個和三個也許是也許是從兒童的角度，以疑問、猜測從兒童的角度，以疑問、猜測 以及無可奈何的語

11、氣，對離開百草園的原因進行以及無可奈何的語氣，對離開百草園的原因進行 推測。三個推測。三個也許是也許是和一個和一個都無從知道都無從知道表示盡管猜表示盡管猜 測的原因是很多的，但一個也無法肯定。測的原因是很多的，但一個也無法肯定。全城中全城中 稱為最嚴厲的書塾稱為最嚴厲的書塾，稱為稱為一詞用得非常準確，說一詞用得非常準確，說 明這只是傳說，為下文寫書塾的嚴而不厲伏筆。明這只是傳說，為下文寫書塾的嚴而不厲伏筆。 我將不能常到百草園了我將不能常到百草園了，表現(xiàn)了我的遺憾心情，表現(xiàn)了我的遺憾心情， 常常字用得也非常準確。到三味書屋后不是不能到字用得也非常準確。到三味書屋后不是不能到 百草園，而是不能夠

12、經(jīng)常到。兩個百草園，而是不能夠經(jīng)常到。兩個AdeAde和兩個和兩個我我 的的配合使用，真切地表現(xiàn)了我對百草園戀戀不舍配合使用，真切地表現(xiàn)了我對百草園戀戀不舍 的稚態(tài)和依依惜別的深情。的稚態(tài)和依依惜別的深情。 第二部分第二部分 內(nèi)容導入內(nèi)容導入 上節(jié)課，我們整體把握了全文內(nèi)上節(jié)課，我們整體把握了全文內(nèi) 容，領(lǐng)略了作者在百草園的一段生容，領(lǐng)略了作者在百草園的一段生 活經(jīng)歷，這節(jié)課讓我們同作者一同活經(jīng)歷，這節(jié)課讓我們同作者一同 走進三味書屋。走進三味書屋。 1. 1. 第二部分是從哪些方面寫第二部分是從哪些方面寫 三味書屋的？三味書屋的？ 入學禮節(jié)入學禮節(jié) 教書先生教書先生 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 同窗學

13、友同窗學友 魯迅讀書時的座位魯迅讀書時的座位 2.2.作者對三味書屋的感受是什么作者對三味書屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快與百草園的自由快 樂相比，三味書屋顯然樂相比，三味書屋顯然 是太受約束，且令人深是太受約束，且令人深 感枯燥。但也應看到，感枯燥。但也應看到， 孩子們也能隨先生有板孩子們也能隨先生有板 有眼的學習，并不抵觸，有眼的學習，并不抵觸， 況且也有游戲的樂趣。況且也有游戲的樂趣。 游戲是孩子的本性，總是要游戲是孩子的本性，總是要 表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚 至逃學，一般來說是不允許的。至逃學，一般來說是不允許的。 但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容但

14、課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容 和教學方式的陳舊，學生對此不和教學方式的陳舊，學生對此不 感興趣。感興趣。 4 4、童年魯迅對本文所提到的先生是什、童年魯迅對本文所提到的先生是什 么態(tài)度么態(tài)度? 主要是敬慕先生，主要是敬慕先生， 對他淵博的知識感到對他淵博的知識感到 信服。同時也很愛他，信服。同時也很愛他， 因為學生雖然很調(diào)皮，因為學生雖然很調(diào)皮， 很貪玩，但先生很少很貪玩，但先生很少 體罰他們，通?？偛惑w罰他們，通常總不 過是瞪瞪眼睛而已。過是瞪瞪眼睛而已。 5. 5. 三味書屋有沒有我們感三味書屋有沒有我們感 興趣的事？試舉例說明興趣的事？試舉例說明: : 有樂趣。例如：有樂趣。例如： 1 1

15、、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？ 2 2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻； 3 3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲 4 4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。 6.6.舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？ 1 1、先要行拜師之禮；、先要行拜師之禮； 2 2、上課時，單獨上生書；、上課時，單獨上生書； 3 3、課程只有讀經(jīng)、習字、對課；、課程只有讀經(jīng)、習字、對課； 4 4、教材晦澀難懂；、教材晦澀難懂； 5 5、體罰學生：打手心、罰跪。、體罰學生：打手心、罰跪。 1、外貌：、外貌： （魯迅

16、的塾師壽鏡吾） 2、性格：、性格： 高而瘦的老人、高而瘦的老人、 須發(fā)花白、戴著大眼須發(fā)花白、戴著大眼 鏡鏡 方正、質(zhì)樸、博學方正、質(zhì)樸、博學 7. 書塾中的老師是怎么樣一個人？書塾中的老師是怎么樣一個人？ 魯迅在三味書屋的三個故事魯迅在三味書屋的三個故事 ： 1.魯迅制作了一張書簽，中間豎寫魯迅制作了一張書簽，中間豎寫“讀書三到：讀書三到： 心到，口到，眼到心到，口到，眼到”10個字，夾在書頁里。個字，夾在書頁里。 讀書時，讀一遍書，思考讀書時，讀一遍書，思考 一個問題。同學一個問題。同學 們很贊賞，紛紛仿效起來。們很贊賞，紛紛仿效起來。 2.2.有的同學整天只想玩，常常背著老師有的同學整天只想玩，常常背著老師 拉別人一起玩。魯迅為防止同學影響拉別人一起玩。魯迅為防止同學影響 自己的學習，就在書桌的左上角貼了自己的學習，就在書桌的左上角貼了 一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上 寫著寫著“君子自重君子自重”四四個字。個字。 3.3.魯迅讀書時，還要幫助家里做些事，魯迅讀書時，還要幫助家里做些事， 特別是為父親的病經(jīng)常上當鋪跑藥店。特別是為父親的病經(jīng)常上當鋪跑藥店。 有一次，因多做了些家務，讀書遲到了，有一次，因多做了些家務，讀書遲到了， 受到老師的責備，他就在書桌的右下角受到老師的責備，他就在書桌的右下角 貼了個貼了個“早