藝術(shù)設(shè)計論文參考文獻

1、it is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）藝術(shù)設(shè)計論文參考文獻 一、高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)問題分析(一)學(xué)生就業(yè)觀念局限就業(yè)認知偏差藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生由于深受藝術(shù)專業(yè)思想的熏陶，往往不能對專業(yè)進行正確定位。在藝術(shù)生群體中，“一畢業(yè)就能成為一名專業(yè)設(shè)計師”“畢業(yè)后只能往設(shè)計師方向發(fā)展”等較為狹隘的觀念十分普遍。這與市場對人才的需要有一定出入，供不對求的現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)生就業(yè)難問題

2、的出現(xiàn)。此外，一個設(shè)計人才的教育成本相較其他專業(yè)來說，時間更長，花費更高。因而，未來能否有一個高薪資的工作成了學(xué)生最為關(guān)心的一件事兒。然而，許多剛畢業(yè)的學(xué)生在人才市場中往往缺乏一定的競爭力，因而就業(yè)初薪資往往不高。缺乏對就業(yè)市場的正確認識，無法平衡內(nèi)心主觀偏向與外部現(xiàn)實情況，使得該專業(yè)學(xué)生就業(yè)信心大大降低。(二)學(xué)科結(jié)構(gòu)不完善教學(xué)安排不合理藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，對學(xué)生的創(chuàng)造力要求較高。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)，尤其要聯(lián)系社會大環(huán)境、關(guān)注市場走向。然而當前的專業(yè)教學(xué)在這一點上還有很大欠缺。絕大多數(shù)院校在安排該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容時，重知識而弱實踐;有些院校雖對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)予以重視，但教學(xué)內(nèi)

3、容卻落后于現(xiàn)今設(shè)計職業(yè)的工作內(nèi)容。這些都在一定程度上削弱了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)效果，限制了學(xué)生設(shè)計能力的提升和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，使得高職院校藝術(shù)生在激烈的就業(yè)競爭中處于劣勢地位。(三)藝術(shù)設(shè)計人才社會需求大高質(zhì)量專業(yè)人才供應(yīng)不足當前，我國經(jīng)濟進入新常態(tài)時期，面臨巨大的機遇與挑戰(zhàn)?？v觀整個藝術(shù)設(shè)計行業(yè)，其實藝術(shù)設(shè)計人才還是較為搶手的。只是限于該專業(yè)教育結(jié)構(gòu)不完善，使得藝術(shù)設(shè)計生各方面綜合素質(zhì)與用人單位的招聘標準有一定差距。由此，出現(xiàn)了在人才相對緊缺的狀況下，專業(yè)學(xué)生仍然就業(yè)困難的尷尬局面。二、推進高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革(一)健全課程體系提升綜合能力藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程在設(shè)置上要同時將基礎(chǔ)知

4、識教學(xué)和實操教學(xué)納入考慮之中，通過夯實理論基礎(chǔ)、拔高實操能力，達到培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的專業(yè)人才。首先，應(yīng)改換教育理念。隨著時代的發(fā)展，教育不應(yīng)該還停留在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)上，而應(yīng)化被動為主動，幫學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的意識。其次，多樣化教學(xué)環(huán)節(jié)。為適應(yīng)用人單位對設(shè)計人才的招聘標準，學(xué)校在鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能時，同樣要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成。最后，樹立終身教育觀念。如此，方能在保證學(xué)生的基本專業(yè)知識的同時，強化專業(yè)技能，全面提升學(xué)生的綜合能力。(二)完善課程設(shè)置重視創(chuàng)業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育包含有喚起創(chuàng)業(yè)意識、充實相關(guān)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能以及展開創(chuàng)業(yè)活動幾大階段。對學(xué)生而言，作為創(chuàng)業(yè)方，必須從最基本的公司的

5、組成結(jié)構(gòu)和管理運營等方面入手，充實自己在創(chuàng)業(yè)方面的基礎(chǔ)知識，提高未來處理公司事務(wù)、應(yīng)對突發(fā)狀況、化解重大矛盾沖突的能力。這就要求學(xué)校合理設(shè)置藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的課程內(nèi)容，不斷健全專業(yè)教育結(jié)構(gòu)，激活學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想。(三)多樣化創(chuàng)業(yè)課程類型豐富創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容教與學(xué)密切相關(guān)。在設(shè)立體系化的教學(xué)內(nèi)容后，需以多樣化的課程為載體來體現(xiàn)。(四)重視專業(yè)基礎(chǔ)課平衡專業(yè)課與基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課對于一門學(xué)科來說，重要性毋庸置疑。然而很多藝術(shù)設(shè)計教師往往對基礎(chǔ)課不夠關(guān)注而把大部分教學(xué)中心放在專業(yè)課上，給學(xué)生造成基礎(chǔ)課不重要、可以得過且過的錯誤暗示。相反地，教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)當平衡對兩者的關(guān)注度，并使學(xué)生明確“基礎(chǔ)課為學(xué)

6、設(shè)計，專業(yè)課為學(xué)技巧”這一點。(五)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資團隊(1)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師隊伍。西方國家經(jīng)驗證明，學(xué)科教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識等對于創(chuàng)業(yè)教育的影響是巨大的。國外有很多國家都十分重視培養(yǎng)教師這方面的能力。因而其教師團隊往往由教師、專家教授以及專業(yè)領(lǐng)域先鋒等各方面成員組成，且人員比重也更加側(cè)重于專家學(xué)者而非教師。只有教師力量充足且有力，教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出，學(xué)生才能在其優(yōu)秀的標桿引導(dǎo)以及指點下，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同理，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)如此。吸納更多設(shè)計行業(yè)的領(lǐng)軍人物進入教師隊伍，合理化各類型教師的比例。(2)成功案例面對面指導(dǎo)。如有成功的創(chuàng)業(yè)案例在先，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心會大幅增加、對于創(chuàng)業(yè)的積極性也會高很多。因此，學(xué)?？梢宰尦晒Π咐械膭?chuàng)業(yè)者或是小有成就的畢業(yè)生來校講課或開展專題講座，通過面對面的交流給予學(xué)生最為直觀的創(chuàng)業(yè)體驗。(六)注重實踐教學(xué)尋求校-企合作雙贏要想更多的的開展設(shè)計實操課程，學(xué)校首要的便是尋找實訓(xùn)地點。為此，學(xué)校可以主動與相關(guān)公司尋求合作。在這個過程中，學(xué)校給公司發(fā)展提供技術(shù)支持，協(xié)助其完成對產(chǎn)品的部分設(shè)計;公司則給學(xué)校教育提供資金支持，設(shè)立企業(yè)基金用以獎勵杰出學(xué)子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。總而言之，要破除當前高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計