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1、花紅一園春追求全面：沒有藝術(shù)的教育是殘缺的 “課程即人”，片面的課程致使大多數(shù)學生片面發(fā)展，甚至畸形發(fā)展，成為只會考試別無所能的兩腳“書櫥”。 早晨，燦爛的陽光穿過樓群，撒遍綠草如茵的校園。陽光下，粲然開放的鮮花姹紫嫣紅，繽紛的身影自由舒展，純真的面孔綻放笑容。 這里就是市小學。課程一如“營養(yǎng)配方”，只有配方科學合理，學生才能健康成長。 小學從“藝術(shù)教育嚴重滯后，影響學生素質(zhì)的全面發(fā)展”的現(xiàn)狀出發(fā)，在“模范加特色”、“合格加特長”的辦學思想指導下，爭創(chuàng)藝術(shù)教育辦學特色成了學校教育整體改革中的重要板塊。 “沒有特色的學校是沒有希望的學校”。沐浴著改革的春風，小學這座百年老校歷久彌新，煥發(fā)出勃勃生

2、機。在深入實施素質(zhì)教育的過程中，市小學堅持以特色求發(fā)展，以務(wù)實創(chuàng)新的精神和以美立人的辦學理念，把藝術(shù)教育作為全面實施素質(zhì)教育的著眼點和突破口，積極實踐，大膽探索，逐步形成了藝術(shù)教育的辦學特色。為了著力打造藝術(shù)教育的特色品牌， 學校從藝術(shù)教育管理入手，以書法為突破口，以寫字和器樂為兩翼,側(cè)重學科課程和特色課程的有機統(tǒng)一，突出特色課程和活動課程的緊密配合，培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)，積極拓展學生的個性特長和藝術(shù)才華，逐步形成了以學校、家庭、社會三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系，以課堂教學、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段的藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)模式。要使藝術(shù)教育辦出特色，并使其運行和發(fā)展，就必須建立一個較為完善的控制和保證系統(tǒng)，為此

3、，學校成立了由校長室教導處綜合教研組藝術(shù)骨干教師組成的藝術(shù)特色教育領(lǐng)導小組，由分管校長主管，教導主任配合，藝術(shù)教育骨干教師為主體，全體教師協(xié)同，形成了有效管理系統(tǒng)。學校制訂了藝術(shù)教育中長期規(guī)劃，擬訂階段實施計劃，包括階段目標，具體操作內(nèi)容、步驟和應(yīng)達到的程度等。學期末或年終各子課題組對照發(fā)展規(guī)劃和階段實施計劃進行回顧分析，總結(jié)成績，找出差距，寫出書面總結(jié)。學校對實驗中取得顯著成績的教師和學生及時進行表彰獎勵。這一系列行之有效的管理機制，為學校的藝術(shù)特色教育奠定了堅實的啟動基礎(chǔ)。夯實全程：做實的，不要做秀的 要大力提高藝術(shù)教學質(zhì)量，首先學校抓好教學常規(guī)管理 , 大力加強藝術(shù)教研組建設(shè)，教研組活動

4、做到：經(jīng)?；ｎ}化、系列化。切實加強常識藝體科教研活動，提出“面向全體，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”的教研目標和要求，并幫助具體部署藝術(shù)教育的實施步驟與方法，使音美教研組成了創(chuàng)建學校藝術(shù)特色的中堅力量。課堂教學質(zhì)量是實施素質(zhì)教育的基點，藝術(shù)學科的教學質(zhì)量直接關(guān)系著藝術(shù)特色的辦學成效。藝術(shù)教育課堂教學做到：不求完美，但求創(chuàng)新，使藝術(shù)課堂教學在藝術(shù)教師的精心設(shè)計、精心策劃、精心安排的基礎(chǔ)上都能展示先進的教育理念，凸現(xiàn)先進教育方法和手段，從而使全體學生受到人類藝術(shù)文化陽光的洗禮。 在課程安排方面，一方面，學校嚴格執(zhí)行藝術(shù)教育課程計劃，在“開齊、上足、教好”上下功夫，堅決杜絕停、甩、占藝術(shù)課現(xiàn)象，

5、確保藝術(shù)課程開課率達100%。另一方面，改變“唱唱、畫畫”的單調(diào)模式，堅持基礎(chǔ)知識與基本技能相結(jié)合，藝術(shù)形象與審美教育相結(jié)合，臨摹教學與創(chuàng)造教育相結(jié)合，把藝術(shù)教育實驗的主根扎在課堂教學中。 近年來，小學組建了器樂、書法、繪畫、腰鼓、舞蹈、田徑、排球、電腦繪畫等十幾個藝術(shù)興趣小組，讓學生根據(jù)愛好和個性特長來選擇，采取“普及提高普及”的人員分流辦法，加強學生特長的培養(yǎng)。 讓我們擷取幾個鏡頭： 鏡頭一：下午第二課后，美妙悅耳的音樂聲中，各藝術(shù)興趣組活動開始了。書法活動室內(nèi)，翰墨飄香，小書法家們揮灑淋漓，一幅幅作品一氣呵成；二胡組室內(nèi)，小演奏手們神情專注，在老師的引領(lǐng)下拉動著琴弓，琴聲不乏稚嫩卻齊整有

