二年級下冊《筍芽兒》教案

1、dont be so sensitive, and dont be so soft-hearted. people who are too sensitive and too soft-hearted will definitely have an unhappy life. you will have to think about it all day if someone else says anything.精品模板助您成功！（頁眉可刪）二年級下冊筍芽兒教案 二年級下冊筍芽兒教案1第一課時一、游戲導入1小朋友喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起做個猜謎的游戲，誰愿意給大家講出一條謎語？2你們真聰

2、明，現(xiàn)在老師這里也有一條謎語：“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料。”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。3你們對“筍”有哪些了解，說給大家聽一聽。4小小的筍芽兒不到兩個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!它是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天我們就學習一篇課文，在課文中你會得到滿意的答案。（板書課題）同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。二、初讀課文1（出示課件）現(xiàn)在請小朋友們欣賞課文。2聽了課文你都知道了什么？3想不想不用老師教，自己學習這篇課文？你們想怎樣學習？（師生共同提出自學方法）三、自學匯報標（標出自然段的序號。）畫（邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法記住它們。）讀（讀準字音

3、，讀通課文。）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導。）交流1正音：出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車認讀，重點讀準平舌音“筍、鉆、滋”和翹舌音“揉、潤”。2匯報識字方法，給生字組詞。3游戲活動，鞏固生字。（課件出示讀帶有生字的詞語，隨機用詞語進行說話訓練）。4讀文：指名分段讀課文，注意正音。5質疑：自學中有哪些不懂的問題？四、感悟課文1讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的段落，想想他們呼喚的語氣一樣嗎？2重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。a春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽兒的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？（范讀指名讀評讀練讀齊讀）

4、b誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀分組讀齊讀。c筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經驗理解“揉”、“伸”、“撒嬌”、“扭”、“一個勁地”、“鉆”等詞語。（模仿讀加動作表情表演讀男女聲競賽讀評讀自愿展示讀）五、指導寫字1出示“我會寫”中“喊、呼喚、筍芽”5個字。重點指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎撇。2學生練習書寫，互相評價。3全班交流展示，評選“小書法家”。第二課時一、復習導入1游戲“摘蘋果”。（復習生字）2把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。二、精

5、讀課文1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？2你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）（出示課件春景圖）師生共同感悟春光的美好。3分角色朗讀課文。（自由組合練習挑戰(zhàn)讀）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。4班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。師：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？三、拓展想象1假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？2游戲“編一編”。a教師引路：春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!b學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。c作品展示。二年級下冊筍芽兒

6、教案2教學目標：1、會認14個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重難點：認字寫字;有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學準備：插圖、小黑板;實物：筍芽教學時間：2課時教學過程：第一課時(觀察實物、插圖，激發(fā)興趣;初讀課文，認記生字;朗讀感悟。)一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。師：(出示實物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽兒”是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎?二、初讀課文，認記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2

7、、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。(讀準字音，認記字形)3、檢查小組學習情況：(小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字)重點提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?(讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。)2、感情朗讀，角色表演。(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”;“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?！?點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?

8、誰來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。(個別讀演男女分段讀)(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性;“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試?”(引導進入情境用粗重的嗓音呼喚)點撥：筍芽兒怎么做?(3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)指名先說想怎么讀再試讀。點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美啊!把美景讀出來。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么?4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到

9、自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢?5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(復習詞語、句子;指導書寫;寫話練習。)一、復習導入。1、認讀詞語：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳2、美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。二、指導書寫。1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。2、重點指導：提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成aabb式?？谧峙缘淖郑骸翱凇弊治恢靡希灰藢懙锰?。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不

10、可向內收;里邊的叉不能太小，第二筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變點。三、寫話練習。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。作業(yè)：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。資料袋毛竹通常高達6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產量高、用途廣等特