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1、you must not be an ugly person, but you must not be too kind!悉心整理助您一臂(頁(yè)眉可刪)找春天教案集合九篇 找春天教案 篇1找春天春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑
2、嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑我會(huì)認(rèn)棉 襖 羞 遮 掩 探 芽 符 凍 溪 琴 觸 蕩 鵲 杜 鵑我會(huì)寫(xiě)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、 會(huì)認(rèn)16個(gè)生字2、 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字3、 能有感情地朗讀課文。背誦課文。情感與態(tài)度:體驗(yàn)春天帶來(lái)的美好感受,熱愛(ài)春天,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,善于觀察大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)于探究自然的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備:媒體課件三、 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)四、 教學(xué)過(guò)程1、 激趣導(dǎo)入。師:小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師它的題目叫什么?生:春天在哪里。師:請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?生:好。(音樂(lè)進(jìn),學(xué)生齊唱)師
3、:翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的,你們是不是很喜歡這首歌曲呢?生:是。師:誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師,歌曲里的小朋友在做什么?生:歌曲里的小朋友在找春天。師:那你們想去找春天嗎?生:想!師:想的話請(qǐng)你們大聲告訴我,我們要去做什么?生:找春天。(板書(shū)課題:找春天)2、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。師:春天來(lái)了,春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。你們看!(課件出示:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。)師:輕輕地讀一讀這句話,起(學(xué)生齊讀)師:你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?生:不是,春天像個(gè)害羞的小姑娘,需要我們
4、仔細(xì)地找啊找。師:很對(duì),不僅如此,還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙,想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路,如果遇見(jiàn)生字寶寶,請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們?,F(xiàn)在出發(fā)吧!(學(xué)生自讀課文,用自己的方法去認(rèn)識(shí)生字)師:你們和生字寶寶交上朋友了嗎?生:交上了。師:誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?(學(xué)生匯報(bào)交流)師:現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字,和它們做做好朋友。(課件出示詞語(yǔ),學(xué)生集體認(rèn)讀)3、細(xì)讀課文,感知文本。師:和這些生字寶寶交上了朋友,找春天似乎就變得容易多了?,F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了??纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天,請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾?/p>
5、的地方,做上你喜歡的記號(hào)。(學(xué)生深入文本去尋找春天)師:你們找到春天了嗎?生:找到了。師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō),你在哪里找到了春天,你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?生:我在小草身上找到了春天,因?yàn)樾〔輳牡厣香@出來(lái)了。(課件出示小草這一自然段)師:你觀察得真仔細(xì),一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?(學(xué)生朗讀)師:讀得真流利,謝謝你,請(qǐng)坐。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草,把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?(指生表演)師:演得真好,謝謝你,請(qǐng)坐??戳怂麆偛诺谋硌荩l(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?(指生朗讀)師:讀得真有感情,從你的表情里我們看到了春天,謝謝你,請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的
6、小手。(學(xué)生舉手)師:請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?(學(xué)生齊讀)師:讀得真好,謝謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?生:我從野花身上看到了春天,因?yàn)橐盎ㄩ_(kāi)了,春天來(lái)了。師:謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?(學(xué)生試讀)師:讀得真不錯(cuò),謝謝你,請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?(指生作畫(huà))師:他畫(huà)得好不好?生:好!師:真棒,謝謝你,請(qǐng)回座位??戳怂漠?huà),誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?(指生朗讀)師:他是不是讀得更棒了?生:是的。師:怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?生:一、二、三,你真棒!師:謝謝你,請(qǐng)坐?,F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?生:可以
7、(男生齊讀)師:男孩子們讀得很準(zhǔn)確,可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!生:我覺(jué)得缺少感情。師:謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?(男生再次齊讀)師:進(jìn)步多了,男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?生:我在樹(shù)木上找到了春天,因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)出了新的嫩芽,說(shuō)明春天來(lái)了。師:你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子,讓我們離春天更近了,你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?(學(xué)生試讀)師:今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好,是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。(指生再讀)師:表現(xiàn)的真好!謝謝你,請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?生:是。(朗讀)師:果然不錯(cuò),從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。現(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一
