優(yōu)秀高中作文3篇

1、we have to withstand the blows time and time again, and we must be resurrected with full blood time and time again.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）優(yōu)秀高中作文3篇 優(yōu)秀高中作文 篇1我的班主任是一位始終面帶著微笑的老師，他雖然已經(jīng)人到中年，但卻總是充滿著活力，走起路來健步如飛，對(duì)同學(xué)和藹可親，就像陽光般溫暖。這就是我眼里的班主任，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)我剛上高中的時(shí)候，大家都在討論著，軍訓(xùn)十分的可怕，有些人都堅(jiān)持不下來。我們的班主任聽說了這些，便到班級(jí)里耐心為大家做一些思想工作，他說：

2、“其實(shí)困難并不可怕，大家只要勇敢就能戰(zhàn)勝，如果你們不去打敗它，任由它發(fā)展，那困難只會(huì)越來越大?！甭犃死蠋煹脑?，我們都有了信心。記得有一次，我早上因?yàn)榭煲t到了，所以沒有吃飯，訓(xùn)練的時(shí)候一直落在隊(duì)伍的最后面，身體有些堅(jiān)持不住了，這時(shí)，班主任發(fā)現(xiàn)了，他對(duì)我說：“是不是沒吃早飯??？這樣對(duì)身體不好，訓(xùn)練會(huì)吃不消的?！闭f完，他就拿來了他帶的一些面包和牛奶遞給我，讓我吃完再去訓(xùn)練。頓時(shí)，我覺得老師就像是我的爸爸，帶給我許多溫暖。班主任不僅對(duì)學(xué)生十分照顧，對(duì)自己的工作也十分的熱情。有一次，我做值日有點(diǎn)晚，同學(xué)們都走完了，校園里也很寂靜，這時(shí)候?qū)W校里應(yīng)該沒人了吧！我心想?？墒牵驮谖易叩揭粯堑臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)辦

3、公室的燈還亮著，我以為是誰忘了關(guān)，就走過去看看，卻發(fā)現(xiàn)里面有為老師正在里面批改作業(yè)，定睛一看，那不是我們班主任嗎？我趕緊跑開了，沒想到班主任這么晚還沒走，依然辛苦的為我們批改作業(yè)。我走了一段，回頭看看那個(gè)辦公室，發(fā)現(xiàn)老師趴在桌子上休息，不一會(huì)兒，又起來繼續(xù)工作。突然想到之前老師生病了，他沒有去醫(yī)院，只是簡(jiǎn)單的吃了點(diǎn)藥，就到班上給我們上課，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)倒下去。想到這里，我的心里難受極了。我們的老師就是這樣，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，十分的敬業(yè)，我為有這樣一位老師而感到高興，這就是我學(xué)習(xí)的榜樣。優(yōu)秀高中作文 篇2我不明白上天為何要讓人老去，我怕自己會(huì)老，最怕父母變老。一個(gè)人要老，內(nèi)心老得最快，隨

4、時(shí)隨地，任何事情。小時(shí)候聽到小烏鴉照顧年老的母親，看見每年的全家福中孩子越來越大，父母越來越老，我都會(huì)哭，其實(shí)并不矯情，孩子的內(nèi)心往往非常真實(shí)。時(shí)光像一條小蟲，慢慢地爬，但從未停下，這是比如梭的時(shí)光更直接的比喻。我終于無法逃避的問題，就這樣來了。那天，媽媽給我打電話，說起自己不慎用熱水將腳燙傷的事，除了一直重復(fù)讓我不用擔(dān)心之類的話，我還聽見她幾不可聞地嘆了一句：“唉，媽媽老了?！痹瓉恚乙恢贝蛉ず暗睦蠇尷蠇?，真的好像不再年輕。我爸一把將電話奪了過去，開口道：“你媽就會(huì)胡說，哈哈”悠遠(yuǎn)洪亮的笑聲，拂去了我心上的一層陰霾，我知道，爸老是染頭發(fā)，幾根白發(fā)，值得他花一下午去打理。“你爹我最不服老，人生

