橋教案匯編五篇

1、bravery never goes out of fashion.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁(yè)眉可刪）橋教案匯編五篇 橋教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、知道不同形狀的橋梁具有不同的特點(diǎn)，它們?cè)诔惺芰?、特點(diǎn)等方面并不相同。2、知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。體會(huì)到模型的制作在生活生產(chǎn)中的積極意義。3、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂；4、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)橋的模型。教學(xué)準(zhǔn)備各種各樣的橋的圖片，每小組準(zhǔn)備兩個(gè)木墩，6張左右硬卡片紙，一次性杯子，若干圍棋子。制作橋的模型時(shí)，學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、引導(dǎo)激趣先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中展示的

2、各種各樣的橋，讓學(xué)生講一講對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。然后提示他們說一說家鄉(xiāng)周圍有哪些橋，這些橋都有什么特點(diǎn)和用途。通過生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)形式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在這一過程中，就會(huì)感受到栩栩如生的橋的不同結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受到橋梁的美。在學(xué)生講過所見到橋的情況后，請(qǐng)大家思考：如何給這些橋分類，認(rèn)識(shí)這些橋有哪些相同與不同。最后引到認(rèn)識(shí)橋有著不同的形狀與結(jié)構(gòu)上來。二、研究橋承受力直接提出要研究的問題：不同形狀結(jié)構(gòu)的橋承受力會(huì)有什么不同？讓學(xué)生猜想各種橋的構(gòu)造可能有哪些科學(xué)道理。這些預(yù)測(cè)是否正確？需要組織學(xué)生制作橋的模型進(jìn)行驗(yàn)證。在各組提出自己的實(shí)驗(yàn)方案后，學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己研究的橋。教師

3、參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。最后匯報(bào)研究情況，實(shí)現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)橋的觀察、分析比較、整理，歸納認(rèn)識(shí)不同形狀與結(jié)構(gòu)的橋在承受力方面有什么異同。三、拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步利用所學(xué)知識(shí)，思考：已經(jīng)對(duì)橋的科學(xué)知識(shí)有了一定的了解，知道了各種結(jié)構(gòu)的橋的受力情況及它們的科學(xué)性，你能運(yùn)用你學(xué)到的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一座新橋嗎？第二課時(shí)本課主要是制作橋梁模型。讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作橋，是及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力。先組織各小組交流自己的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)讓其他組對(duì)他們的方案進(jìn)行質(zhì)疑和建議。如果有學(xué)生在課前通過其他渠道了解了橋的相關(guān)知識(shí)，也不妨讓他們講一講。接著，讓各小組按設(shè)計(jì)的方案制作橋的模型。

4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自行探究科學(xué)的精神，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)，為學(xué)生提供充分的探究時(shí)間與空間，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。最后留些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。不僅是對(duì)橋的承受力進(jìn)行檢驗(yàn)，還要兼顧制作的工藝、美觀，以及小組間相互合作的情況等。因此，教師和學(xué)生研討、制定一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。橋教案 篇2教學(xué)目的：1理解寫橋的深刻含義2理解方法的運(yùn)用教學(xué)方法：與本單元的其他_作比較，鞏固對(duì)散文這體的理解，啟發(fā)學(xué)生自己閱讀，鍛煉能力。教學(xué)要點(diǎn)：1的層次，寫橋的含義，運(yùn)用的語(yǔ)言2文中的說明、記敘、抒情、議論成分3文體的比較教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)步驟：（一）解決字詞閑暇（xi）

5、情愫（s） 美輪美奐（hun） 諺語(yǔ)（yn）嘖嘖稱贊（z） 潺潺（chn） 胯下（ku） 河畔（pn）溝壑（h） 天塹（qin） 匍匐（p）（f） 藐視（mio）（二）讓學(xué)生朗讀自讀提示，從中了解的內(nèi)容與中心，明確的表達(dá)方法。描述巴黎的橋多橋美，由此引申，贊美中法兩國(guó)人民的友誼。表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情（三）讓學(xué)生朗讀課文，然后思考以下問題。1前兩節(jié)的作用是什么？節(jié)、引子、點(diǎn)明題意，在回憶。節(jié)、承接上文，由回憶巴黎的名勝，引出巴黎的橋2“造型”和“風(fēng)格”是介紹巴黎橋的重點(diǎn)，作者選了幾座橋?yàn)榇?？用什么方法寫了橋哪的方面？（七座橋亞歷山大三世橋和連接城島，左岸拉丁區(qū)的小橋作比一個(gè)似“盛妝