8、比好嗎?(女生朗讀)師:聲音真動(dòng)聽(tīng),好像滿是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。生:我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天,因?yàn)樾∠鈨隽?,春天?lái)了。師:又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn),你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?(學(xué)生試讀)師:看你搖頭晃腦樣子,讀得真投入,謝謝你,請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生齊讀)師:我們找到了這么多春天,課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?生:找到了師:他們是怎么說(shuō)的?生:我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。是:他們看到,聽(tīng)到,聞到,觸到了什么?生:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑師:是啊,小草探出了小腦袋,你們看到了春天嗎?生:看到
9、了。師:小溪丁丁冬冬,你們聽(tīng)到春天了嗎?生:聽(tīng)到了。師:野花發(fā)出淡淡的清香,你們聞到春天了嗎?生:聞到了。師:用手摸摸樹(shù)木的嫩芽,你們觸到春天了嗎?生:觸到了。師:那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?生:我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。師:帶著這種感嘆,讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?生:好!(學(xué)生齊讀)4、 通篇朗讀,要求正確、流利。師:春天其實(shí)就在我們的周?chē)?,被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?生:美妙!師:你們喜不喜歡春天?生:喜歡。師:請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情,把課文正確、流利地讀一讀好嗎?生;好!(齊讀全文)5、 在音樂(lè)中有感情朗讀課文。師:藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了
10、,現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,用你們的聲音,讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。(音樂(lè)進(jìn)入)師:找春天起(學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)師:謝謝你們的朗讀,謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。6、 小結(jié),布置拓展任務(wù)。師:小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?生:找春天。師:我們發(fā)現(xiàn)啊,雖然春天已經(jīng)來(lái)了,卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察生:多多去想。師:找完了課文里的春天,你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?生:愿意。師:就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天,用你們喜歡的方式把它記錄下來(lái),你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色,可以用幾句話寫(xiě)下來(lái),還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天。等到
11、下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái),展示給大家看好嗎?生:好!師:下課!過(guò)渡句:師:小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師歌曲的題目叫什么?師:請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?師:翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的,你們是不是很喜歡這首歌曲呢?師:誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師,歌曲里的小朋友在做什么?師:那你們想去找春天嗎?師:想的話請(qǐng)你們大聲告訴我,我們要去做什么?師:春天來(lái)了,春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天??墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!師:輕輕地讀一讀這句話,起師:你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?師:很
12、對(duì),不僅如此,還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙,想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路,如果遇見(jiàn)生字寶寶,請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們?,F(xiàn)在出發(fā)吧!師:你們和生字寶寶交上朋友了嗎?師:誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?師:現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字,和它們做做好朋友。師:和這些生字寶寶交上了朋友,找春天似乎就變得容易多了?,F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了??纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天,請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤?,做上你喜歡的記號(hào)。師:你們找到春天了嗎?師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō),你在哪里找到了春天,你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?師:你觀察得真仔細(xì),一下子就找到春
13、天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?師:讀得真流利,謝謝你,請(qǐng)坐。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草,把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?師:演得真好,謝謝你,請(qǐng)坐??戳怂麆偛诺谋硌荩l(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?師:讀得真有感情,從你的表情里我們看到了春天,謝謝你,請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。師:請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?師:讀得真好,謝謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?師:謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?師:讀得真不錯(cuò),謝謝你,請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?師:他畫(huà)得好不好?師:真棒,謝謝你,請(qǐng)回座位??戳怂?/p>
14、的畫(huà),誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?師:他是不是讀得更棒了?師:怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?師:謝謝你,請(qǐng)坐?,F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?師:男孩子們讀得很準(zhǔn)確,可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!師:謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?師:進(jìn)步多了,男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?師:你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子,讓我們離春天更近了,你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?師:今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好,是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。師:表現(xiàn)的真好!謝謝你,請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?師:果然不錯(cuò),從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了?,F(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?
