2021年《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、dont overestimate your own strength in the collective, because when you choose to leave, you will find that even without you, the sun will rise as usual.（頁(yè)眉可刪）2021年共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)1根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)共、同等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)土、云、大、禾四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦

2、課文。3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。重點(diǎn)：是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)：是體會(huì)地球是我們共同的家。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看圖談話，導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？二、揭示課題三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。（3）去

3、掉拼音，認(rèn)讀生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。4、再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們共同的家？四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利)3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。五、練習(xí)，拓展思維1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。2、

4、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家）六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)云字時(shí)，要告訴學(xué)生：云字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)2共同的家是語(yǔ)文出版社s版教材中一年級(jí)上冊(cè)里的一首兒歌。課文把土地比做禾苗的家，把樹(shù)林比做小鳥(niǎo)的家，把大海比做魚(yú)兒的家，把地球比做我們共同的家，既傳授了知識(shí)，又滲透了環(huán)保教育。為學(xué)生提供了廣闊的想象空間，同時(shí)也讓學(xué)生感受到大自然的美。

5、學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是太豐富，但是他們活潑、天真、可愛(ài)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹(shù)、林、地、球”10生字。會(huì)寫(xiě)“云、土”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。2.幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)理念：第一、閱讀方面：根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。1、體驗(yàn)閱讀，讀中見(jiàn)悟以讀為主，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間與多樣的讀書(shū)形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去

6、接受潛移默化的教育。教學(xué)共同的家一課，結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬(wàn)里，白云朵朵；樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑?”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵溫馨、快樂(lè)，獲得初步的情感體驗(yàn)。教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。2、句式遷移，刨編詩(shī)歌兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用。家這課中句式“(什么)是(誰(shuí))的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)

7、習(xí)課文“地球就是我們共同的家”前，其主要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和底氣關(guān)系的感悟，從藍(lán)天白云、樹(shù)林小鳥(niǎo)以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，無(wú)需說(shuō)教，一樣親切感人。既突破了難點(diǎn)，又達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造

8、的特定情境，接受感染和熏陶。第二、識(shí)字方面：新課程標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)字教學(xué)，遵循低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，少寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。但是，新課程的讀寫(xiě)分離從另一方面又給識(shí)字帶來(lái)了極大的困難，“君子動(dòng)口不動(dòng)手”學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師最頭疼的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程敏繁分瑣析相當(dāng)乏味單調(diào)，沒(méi)有意義，且耗時(shí)大。我覺(jué)得讓學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考，記憶，分析字形，是培養(yǎng)識(shí)字能力的捷徑。當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教,教的目的是為了不教，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí)，這樣的所獲才扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。比如：以舊帶新

9、，形近字對(duì)比，同音字，基本字加偏旁，熟字去偏旁，拆部件，增減筆畫(huà)。教學(xué)思路：共同的家安排兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“云、土”，會(huì)借助漢語(yǔ)拼音讀文，做到三不。能初步懂得課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒頭飾、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1.小朋友們，看看黑板上畫(huà)了些什么？（請(qǐng)生回答）2.房子里有些什么人呢？（請(qǐng)生回答）對(duì)了，家里要有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，這才是一個(gè)溫暖的家。（板書(shū)：家）3.我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那么可愛(ài)的小鳥(niǎo)、美麗的白云、青青的禾苗、活潑的魚(yú)兒，它們能和我們一起只在這個(gè)溫暖的家里嗎？（請(qǐng)生回答）4.它們的家又在哪里，今天，老師就

10、和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌，小手舉起來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：2.共同的）讀題兩遍。二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)p56頁(yè)，請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首兒歌，在讀之前老師有兩個(gè)要求。（出示課件）2.小朋友，你們看我們的生字寶寶全跑到大屏幕上去了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（1.指名生讀行）其他小朋友注意聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（全班齊讀一遍）3.調(diào)皮的拼音寶寶不見(jiàn)了，你們還會(huì)讀嗎？（指名讀行，男女生讀生字2遍）4.瞧！我們生字寶寶手拉手，組成了好朋友，我們來(lái)一起讀讀?。ǔ鍪菊n件）逐一出示讀詞語(yǔ)讓我們連起來(lái)再讀一次。5.老師把生字寶寶都送回課文里了，讓我們來(lái)讀讀課文，你喜歡那一行就多讀幾遍！6.

