我和兒子的辯論時(shí)光

1、我和兒子的辯論時(shí)光四年級(jí)（6）班 李柏?zé)鰦寢尲彝ソ逃哪Ｊ接星f(wàn)種，但屬于自己孩子的最適合的只有一種；兒童的世界是充滿(mǎn)靈性的，但挖掘孩子靈性的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的世界也是獨(dú)一無(wú)二的。這也許就是為什么我喜歡與兒子相伴的原因，他的成長(zhǎng)路上我總能獲得驚喜，譬如我們之間的辯論。我的兒子小名叫阿燊，現(xiàn)在滿(mǎn)10歲了。他從小喜歡畫(huà)畫(huà)和踢球，喜歡汪峰和搖滾，但是性格不喜張揚(yáng)，善良且孝敬長(zhǎng)輩。在長(zhǎng)大過(guò)程中他時(shí)而任性，時(shí)而馬虎，時(shí)而磨蹭，時(shí)而耍點(diǎn)野性子，但總是一轉(zhuǎn)眼就又陽(yáng)光明媚，微笑是他臉上最多的表情符號(hào)。四年級(jí)的有一天，我們?cè)诜艑W(xué)路上，偶然談及影子是否存在的問(wèn)題。我問(wèn)：“你覺(jué)得影子是什么？”他說(shuō)：“就是光照射下被遮

2、住的部分。”我又問(wèn)：“你覺(jué)得像影子一樣摸不到的東西是存在的嗎？”他機(jī)靈地反問(wèn)我：“那你是不是非要摸得著看得見(jiàn)的東西才是存在的？空氣里的氧原子，還有你呼出的二氧化碳就是真實(shí)存在的?。　蔽倚睦锵?，十年磨一劍，關(guān)鍵時(shí)候看出讀書(shū)的重要性了?！澳悄隳X子里迸出的想法它也是存在的嗎？”我追問(wèn)，他說(shuō)：“存在于心也是存在的。內(nèi)心存在的現(xiàn)實(shí)不一定存在，現(xiàn)實(shí)存在的內(nèi)心一定存在。比如說(shuō)鬼實(shí)不一定存在，但心中卻有鬼，會(huì)產(chǎn)生害怕”兒子的長(zhǎng)篇大論的確讓我心生佩服。他不知不覺(jué)運(yùn)用了舉例子，推理，反問(wèn)的思維訓(xùn)練方式來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。從這個(gè)小例子我看得出孩子在學(xué)校的兒童哲學(xué)課上思維訓(xùn)練是有素的，老師的付出是有回報(bào)的，學(xué)校的辦學(xué)理

3、念“會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)質(zhì)疑，會(huì)思辨，會(huì)選擇，會(huì)擔(dān)當(dāng)”漸漸融入到我和兒子的生活中。像這樣辯論的美好時(shí)光逐漸在增加，在上學(xué)的小路上，在郊外的樹(shù)林里，在公交車(chē)上，在我家充滿(mǎn)鮮花盛開(kāi)的陽(yáng)臺(tái)上，在溫暖的小吃店里都留下了我和阿燊的辯論聲電單車(chē)讓人還是人讓電單車(chē)；1+1到底等于幾；做作業(yè)聽(tīng)音樂(lè)到底好不好；誠(chéng)實(shí)和信任與金錢(qián)中間用、還是符號(hào)；父母的思想和兒子的思想發(fā)生碰撞時(shí)怎么辦兒童的靈性和想象力像一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的小宇宙，隨時(shí)有爆發(fā)的時(shí)候，我們大人要做的應(yīng)該從孩子的視角出發(fā)，盡量保護(hù)好稚嫩的想法和充滿(mǎn)靈性的小智慧，不要生硬地用成人的價(jià)值觀和判斷去抹殺孩子的思維。而事實(shí)上越單純?cè)侥苡|及事實(shí)的真相。我不得不承認(rèn)，我在和兒子的美好辯論時(shí)光中也獲得了另一種意義上地成長(zhǎng)，從喋喋不休的爭(zhēng)論中我更加愛(ài)我的寶貝，阿燊也習(xí)慣了媽媽的“嘮叨”。我相信，我和孩子還會(huì)繼續(xù)