15、師:聲音真動(dòng)聽(tīng),好像滿是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。師:又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn),你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?師:看你搖頭晃腦樣子,讀得真投入,謝謝你,請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。師:我們找到了這么多春天,課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?師:他們是怎么說(shuō)的?師:他們看到,聽(tīng)到,聞到,觸到了什么?師:是啊,小草探出了小腦袋,你們看到了春天嗎?師:小溪丁丁冬冬,你們聽(tīng)到春天了嗎?師:野花發(fā)出淡淡的清香,你們聞到春天了嗎?師:用手摸摸樹(shù)木的嫩芽,你們觸到春天了嗎?師:那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?師:帶著這種感嘆,讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?師:春天其實(shí)就在我們的周?chē)淮禾鞊肀е母杏X(jué)美不美妙?
16、師:你們喜不喜歡春天?師:請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情,把課文正確、流利地讀一讀好嗎?師:藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,用你們的聲音,讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。師:找春天起師:謝謝你們的朗讀,謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。師:小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?師:我們發(fā)現(xiàn)啊,雖然春天已經(jīng)來(lái)了,卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察師:找完了課文里的春天,你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?師:就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天,用你們喜歡的方式把它記錄下來(lái),你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色,可以用幾句話寫(xiě)下來(lái),還可以編首小詩(shī)來(lái)
17、夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái),展示給大家看好嗎?師:下課!找春天教案 篇2單元概述:聽(tīng)賞尋找春天和杜鵑圓舞曲,以聲尋春;學(xué)唱請(qǐng)你唱個(gè)歌吧、春曉與藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜,以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂(lè)會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂(lè)會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”,讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累,用音樂(lè)的方式進(jìn)行表現(xiàn),既活躍他們的創(chuàng)造性思維,也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感?!安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。單元主題目標(biāo):1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天,在音樂(lè)活動(dòng)
18、中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。2、聆聽(tīng)本單元的歌曲,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和所表現(xiàn)的春天之美,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱,感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn),并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱請(qǐng)你唱個(gè)歌吧。4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音,嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合,感受豐富的音響效果,表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法,樂(lè)于與他人共同參與表演。課時(shí)安排:3第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:1、唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、欣賞樂(lè)曲杜鵑圓舞曲3、律動(dòng)春天來(lái)了二、教材分析:1、請(qǐng)你唱個(gè)歌吧是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂,旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥(niǎo)親切對(duì)話的情
19、境,表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥(niǎo)的喜愛(ài),對(duì)春天到來(lái)充滿了喜悅之情。2、杜鵑圓舞曲是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用三拍子圓舞曲體裁,由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂(lè)形象鮮明生動(dòng),深受人們喜愛(ài)。三、學(xué)情分析:完整地感受歌曲旋律,讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作,并在音樂(lè)情境中動(dòng)起來(lái)。四、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧。2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲杜鵑圓舞曲讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出杜鵑圓舞曲各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。3、通過(guò)律動(dòng)春天來(lái)了,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天