11、反饋：學(xué)生讀自己喜歡的行，相機(jī)板書(shū)，分別讀的時(shí)候鞏固?！八{(lán)天是白云的家?！敝该x，帶全班讀?！巴恋厥呛堂绲募??！敝该x，還有沒(méi)有和他一樣喜歡這一句的，想讀的站起來(lái)讀。一這句話里面就有一個(gè)生字寶寶（舉起“土”字讓學(xué)生讀）二你有什么方法記住土字（加一加，減一減的方法）三組詞觀察田字格里的土字（起筆、重要筆畫(huà)）四帶這小朋友們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)土字五老師提醒：小朋友在寫(xiě)土字的時(shí)候要注意第三筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?！敝该x，分男女生比賽讀?！按蠛Ｊ囚~(yú)兒的家?！敝该x，小組比賽讀。“地球是我們共同的家?！比帻R讀。7.小朋友你們看這是什么？（白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒）頭飾，學(xué)生跟這老師說(shuō)一遍這些詞語(yǔ)。我們分四

12、個(gè)小組來(lái)讀一讀。8.小結(jié)：小朋友們都讀得這么好，老師就把這個(gè)頭飾送給你們每個(gè)小組。三、學(xué)習(xí)生字“云”1.看見(jiàn)小朋友們讀得這么帶勁，老師忍不住也想讀一讀，讓老師來(lái)讀一行，行嗎？。（出示課件“藍(lán)天是白云的家”。）2.瞧！這里面就藏著一個(gè)生字寶寶請(qǐng)看（出示“云”字飛出來(lái)）“云”，誰(shuí)來(lái)和它打招呼。你有什么方法記住這個(gè)云字（加一加，減一減得方法）下面這個(gè)部分就是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)“撇折”（出示課件）請(qǐng)跟老師書(shū)空筆畫(huà)（2遍）組一組詞。（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生）那我們?cè)趺茨馨言谱謱?xiě)得漂亮，觀察田字格里的云字。（請(qǐng)生回答）下面就寫(xiě)云的筆順。帶著小朋友的發(fā)現(xiàn)我們來(lái)寫(xiě)云字。（提醒學(xué)生：云字第二筆稍長(zhǎng)壓在橫中線上）3.反饋學(xué)生

13、寫(xiě)的生字四、總結(jié)白云、小鳥(niǎo)、大海、禾苗都有家，地球又是我們共同的大家，讓我們一起保護(hù)我們美麗的地球。最后，讓我們美美的把課文讀一讀。共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法：1、能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例。2、能解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。3、能夠觀察、記錄身邊的生物，討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。知識(shí)與技能：1、知道生物棲息地的涵義。2、知道生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系。3、了解生物的伙伴和敵對(duì)關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受到生物世界的神奇。2、知道人類(lèi)破壞著大自然，也正努力改善著大自然?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道生物離不開(kāi)合適的棲息地?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察草坪中棲息的生物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)生物家園的圖片。

14、【教學(xué)過(guò)程】一、尋找生物的家園出示地球圖片。同學(xué)們，我們知道地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。出示企鵝、獅子、海龜、仙人掌。提問(wèn)：這些生物生活在怎樣的環(huán)境中？學(xué)生回答。出示南極洲、非洲大草原、海洋、沙漠的圖片。提問(wèn)：你還能說(shuō)出相關(guān)的例子嗎？學(xué)生舉例。二、認(rèn)識(shí)生物的棲息地1、提問(wèn)：為什么企鵝喜歡生活在南極、海龜喜歡生活在海洋呢？小組交流。學(xué)生說(shuō)出自己的理由。講述：一種生物愿意長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存、生長(zhǎng)和繁殖所必須的食物、水、庇護(hù)等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。2、出示學(xué)校草坪的圖片。提問(wèn)：這是學(xué)校實(shí)驗(yàn)

15、室前面的草坪，大家猜測(cè)一下，草坪會(huì)成為哪些生物的棲息地？學(xué)生作出猜測(cè)。為了證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確，我們應(yīng)該怎樣呢？師：在觀察草坪時(shí)，請(qǐng)大家將發(fā)現(xiàn)的生物記錄在科學(xué)活動(dòng)記錄單中，（出示記錄單）。對(duì)活動(dòng)記錄單你們有什么不清楚的地方？在觀察草坪時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？教師作適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生觀察草坪，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。三、認(rèn)識(shí)生物間的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系1、提問(wèn)：剛才有的小組在花朵上發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？學(xué)生回答。討論：蜜蜂需要從花那里獲得蜂蜜，那么花需要蜜蜂嗎？為什么？出示生物間伙伴關(guān)系的圖片。學(xué)生說(shuō)出圖片中的生物是如何合作生存的。談話：自然界中這些生物相互合作生存，你覺(jué)得它們是一種什么樣的關(guān)系？（伙伴、朋友）揭示：伙伴關(guān)系。2、談話：大自然中的生物在生存中除了有伙伴關(guān)系外，你知道還可能有什么樣的關(guān)系？揭示：敵對(duì)關(guān)系。出示生