優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)

1、優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)利福塔中學 田本善本學期我校差生較多，他們普遍對學習沒多大興趣，加之差生 的家長受社會上 讀書也好，不讀更好”的不良思想的影響，不太重視 子女的學習，對子女放松要求，不能與學校共同配合做好學生的教育 轉(zhuǎn)化工作，使學校轉(zhuǎn)化后進生的工作帶來一定的難度。針對以上這些實際情況，我校行政領(lǐng)導(dǎo)嚴格監(jiān)管學校教學工作， 制定了一系列的教育教學管理規(guī)章制度，各任課教師期初也制定了詳 細的優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃，提出了具體的措施，對優(yōu)差生提出了明確的目 標，使大多數(shù)差生能有所進步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。為了落實轉(zhuǎn)化后進生的計劃，教導(dǎo)處、政教處定期召開了差生工 作會議，把 找原因、尋差距、想辦法、求溝

2、通、齊努力、爭進步 ” 作為總的方針。要求廣大教師以 關(guān)愛學生、萌生自信、盡其所能、 爭取進步”的態(tài)度對待差生。通過學校行政、教師的共同努力，我校的優(yōu)差生輔導(dǎo)工作也取得 了一點可喜的成績一、教導(dǎo)處、政教處協(xié)同班主任認真做好差生的思想工作，注意 因材施教，摸準學生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強 其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。二、堅持家訪，時時與家長保持聯(lián)系，互通情況，雙方溝通。如 二年級C128劉炳紅同學，在校經(jīng)常違反校紀班規(guī)，但其學習成績較 好，其班主任劉歷老師多次上門家訪，與家長交流情況，爭取家長的 配合，在雙方的開導(dǎo)下該同學在后半學期發(fā)生了很大的改變。三、 根據(jù)學生的

3、實際學習情況適當給差生補習文化課，教師不 向?qū)W生收取任何報酬，而且對不同程度的差生設(shè)計不同的練習題， 使 他們能在自己原有的層次上有所提高，而不要求他們一下子就轉(zhuǎn)化為 優(yōu)生。四、教導(dǎo)處定期督查差生的思想情況，學習情況和文化實習情況， 對那些進步不大的同學及時開導(dǎo)，做好思想工作。五、有進步的同學是：1、一年級：2、二年級:3、三年級:本學期取得的這點成績是微小的，在以后的工作中，我們將進一 步加大學校行政、班主任、任課教師家訪的力度，求得家長的有力配 合，更有利于轉(zhuǎn)化后進生；進一步加強教師的責任感，盡自己所能去 幫助正處于困境中的學生，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己 的潛力。學數(shù)學差生輔導(dǎo)

4、總結(jié)目的：彌補課內(nèi)集體教學不足，為了盡可能是學生最終提高學 習成績，是適應(yīng)學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個措施，是 課堂教學的一種補充形式。幫助優(yōu)秀生學得更好，幫助 差生逐步趕上，僅靠課堂教學是不 夠的，還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo)內(nèi)容:1、給學生解答疑難問題，指導(dǎo)學生做好課堂作業(yè)。2、對應(yīng)故缺課的學生及時補課。3、給成績優(yōu)異的學生個別輔導(dǎo)，介紹補充參考書，擴大 其知識面，組織他們參加學科競賽。4、對學習基礎(chǔ)差的學生做必要的補充講授。5、給學習方法上給學生以指導(dǎo)。6、對學生進行學習目的和態(tài)度教育。形式：1、對學生進行一對一形式 輔導(dǎo)，有利于適應(yīng)學生的個別差異， 有利于因材施教。2、 對學習差的學生 輔

5、導(dǎo)可以吸收學習優(yōu)秀學生的協(xié)助，借 助優(yōu)生的口來表達，既鍛煉優(yōu)生的表達能力，又可增進同學間友誼, 促進集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。小技巧:要做好輔導(dǎo)工作，教師必須深入了解學生，進行調(diào)查研究，全 面掌握和認識分析每個學生的學習和思想狀況，做到有的放矢。1、輔導(dǎo)優(yōu)生可以結(jié)合原題型略加變通、更改、增刪一些已知 條件，或一題多解，提高學生的綜合變通能力。2、 輔導(dǎo)差生，一定要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用， 有時要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概 念性、單位換算等類型題，可以要求學生多讀幾遍題目，留意關(guān)鍵 字眼，有時會收到更好效果。五（1）班后進生輔導(dǎo)工作總結(jié)江

6、雪連 2009年1月在每個班集體都有一個老大難問題-學困生，也是屬于特別關(guān) 心的群體。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦、思想不要求上進，接受能力 較差。 雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班 風、學風等。一、輔導(dǎo)方式和方法雖然學生都接受了學前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、 甚至家長外出打工缺乏管教。二是自己不認真完成作業(yè)。三是本人對 學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學生， 首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。如生字，每課 一定要會

7、讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給 予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問題讓他們 回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚， 使他們增加 自信心，對學習不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他們吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可 減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的 題目可以不做。實行 憂生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生 管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學困生放在 優(yōu)先發(fā)展的地

8、 位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要 想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改， 不是簡單地打“、或“了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學 困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生 哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分 發(fā)揮群體的力量，開展一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。 學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。 要轉(zhuǎn)變學困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長 密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪、電訪，加強與家長聯(lián)系的 強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動

9、態(tài)， 了解學生的家庭情況 和家長的思想觀念。二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點在每次的練習中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。三、收到的效果經(jīng)過一個學期的努力，思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。在本學期期末 自查中，各課成績都取得了較大的進步，看到他各方面都有進步，真 是功夫不負有心人，是值可喜可賀??！后進生總結(jié)在本學期初，本人對班上的學生進行深入細致的了解，從而確定 后進生的輔導(dǎo)對象。經(jīng)過了解得知，這些后進生的主要表現(xiàn) ：從小自 控能力差，課堂紀律較差，學習基礎(chǔ)差，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，懶動 腦筋，有怕動手的現(xiàn)象，針對這些種種不良現(xiàn)象。我就采取以下幾種 措施進行輔導(dǎo)。1加強后進生的思想教育，使他們明確學生的學習目的，激發(fā)其 的學習的興趣。2在課堂上多給機會他們練習板演較簡單的習題，采用多種表揚 方式，激起其對學習的興趣，樹立好學習的信心。