20、。五、教學(xué)重點(diǎn):1、正確演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、感受樂(lè)曲杜鵑圓舞曲三拍子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。3、感受樂(lè)曲杜鵑圓舞曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。六、教學(xué)難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。七、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、打擊樂(lè)器若干教學(xué)過(guò)程:一、 教學(xué)組織二、趣味律動(dòng)1、猜謎導(dǎo)入:師:在上課之前,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“三人同日見(jiàn),百花齊爭(zhēng)艷打一字”(春), 春天來(lái)了,小草悄悄地從土地里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答)【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友觀察地真仔細(xì),從這么多地方都看到春天
21、到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。找春天教案 篇3【設(shè)計(jì)特色】創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】1音樂(lè)曲目春天暢想曲,各類(lèi)春景的cai課件。2畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)翰⒓粝聛?lái)。3收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文)【教學(xué)過(guò)程】一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣1孩子們,冬天過(guò)去了,
22、春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放cai課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?2春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天 吧。(教師板書(shū)課題。)點(diǎn)評(píng):春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文,整體感知1春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)(教師配樂(lè)范讀。)2孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。3指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(34名學(xué)生讀,教師
23、注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)4齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng):初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過(guò)程中,通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文,讀中悟文1春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(23名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出
24、來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。(實(shí)物投影47自然段。)a教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。b教師演示課件表演讀。c仿照句式,練習(xí)說(shuō)話。(什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。d全班起立,表演讀47自然段。點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。3你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。4是啊,美麗的春天來(lái)啦
25、?。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑師:春天真是無(wú)處不在!找春天教案 篇4設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)故事是我在東方寶寶的一本書(shū)上看到的,我發(fā)現(xiàn)該故事不僅生動(dòng)、有趣,而且插圖也很美麗,于是就拿來(lái)和小朋友分享,我將看到的該故事編成了教案,與幼兒分享這優(yōu)美詩(shī)意的故事,希望通過(guò)共同的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高幼兒閱讀能力以及興趣。一、活動(dòng)目標(biāo)1、在觀察圖譜的基礎(chǔ)上,能?chē)L試用動(dòng)作來(lái)表示出語(yǔ)句2、在理解故事內(nèi)容
26、的基礎(chǔ)上,講述故事并嘗試創(chuàng)編3、感受故事的趣味性和文字的優(yōu)美二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、“小刺猬的春天”大圖一張2、“小刺猬的春天”圖譜一張三、活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春天)“春天美不美?。俊保溃袄蠋熯@里就有一副很美的關(guān)于春天的圖,我們一起來(lái)看看吧!”1、欣賞圖畫(huà)“小刺猬的春天”(1)“你看到了些什么呢?”(幼:花,小刺猬,草地)并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)花是怎么開(kāi)放的?小刺猬是什么樣子的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)的內(nèi)容向故事中的內(nèi)容靠攏)(2)“花的顏色有哪些?”(幼:紅的黃的藍(lán)的)“那我們可以說(shuō)紅的黃的藍(lán)的,各種各樣的花開(kāi)了”(幼兒緊跟著念了一遍)引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做各種開(kāi)花的動(dòng)