6、皇后”，一個(gè)以“農(nóng)家少女”，對(duì)比鮮明；新橋有悠久的歷史，風(fēng)格“古樸”；“淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農(nóng)家少女”相比，似乎應(yīng)不引人注意，但偏偏“游人如織，充滿生氣”，這使它在眾多橋中獨(dú)樹一幟；寫這四座橋外型特點(diǎn)，重在藝術(shù)性，體現(xiàn)了“異”，對(duì)協(xié)和橋，陰葛爾橋，普安杜茹爾橋的介紹，重點(diǎn)放在有政治意義的故事上）3第四節(jié)寫了什么內(nèi)容？（引用諺語(yǔ)，引出巴黎由小城鎮(zhèn)到今日巴黎的發(fā)展史，說明發(fā)展的關(guān)鍵是巴黎的橋）第4節(jié)中作者是怎樣從贊美橋轉(zhuǎn)入到贊美人的？（作者把巴黎的橋比作“傲然藐視胯下喧鬧奔騰的河水”，用自己的“臂肩”聯(lián)系兩岸人民的“勇士”，使無(wú)生命的橋成為有生命的人，橋成了建橋人的象征，由贊美橋的作

7、用轉(zhuǎn)入贊美人的貢獻(xiàn)）橋教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。2、品味_優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。4、德育：關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、品味_形象優(yōu)美而又富的意蘊(yùn)的語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)一種新的審美視角?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】1、導(dǎo)人新課：馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的再別康橋使人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體;在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)2、整體感知：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合

8、預(yù)習(xí)情況有感情的朗讀課文。(注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握)思考：在作者的眼中，橋美在哪?(學(xué)生說出自己的看法。)歸納：橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。引導(dǎo)：_主要寫了橋與環(huán)境的關(guān)系。_寫了哪些橋?這些橋又處在一個(gè)怎樣的環(huán)境中呢?明確：舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。3、研讀賞析：通過閱讀_，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎?(重點(diǎn)研讀第小節(jié)。)四人小組討論交流： 說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動(dòng)

9、的語(yǔ)言描繪畫面并說說為什么喜歡? 我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?明確： 厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。長(zhǎng)橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。橋面上蓋有廊和亭的橋，

10、給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。 從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一的角度來判斷。4、美句賞析：吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。就讓我們一起來賞析以下語(yǔ)句：(學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，師精講點(diǎn)撥。) 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。賞析：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作

11、者與周遭環(huán)境已融為一體。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂!賞析：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。 無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò);同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲

12、一樣是一個(gè)整體。 田野無(wú)聲，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。賞析：橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。5、積累遷移：請(qǐng)同學(xué)們比較_與中國(guó)石拱橋在內(nèi)容和寫法上有何不同?(小組討論后交流，明確。)明確：_是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與中國(guó)石拱橋這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。6、課堂小結(jié)：橋是美的，但只有橋的美還不夠。美是需要發(fā)現(xiàn)的

13、。重新審視一下我們的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，太多的美被我們錯(cuò)過了。隔著河的兩岸需要用橋來溝通，人與人之間需要用心來溝通。希望同學(xué)們能用心地架好與他人之間溝通的心橋，同時(shí)，自己也要珍惜好這美好的青春，用我們的辛勤和汗水為自己鋪就一條通向美好未來的橋梁。7、作業(yè)設(shè)置： 仔細(xì)觀察一座橋，從橋與不同環(huán)境的聯(lián)系中發(fā)觀美，完成一篇作文。(全做) 收集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)成語(yǔ)等。(a組同學(xué)負(fù)責(zé)查找)橋教案 篇4活動(dòng)目的1.通過游戲，發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性，增強(qiáng)上、下肢肌肉的力量。2.培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的意識(shí)與能力，提高幼兒自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉的積極性

14、?；顒?dòng)準(zhǔn)備木制長(zhǎng)凳8條（每條長(zhǎng)2.6米、寬0.2米、高0.28米）、 地毯（長(zhǎng)20米、寬10米）、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程1.啟發(fā)談話：我們蘇州是一座文化古城，城里有很多小橋，好看又好玩，我們一起來想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。2.幼兒三人一組站在長(zhǎng)凳上，聽音樂跟隨教師一起做熱身操：上肢運(yùn)動(dòng)體側(cè)運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)踢腿運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)。3.探索“鉆橋洞”游戲（1）在凳子下面讓幼兒探索“鉆橋洞”。（2）鼓勵(lì)幼兒在“鉆橋洞”時(shí)，充分開動(dòng)腦筋，手腳協(xié)調(diào)、 靈活地運(yùn)用最快最好的方法通過。（3）提醒幼兒在“鉆橋洞”時(shí)，不要擁擠，按秩序魚貫通過。4.跨跳“小小橋”游戲（1）要求：幼兒依次跨越過每個(gè)“小小橋

