高職院校教學(xué)中護(hù)理心理學(xué)設(shè)計技巧論文

1、good fate is not as good as habit.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）高職院校教學(xué)中護(hù)理心理學(xué)設(shè)計技巧論文 一、目前護(hù)理學(xué)專業(yè)心理課程的學(xué)生現(xiàn)狀（一）對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)難度較大現(xiàn)在在高職院校內(nèi)學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生還不能靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，對某些事物的認(rèn)知并不完全正確，在學(xué)習(xí)過程中很難集中注意力。而高職院校學(xué)生的文化水平也相對較低，思維邏輯也不夠明確，導(dǎo)致專業(yè)知識的學(xué)習(xí)難度相對較大。（二）為人處世的方法還不成熟由于高職院校學(xué)生的某些行為舉止還不太成熟，在學(xué)校中還出現(xiàn)打架斗毆、曠課逃學(xué)等不文明現(xiàn)象；有的學(xué)生為了在最后的考試中能夠順利過關(guān)，常常有考試作弊的情況。此外，在學(xué)生的日

2、常生活中，也有很多類似的不成熟舉動。所以，就需要教師耐心教導(dǎo)學(xué)生，盡量解決學(xué)生自身存在的問題，盡量讓學(xué)生對社會、對自身情況多加了解，避免出現(xiàn)不良后果。二、在教學(xué)過程中巧妙運(yùn)用心理學(xué)技巧護(hù)理學(xué)專業(yè)心理課程的教師在教學(xué)過程當(dāng)中要運(yùn)用合適的方法，提高學(xué)生對專業(yè)知識的理解及掌握能力，不斷推進(jìn)提升教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（一）將知識點聯(lián)系生活中常見的情況進(jìn)行講解在教學(xué)過程中，教師要制訂有效的辦法來提高課堂上教師的教學(xué)質(zhì)量。不僅要具備足夠的教學(xué)經(jīng)驗，還需要多觀察生活中的各種事件，聯(lián)系生活中常見情況給學(xué)生進(jìn)行講解。此外，還要保證課堂上的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，在學(xué)習(xí)過程中，對高職院校的學(xué)

3、生也有一定的要求，學(xué)生在教師教學(xué)過程中一直處于積極思考、努力學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而這兩個方面又是相互關(guān)聯(lián)的，因為如果有輕松活躍的課堂氣氛，那么使學(xué)生投入其中，緊跟教師思路是一件非常簡單的事情。而生活中常見的情節(jié)對學(xué)生來說并不陌生，這就可以使學(xué)生更深層次地理解其中蘊(yùn)含的知識。例如，某男生一直覺得自己有病，總是和醫(yī)生說：“醫(yī)生，我肯定得了非常嚴(yán)重的病，但為什么就是查不出來?！睋?jù)了解，此人出生在農(nóng)村，家里的經(jīng)濟(jì)_全靠叔叔一人支撐，全家待他也十分不錯，結(jié)果高考失利，只上了高專。但他一心想著繼續(xù)努力學(xué)習(xí)繼續(xù)考研。結(jié)果在他心懷志向努力拼搏時，卻覺得身體越來越不適。但去醫(yī)院檢查的結(jié)果也僅僅是呼吸道感染。在這之后的幾

4、個月時間內(nèi)，他的身體時好時壞。通過了解他的情況，最終的診斷為他患了疑病癥，而他患上此病的最直接原因僅僅是因為一次偶然的疾病，而此人的性格比較要強(qiáng)，對自己的要求也過分嚴(yán)格，認(rèn)為第一名才是成功，他的情緒處于長期焦慮狀態(tài)，缺乏休息，而且遇到問題不能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，因此才能出現(xiàn)問題。（二）分組對知識點進(jìn)行討論及深入理解在教學(xué)過程中，也可以分組對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過各個小組地討論，教師再去聆聽他們心中的見解，與此同時，不僅輕松的學(xué)習(xí)到了有用的專業(yè)知識，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情，端正了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的態(tài)度，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的潛能，提高學(xué)習(xí)熱情。例如，某年輕女性周某，父親于年輕時期突發(fā)疾病去世，母親性格內(nèi)向，

5、月收入不高，且?guī)缀跞迷诹怂膶W(xué)業(yè)上。結(jié)果大學(xué)畢業(yè)以后，周某想要進(jìn)入某公司，但公司由于知道她的體檢結(jié)果不合格并拒絕錄用，周某便用隨身攜帶的一把水果刀直接刺向了公司的工作人員。據(jù)了解，周某從小到大雖然性格一直都是比較沖動并且愛胡亂猜測他人對自己的想法，但行為舉止一直屬于乖乖女，也規(guī)范著自己的行為，所以十分不理解為什么有如此過激的行為。最后對她的分析結(jié)果是不僅因為周某家庭環(huán)境的影響，還與她沖動、敏感、愛猜忌、心眼小的性格有關(guān)，由于她習(xí)慣性地把錯誤歸于他人，最后導(dǎo)致了無法挽回的事情發(fā)生。三、結(jié)語在高職院校對于護(hù)理學(xué)專業(yè)心理課程的教學(xué)中，教師要通過對學(xué)生進(jìn)行簡單的個人了解以外，還需要采用合理有效的方法制訂相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提高自身對專業(yè)知識的理解和掌握。此外，教師學(xué)會巧妙地制訂學(xué)習(xí)方法也會提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1盧鍇鋒，董雅潔.多種教學(xué)方法在護(hù)理心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體會j.承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報，20_（2）：223-2