27、作。(3)“小刺猬在干什么呢?”(幼:縮著身體、滾來(lái)滾去)我們來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬的動(dòng)作吧,呀,它原來(lái)是“小刺猬團(tuán)成一團(tuán),滾來(lái)滾去!”(幼兒緊跟著念了一遍)(4)“小朋友,小刺猬滾來(lái)滾去以后,它身上發(fā)生了什么變化?”(幼:身上都是花瓣)“就像穿了一件花瓣衣服,對(duì)吧!身上穿起一片片花瓣”(幼兒緊跟著我念了一遍)(5)“你覺(jué)得小刺猬這樣滾來(lái)滾去像什么?”(幼:皮球、西瓜、輪子)“啊,一只彩色的大皮球在草地上奔跑!老師覺(jué)得它像大皮球!”(幼兒也緊跟著念了一遍)色彩艷麗、直觀形象的圖片,有利于提高幼兒語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力、豐富幼兒想象力并且可以幫助他們理解和記憶所學(xué)的知識(shí),所以我參考小刺猬的春天中的背景圖,加以修
28、改變成本次活動(dòng)中的一副讓幼兒欣賞的圖,讓幼兒首先通過(guò)視覺(jué)直觀感受春天的氣息,并嘗試用語(yǔ)言闡述自己所看到的東西,然后我加以引導(dǎo),讓幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句去描述所看到景色,有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力,并且豐富了幼兒的詞匯,圖片便起到了幼兒對(duì)新詞匯的認(rèn)識(shí)過(guò)程中的解釋作用。2、欣賞故事“小刺猬的春天”“這副圖呀還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”(1)教師完整講述故事(2)“你們聽(tīng)到老師剛剛故事里哪些句子?”(師補(bǔ)充幼兒沒(méi)有說(shuō)到的句子,再請(qǐng)幼兒跟著說(shuō)一說(shuō))(3)你最喜歡故事中的哪一句呢?引導(dǎo)其他幼兒一起學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此,我通過(guò)講述一個(gè)生動(dòng)
29、有趣的故事讓幼兒來(lái)感受故事中語(yǔ)言的美以,使幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中受到啟發(fā)、得到教育,并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),而通過(guò)第一環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了“預(yù)熱”,本環(huán)節(jié)中出現(xiàn)同樣的詞匯,吸引了幼兒更多的注意力,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己聽(tīng)到過(guò),所以充滿了自信。3、嘗試講述故事內(nèi)容展示圖譜“咦,我們來(lái)看,這是什么呀?”(1) 提問(wèn)幼兒,在幼兒說(shuō)出相應(yīng)句子的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)詮釋?zhuān)▊€(gè)別幼兒回答后,再請(qǐng)集體一起邊念邊做動(dòng)作)(2) 補(bǔ)充幼兒所沒(méi)說(shuō)到的內(nèi)容(3) 師和幼兒邊做動(dòng)作邊完整念兒歌通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對(duì)小刺猬的春天已比較熟悉,而對(duì)于其中出現(xiàn)的詞匯的理解,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)中
30、的圖譜的展示,幼兒已經(jīng)能理解,并嘗試用動(dòng)作來(lái)告訴我他們的想法和詮釋?zhuān)经h(huán)節(jié)中圖譜的出現(xiàn),讓幼兒眼前一亮,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)做一做,念一念,以及我的補(bǔ)充,幼兒已能掌握這個(gè)故事的基本語(yǔ)言詞匯。4、復(fù)述故事現(xiàn)在呀,小刺猬要來(lái)考考我們大家了,它把一些內(nèi)容給擋住了?!斑@個(gè)擋住了,你知道是故事的哪部分嗎?”(1)將若干個(gè)圖卡上的圖遮擋住,讓幼兒集體試著復(fù)述(2)再遮擋幾個(gè)圖卡,讓幼兒集體復(fù)述(3)繼續(xù)遮擋掉幾個(gè)圖卡,請(qǐng)個(gè)別幼兒試著復(fù)述(4) 遮擋掉所有的圖卡,全體幼兒一起邊做動(dòng)作邊朗誦。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒接觸到他們感興趣的東西時(shí),學(xué)習(xí)時(shí)就不易感到疲勞,注意力也比平時(shí)大大增加。但有些知識(shí),少數(shù)孩子
31、也難免會(huì)不喜歡,所以我采取了游戲的方式來(lái)鞏固幼兒的知識(shí),以擋住一張圖片到擋住所有圖片,讓幼兒嘗試從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí),不僅積累了知識(shí),還增強(qiáng)了幼兒的自信心。5、創(chuàng)編故事“春天里,除了小刺猬會(huì)出來(lái)玩,還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)玩呢,我們來(lái)把它也編進(jìn)故事中吧,誰(shuí)來(lái)試一試?”(邀請(qǐng)23個(gè)幼兒來(lái)創(chuàng)編,而后集體跟著講一遍故事)故事中生動(dòng)、有趣的情節(jié),對(duì)幼兒有著一種特殊的吸引力,故事這種教學(xué)形式,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又能滿足其心理需要,幼兒在聽(tīng)故事中獲得語(yǔ)言鍛煉,能發(fā)揮自己的想象力,所以我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),旨在豐富幼兒想象力的同時(shí),提高幼兒的語(yǔ)言能力。幼兒在這一環(huán)節(jié)中,能?chē)L試用更換小動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編,也有個(gè)別
32、幼兒嘗試了創(chuàng)編小刺猬的動(dòng)作,雖然沒(méi)有符合我的要求,但可作為延伸放置語(yǔ)言區(qū)中,讓幼兒自由的創(chuàng)編。6、結(jié)束部分“今天呀,老師和小朋友在這張春天的圖上,找到一個(gè)優(yōu)美的故事,你們想不想自己到大自然中去繼續(xù)尋找有趣的故事呢?(想)那我們一起去外面尋找吧!”小刺猬的春天:紅的,黃的,藍(lán)的,各種各樣的花開(kāi)了。春風(fēng)一吹,樹(shù)林里下起了彩色的雨,小刺猬團(tuán)成一團(tuán),滾來(lái)滾去,身上穿起一片片花瓣,啊,一只彩色的大皮球在草地上奔跑。找春天教案 篇5設(shè)計(jì)意圖:小朋友藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識(shí),賦于小朋友滿足感和成就感。依據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上,我選擇了小朋友倍感