15、”。（2）個(gè)別能力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上，然后跳下。（3）集合幼兒，教師邊請(qǐng)個(gè)別幼兒演示， 邊指出過“小小橋”方法。（4）繼續(xù)進(jìn)行過“小小橋”練。5.游“姑蘇橋”（1）將8條長(zhǎng)凳擺設(shè)，讓幼兒進(jìn)行走過“姑蘇橋”游戲。（2）幼兒分成四組，依次進(jìn)行。（3）提醒幼兒用快而穩(wěn)的方法通過“姑蘇橋”。 為增加游戲難度，可把橋分開一定距離，讓幼兒跨過。6.走“多層橋”與“斜坡橋”（1）將長(zhǎng)凳疊放成多層橋（二層三層四層）、斜坡橋。（2）教師談話后，幼兒可自主選擇橋進(jìn)行鍛煉。 提醒幼兒由高處往下跳時(shí)，屈膝下蹲，輕輕落地，保持平衡，注意自我保護(hù)。（3）集合幼兒，教師進(jìn)行講評(píng)和演示。幼兒繼續(xù)練習(xí)。（4）根據(jù)

16、實(shí)際情況確定多層橋的高度。7.放松操，聽音樂跟教師一起做放松活動(dòng)。8.活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)主動(dòng)、積極投入活動(dòng)和活動(dòng)能力有提高的幼兒作切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。9.幼兒整理器材、離開場(chǎng)地。評(píng)析這是一次成功的體育教育活動(dòng)，具有以下特點(diǎn)：一、目標(biāo)意識(shí)明確這次活動(dòng)，從設(shè)計(jì)到實(shí)踐，始終圍繞一條目標(biāo)主線展開，在促進(jìn)幼兒生理、心理、行為適應(yīng)性等方面作用顯著。通過活動(dòng)，全體幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。二、內(nèi)容新穎有趣利用了平時(shí)意想不到但能用于體育教學(xué)的長(zhǎng)凳作為器材或玩具，并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題，順著情節(jié)的發(fā)展，設(shè)計(jì)了鉆橋洞跨小小橋走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且有新意的活動(dòng)，能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力，沒有枯燥乏味的感

17、覺，幼兒在不知不覺中投入鍛煉活動(dòng)。各個(gè)分解的游戲，具有各自的不同要求，既有層次，又銜接自然，是一次內(nèi)容完整小步遞進(jìn)的教育活動(dòng)。三、形式靈活多樣圍繞目的和各個(gè)內(nèi)容的需要，教師在組織活動(dòng)中，采用幼兒個(gè)體的、伙伴結(jié)合的、集體活動(dòng)的多種形式交替出現(xiàn)，靈活變化。注重個(gè)體差異，允許幼兒自主選擇；適應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要，改變了“一刀切”、“一個(gè)樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使得體質(zhì)、性格、活動(dòng)能力有差異的幼兒都得到提高。四、體現(xiàn)活動(dòng)的主體這次教育活動(dòng)，自始至終在創(chuàng)設(shè)的心理環(huán)境方面，是寬松、自由、愉快的，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，積極性較高，情緒高漲。教師能全面觀察、重點(diǎn)觀察，從實(shí)際出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，有效地調(diào)節(jié)運(yùn)

18、動(dòng)強(qiáng)度、心理負(fù)荷，對(duì)幼兒的身心和諧發(fā)展是十分有利的。橋教案 篇5教學(xué)內(nèi)容要求：架起溝通的橋教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生用視唱的方法，學(xué)唱歌曲七彩橋、小橋流水、小竹橋。2、 啟發(fā)學(xué)生從建筑聯(lián)系到歷史的、文化的橋、學(xué)習(xí)的“橋”（樂譜和其他藝術(shù)表現(xiàn)手段）、直到我們心靈溝通的“橋”-發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。3、 做做游戲，練一練：通過游戲的形式，練習(xí)各種多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮學(xué)生對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想像，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣缺憩F(xiàn)歌曲的情緒。課的類型：綜合課。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。教學(xué)思路及建議：指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱小竹橋，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符。教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)。學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（播放錄音）二、綜合練習(xí)