5、還有大半輩子，何苦給自己套個(gè)枷鎖？我知道孩子最不愿意聽這樣的話”爸爸懂我，非常懂我，他也懂年輕。寫窗邊的小豆豆的那位老人，八十歲仍活躍在電視節(jié)目中，用那顫動(dòng)卻洪亮的笑聲包裹著年輕人的心。她在給日本皇后八十大壽的賀詞中寫道：“我親愛的皇后，即使年老，也請(qǐng)相信八十歲的身體里住著四個(gè)二十歲的年輕少女吧?！蔽业陌职郑灿羞@樣能讓自己開心的法寶，我好希望我的父母一直有這么棒的心態(tài)。看到年輕人莽撞行事，人們皆嘆“初生牛犢不怕虎”，我不知道在說這樣的話時(shí)，他們是否想起了自己的青春，每個(gè)人都有好笑到可以寫一本回憶錄的趣事，但更多的人喜歡用沉靜優(yōu)雅來粉飾自己。正是上好的年紀(jì)，卻對(duì)生活沒更多的期盼，當(dāng)我們不再愿意

6、對(duì)他人敞開心扉，不再敘說自己的沖動(dòng)而是炫耀自己的成功，生活就變得一點(diǎn)意思都沒有了。因?yàn)槔希切撵`褪去了激情，記憶削掉了美好。我們大概不需要過早地去思及自己的暮年，也并不需要老去的優(yōu)雅，那樣的氣質(zhì)，建立在沒有希望的基礎(chǔ)上。所謂老去，一切從心。最美好的感覺，是看到陽光穿透了樹葉間的縫隙，是看見喜歡的事物時(shí)胃里有蝴蝶在飛舞的感覺，是聽見了實(shí)在太不好笑的笑話而忍不住笑出來的表情，人生太可愛了，千萬別慌著老去啊。是爸爸教會(huì)我要讀懂年輕。我們正當(dāng)時(shí)，要努力地生活，珍惜每一刻。嘗試一切看似不可能完成的事物，永遠(yuǎn)擁有沖勁，不管想做什么，justdoit，就是真正讀懂了年輕。優(yōu)秀高中作文 篇3明天，教師節(jié)。說來

7、就來了。時(shí)間過的真快，還是寫下一點(diǎn)什么作為紀(jì)念吧，免得老了的時(shí)候，坐在火爐旮旯里沒有一點(diǎn)記憶，當(dāng)我們老得連記憶都沒有的時(shí)候，該是多么悲哀？每年的教師節(jié)都很糾結(jié)，都有著一份難以割舍的情愫。已經(jīng)2年沒有過教師節(jié)了。教師節(jié)過第一個(gè)教師節(jié)的時(shí)候，我還是19歲的帥小伙子，如今已是而立。走過歲月我才發(fā)現(xiàn)，世界并不完美。過第一個(gè)教師節(jié)如今記憶猶新。那年的時(shí)光就象一片閃閃發(fā)光的絲綢，咿咿呀呀的走過流年。那年，我被分配到中學(xué)任教，我19歲，我的學(xué)生十五六歲，就這樣和學(xué)生滾打到一起，非師非友，非兄非長。開始讓我代數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)本來就是我心里永遠(yuǎn)的痛，考試?yán)喜患案?，現(xiàn)在教數(shù)學(xué)？我甚至懷疑教務(wù)主任的別有用心。第一節(jié)課，

8、我硬是沒有講下去，我要求換課，直到老校長聽了我的課后搖頭嘆息說：“這娃子，不是教數(shù)學(xué)的料子，還是讓他教語文課吧。”就這樣，我拿起語文課本，拿起我的最愛，走上講臺(tái)，滔滔不絕，天南海北，人間天上，只把學(xué)生聽的如癡如醉，如火如荼。學(xué)生喜歡上我，喜歡上我的語文課。第一個(gè)教師節(jié)，就是和學(xué)生一起過的。那天，正好是星期天，我的幾個(gè)學(xué)生到校后，陳亮等5個(gè)學(xué)生約好到我的辦公室喝酒。自習(xí)下后，他們拿酒的拿酒，酒是當(dāng)?shù)氐臈U桿酒，拿菜的拿菜，菜是他們父母炒好的菜。我一看，好豐盛，都是臘肉，而且是紅艷艷的純瘦肉，牛肉。就在我的辦公室，戰(zhàn)場(chǎng)拉開。他們以五對(duì)一，感情是想把我這個(gè)老師整趴下。就在酒過三巡的時(shí)候，校長來了，正在