33、親切的小服飾,既體現(xiàn)了廢物利用,又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望?;顒?dòng)目標(biāo):1感受春天的美,體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。2根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力,用連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。3掌握用小服飾拓印的技巧,根據(jù)想象適當(dāng)添畫(huà)?;顒?dòng)重點(diǎn):掌握拓印畫(huà)技能。活動(dòng)難點(diǎn):用所選材料大膽想象、創(chuàng)造,拓印春天的景色?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有郊游的經(jīng)歷,熟悉春天的景色。2物質(zhì)準(zhǔn)備:小服飾若干(鞋子、襪子、手套),顏料,托盤(pán),畫(huà)卷,棉棒,展示板,濕毛巾,音樂(lè)春天在哪里,輕音樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程:人場(chǎng):聽(tīng)音樂(lè)春天在哪里做動(dòng)作人場(chǎng),坐好。1談話導(dǎo)入,引出主題師:小朋友,春天是個(gè)美麗的季節(jié),你覺(jué)得春天的什么很美
34、?師:春天這么美,你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)呢?平時(shí)你是用什么材料畫(huà)畫(huà)的?今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特殊的材料,(展示小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過(guò)的服飾,讓我們用這些可愛(ài)的小服飾和漂亮的顏料來(lái)創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)吧!想一想,怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰(shuí)來(lái)試一試?2嘗試探索,觀察想象請(qǐng)一名小朋友嘗試印畫(huà),師引導(dǎo)其他小朋友觀察并講解。(孩子的探索在先,老師總結(jié)在后,體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。)師:大家仔細(xì)看他是怎么做的,先選了服飾,再把服飾平鋪在顏料盤(pán)中,然后用兩只手提起來(lái),在布上按一按,美麗的圖案就出現(xiàn)了??匆豢?,這像春天的什么?誰(shuí)還想試一試?再請(qǐng)一名小朋友嘗試印畫(huà),師:小朋友仔細(xì)觀察
35、,他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?3總結(jié)展示,提升技能師:剛才,小朋友用小服飾印出的畫(huà),叫“拓印畫(huà)”,拓印活動(dòng)真有趣,老師也想來(lái)試一試,你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹(shù),引導(dǎo)孩子組合拓印,既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性,又提升了小朋友的拓印技能。)師:我選兩種小服飾,先用小鞋子蘸上顏料,然后把鞋子輕輕提起來(lái),在大畫(huà)布上選個(gè)位置,放平鞋子用力壓一壓,再拿起來(lái),就完成了。然后,我再用小手套來(lái)印,最后,再進(jìn)行添畫(huà),看,像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看,老師給大家準(zhǔn)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布),讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!小朋友拓印
36、時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印,還可以用棉簽來(lái)添畫(huà);如果手臟了,請(qǐng)用濕毛巾擦一擦;小心別把顏料弄到身上。4大膽想象,拓印春天小朋友自由作畫(huà),教師指導(dǎo)鼓勵(lì)小朋友大膽想象、創(chuàng)造,拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別小朋友在適當(dāng)位置拓印。5展示作品,大膽講述請(qǐng)小朋友用連貫語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。對(duì)想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后,請(qǐng)小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái),一起來(lái)合影留念?;顒?dòng)延伸:今天,用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色,想一想,還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà).找春天教案 篇6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓學(xué)生用眼睛去觀
37、察春天的特征,用耳朵去傾聽(tīng)大自然的聲音,了解和體會(huì)春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn),從而更加喜愛(ài)春天??紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小,認(rèn)知水平較低,因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐和教師的引領(lǐng),把自己在生活中所看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享,在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗(yàn),從而使學(xué)生對(duì)春天特征的了解更全面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 感受春天的美好,體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。 觀察大自然變化的過(guò)程,認(rèn)識(shí)春天的特征。學(xué)教學(xué)難點(diǎn):感受春天的美好,體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。習(xí)兒歌,知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化?;顒?dòng)準(zhǔn)備歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)