6、力；古箏房里，小姑娘們轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，雖不成曲調(diào)卻也優(yōu)雅動聽；電子琴室內(nèi)，纖巧的手指熟練地敲擊著鍵盤，節(jié)奏明快，悅耳動聽的電子琴聲，飄向遠方 鏡頭二：十字街頭，人頭攢動，小學書法組成員義務(wù)為群眾寫春聯(lián)。雖是數(shù)九寒冬，小書法家們卻熱血沸騰。懸腕、提頓、收筆周圍叫好聲一片！ 另外，我校還結(jié)合興趣小組，聘請了一些專長（特長）教師充實師資力量，逐步形成課內(nèi)外輔導，校內(nèi)外結(jié)合的優(yōu)化格局，從而提高了藝術(shù)學科的教學質(zhì)量。培育全人：幫助學生構(gòu)建人類知識的完整圖景 北京師范大學肖川博士指出：“任何一門學科的講授，都應(yīng)該將其放在人類文化廣闊的知識背景之中，從而建構(gòu)出人類知識的完整圖景，使所學知識融會貫通，觸類旁通

7、，舉一反三?！?追尋“全人”的教育目標，似乎早已成為興小人共同的理念基石。以美儲德、以美益智、以美健體、以美促勞，培養(yǎng)全面、和諧與持久發(fā)展的人是小學藝術(shù)教育發(fā)展的終極目標。 藝術(shù)教育是美育的一個重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學生的審美素質(zhì)，而且對于提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠的意義。 小學的藝術(shù)教育推動了各科教學，促進了學生整體素質(zhì)的提高。學校特別重視學科之間的相互滲透、相互整合。 通過分析，覺得學校藝術(shù)教育是影響學生藝術(shù)素質(zhì)形成的最主要的因素，學校以美育為主要途徑，以美輔德，充分發(fā)揮學校其它教育資源

8、的作用，使學生的思想素質(zhì)和行為習慣在原有基礎(chǔ)上得到提高。大部分學生形成了自己的藝術(shù)興趣，多數(shù)學生在藝術(shù)方面有特長。藝術(shù)教育活動的開展，陶冶了學生的品德情操，促使學生形成積極的心態(tài)，提高了學習效率，減輕了學生們學習疲勞，提高他們的身心素質(zhì)。尤其是主體性藝術(shù)教育的實驗研究，通過教學使學生變被動學習為主動學習，學生的獨創(chuàng)性、協(xié)作性、競爭性等方面都有了明顯的提高。 從而，擴大學生的文化、藝術(shù)視野，增長學生的各科知識和各種技能，使學生的觀察、思維、想象能力全面得到提高，培養(yǎng)了合格加特長的學生。注重全體：相信每個孩子都會創(chuàng)造第一 北京師范大學高洪源教授在如何創(chuàng)辦特色學校一文中指出：“ 學校在創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育特

9、色時，如果組織少數(shù)學生活動的目的僅僅是為了造成一定的社會影響，那就是表層的和膚淺的；如果把這類活動作為帶動全校開展藝術(shù)教育活動的一個組成部分，并且組織全體學生每人都掌握一種樂器，或參加一項藝術(shù)活動，把美育真正落實到每個學生身上，那么，顯然 小學注重營造濃厚的藝術(shù)教育的競爭氛圍，通過百人書畫表演、百人歌舞表演、百人合唱、百人腰鼓表演、校園文化藝術(shù)節(jié)、文藝專場演出、書畫攝影比賽等形式，為學生施展技能技藝提供了廣闊的良好鍛煉舞臺。在此基礎(chǔ)上積極組織學生參加各級各類技能比賽，學校在各級各類藝術(shù)比賽中獲獎近300人次：在全國“雙龍杯”少兒書畫大賽中獲得集體一等獎，多次參加江蘇省少兒征畫比賽分獲一、二、三

10、等獎和組織獎;大型歌舞心中的太陽永不落在市首屆校園藝術(shù)節(jié)作為開場節(jié)目，受到與會領(lǐng)導的一致好評，并喜獲一等獎。舞蹈五彩的翅膀在市藝術(shù)大賽中獲得一等獎，民樂組在南通市少兒藝術(shù)類比賽中獲得大獎。學校田徑隊參加市小學生運動會多次進入前十強，有數(shù)十名運動員被選送到南通市、市少兒體校，并在全國、省市體育比賽中屢獲戰(zhàn)功。 教育千古業(yè)，花紅一園春。興小人無私奉獻，默默耕耘，編織著基礎(chǔ)教育的希望。 面對新世紀，意氣風發(fā)的興小人決心用智慧育出鮮花絢麗，用汗水澆出桃李芬芳，使藝術(shù)教育綻放出更加絢麗多彩的花朵。在當前美育普遍不受重視的情況下，創(chuàng)造這種辦學特色的指導思想就是深刻的?！?素質(zhì)教育的特征就是面向全體學生，提高整體素質(zhì)。發(fā)展藝術(shù)教育的辦學特色，不是集中建立在少數(shù)的藝術(shù)“尖子生”上，而是要發(fā)展群體的文化藝術(shù)素養(yǎng)。全面發(fā)展是形成特色 的前提和核心，特色教育是為了帶動和促進人的全面發(fā)展。做到以特色教育促進學生的全面發(fā)展，以特殊發(fā)展促一般發(fā) 展。 這是我校實施藝術(shù)教育的基本出發(fā)點。 藝術(shù)教育是發(fā)展孩子們個性與創(chuàng)造力的重要手段。興小人認為每個孩子都有天分，只不過表現(xiàn)的方面