9、敲門的時(shí)候，我們采取緊急行動(dòng)，3個(gè)學(xué)生躲到我的簾子后面，兩個(gè)學(xué)生躲到門背后。校長問我：“一個(gè)人還喝酒？”我說：“剛幾個(gè)朋友走了?！毙ｉL說：“那你早點(diǎn)休息?！毙ｉL走后，學(xué)生從簾子后、門背后出來，我們繼續(xù)。那夜，到底出事了，學(xué)生一心想把我喝醉，結(jié)果因?yàn)槲业睦霞榫藁覜]醉學(xué)生醉了。因?yàn)槲移垓_校長的原因，被校長在國旗下點(diǎn)名批評(píng)，而我，因?yàn)楹染剖录?，更加博得學(xué)生的喜愛和擁護(hù)。那年的教師節(jié)之后，每年的教師節(jié)都沒有啥子影響。似乎是除開在一起吃一頓飯外沒有別的記憶。唯獨(dú)留下很多心酸，到了教師節(jié)了，作為校長，為難的很，這一天，想給老師發(fā)點(diǎn)東西，沒錢，想獎(jiǎng)勵(lì)下優(yōu)秀教師，沒錢，校長想來想去，只好沒人發(fā)50元錢了事

10、。每人50錢，校長都要巧立名目，害怕上面查賬。如今，我離開了教師隊(duì)伍，再反觀這一事件，有時(shí)就想，如果我們少一次接待，少一次迎來送往，在教師節(jié)這天，慰問一下教師，該是多大一件幸事？而對(duì)于我自己，每年教師節(jié)，都有孩子送給我好多好吃的。每次回宿舍，總能看到學(xué)生送的東西，豬腳啊什么的，每每總是和老師們一起做成火鍋分而食之。直到現(xiàn)在，我吃了好幾個(gè)豬腿，竟然不知道是哪個(gè)學(xué)生送的。教師結(jié)臨到自己的孩子上學(xué)了，對(duì)于教師，我便開始莫名的恐慌。明天是教師節(jié)，該給孩子準(zhǔn)備一點(diǎn)什么禮物呢？我已經(jīng)糾結(jié)了兩天。我糾結(jié)的原因在于：教師很辛苦，什么樣的禮物能夠表達(dá)心意？別的家長送，而自己不送，老師會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有看法？顯而易見

11、，教師節(jié)“送禮”已成為一種負(fù)擔(dān)，非但學(xué)生家長十分厭煩，教師也頗為無奈。對(duì)教師而言，個(gè)中滋味則更加“微妙”，倘若自己沒人送，別的教師有人送，似乎有點(diǎn)“失落”，覺得沒受到“尊重”；對(duì)學(xué)生家長來說，送禮之意不在尊師，倘若自己不送，別人送了，擔(dān)心教師會(huì)有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，畢竟是不得已而為之。究其原因，在對(duì)教師的情感表達(dá)上，送禮被演繹成“最實(shí)惠”的一種“尊重”。教育升學(xué)壓力在不斷加大。對(duì)于嚴(yán)峻的形勢(shì)，孩子不清楚，家長卻是未雨綢繆，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的教育機(jī)會(huì)，因此“討好”老師成為當(dāng)務(wù)之急，在績(jī)效工資實(shí)施以前，教師工作辛苦但待遇確實(shí)偏低，這種情況可能會(huì)造成部分老師的心理失衡。因此會(huì)出現(xiàn)收禮現(xiàn)象。那么，究竟如何對(duì)待教師節(jié)送禮這個(gè)問題呢？教師節(jié)送禮，表面似乎是心理問題，其本質(zhì)是社會(huì)問題。家長懷疑師德和擔(dān)憂公平的背后，尊師重教的氛圍仍然不太濃厚，好的教育依然屬于“稀缺”資源，教師待遇尚需要提高。面對(duì)“教師節(jié)”普遍的送禮現(xiàn)象，已形成了家長、老師之間的“教師結(jié)”。盡管我絲毫不贊成家長送禮、教師收禮，但如果只倡導(dǎo)別送禮、規(guī)定不收禮之類的措施，而不是去考慮改變教師和家長的社會(huì)地位，只會(huì)陷入既難治標(biāo)更不治本的困境，效果必不樂觀。當(dāng)然，我說的這些現(xiàn)象，只是城市里表現(xiàn)尤為突出，農(nóng)村是存在這些矛盾的，因