幼兒園中班教案《數(shù)高樓》

1、if there are no obstacles in the journey of life, what else can one do.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）幼兒園中班教案數(shù)高樓 幼兒園中班教案數(shù)高樓1活動(dòng)目標(biāo)：1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過(guò)程：一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩哩、恰恰恰的樂(lè)句。通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹

2、在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛才你們聽(tīng)到我唱了嗎？她們?cè)趺闯哪?？你們?tīng)這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。師：看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?（高樓）小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好朋友一起來(lái)數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢？教師示范：老師還會(huì)把它用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)呢，聽(tīng)?。▉?lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰?。┠銈兿氩幌胝?qǐng)你們的好朋友一起來(lái)玩呢？（師幼共同演唱。）2.在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律?？?，這座高樓一共有幾層??？那你們猜猜，高

3、樓里都住著誰(shuí)呢？啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵。聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠簦⊥?！?？纯磮D形?？偨Y(jié) 三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱。猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱。數(shù)數(shù)念念。總結(jié)：五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。三、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與

4、同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說(shuō)唱。2.角色交換進(jìn)行表演唱。課后反思：數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)搭高樓以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的.積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子

5、幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) 喲字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)喲字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有喲字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的

6、遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。幼兒園中班教案數(shù)高樓2活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。2.初步學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲ppt、音樂(lè)伴奏活動(dòng)過(guò)程：一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)師：看，草地上誰(shuí)來(lái)了？他們?cè)诟墒裁矗课覀円瞾?lái)跟他們一起玩一玩吧?。ǜ魳?lè)游戲。）弟弟妹妹們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候，唱了首好聽(tīng)的歌，

7、剛剛你聽(tīng)到我唱了嗎？我唱了兩句一樣嗎？哪里不一樣？二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓師：看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？房子有幾層里面會(huì)住著誰(shuí)呢？我們把好朋友叫過(guò)來(lái)一起去看看？誰(shuí)會(huì)把草地上好朋友叫過(guò)來(lái)？請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。（教師示范歌唱）帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。師：好朋友都來(lái)了，我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l(shuí)？啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵?！甭?tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！?！笨纯磮D形。總結(jié)“三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱?！辈虏轮i語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱?！睌?shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！蓖暾毩?xí)a歌唱與b說(shuō)唱。三

8、、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎？以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)?；顒?dòng)反思：數(shù)高樓是一次音樂(lè)活動(dòng)，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師。”為了避免音樂(lè)教學(xué)中單一傳授知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動(dòng)的通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，活動(dòng)中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。首先在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，喚起的音樂(lè)表象越豐富，越具體，越準(zhǔn)確，那么幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再?lài)@歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開(kāi)始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他