38、過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但應(yīng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)非常清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))教學(xué)過(guò)程一、 情境引入小朋友們,又一個(gè)春天來(lái)到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里,陽(yáng)光漸漸明媚,鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱,大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌,請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想,這首歌唱的是什么?(點(diǎn)擊播放flash)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來(lái)了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來(lái)迎接)二、 課文學(xué)習(xí) 春姑娘來(lái)到人間,大地的景物有了哪些變化?(點(diǎn)擊播放flash)學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹(shù),有紅花,有歡快唱歌的
39、小溪,南歸的燕子) 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,由于碧綠的草地讓我感覺(jué)到生機(jī)勃勃;我喜歡小鳥(niǎo),因?yàn)樾▲B(niǎo)的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花) 春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),春天的花、春天的樹(shù)、春天的草、春天的水,看起來(lái)是那么的充滿生氣,“一年之計(jì)在于春”,大自然多么神奇??!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā?shù)、草和水,究竟是什么樣子的?去體會(huì)一下春的神奇?。c(diǎn)擊錄像) 在告別了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后,春天的花綻開(kāi)了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機(jī)。 春天的樹(shù)長(zhǎng)得非常的綠,樹(shù)葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來(lái)。 春天的草長(zhǎng)得
40、格外的嫩,小草細(xì)細(xì)的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開(kāi)始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對(duì)它們說(shuō)了什么,才使它們變得生機(jī)盎然呢?老師來(lái)念一念“春天說(shuō)了些什么”。(教師范讀) 請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音,自己將這首詩(shī)讀一讀。學(xué)生自由讀。 誰(shuí)能夠來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。教師指名讀。 我們一起來(lái)念一念吧!學(xué)生齊讀。 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說(shuō)了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦,花兒快張開(kāi)笑臉吧,蜜蜂要來(lái)采蜜啦!)
41、三、體驗(yàn)感悟春天到了,春姑娘也來(lái)到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛(ài)和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。 你知道什么叫觀察嗎?觀察有許多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽(tīng)、聞、嘗、摸) 接下來(lái),讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來(lái)了;春天到了,美麗的小花開(kāi)了;春天到了,天氣暖和了) (點(diǎn)擊flash)春天是個(gè)美好的季節(jié),大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱這些是誰(shuí)發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?學(xué)生自由發(fā)
42、言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥(niǎo)唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚)四、 課外延伸今天,小朋友們說(shuō)了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開(kāi)心,相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。找春天教案 篇7【內(nèi)容分析】本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū),
43、品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。【教學(xué)策略】1采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。2教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫(huà);春天景物道具;畫(huà)布。3課時(shí)安排:兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(放錄像,帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)1小朋友,通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)什么嗎?2學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。3過(guò)渡:春天來(lái)到,大自然發(fā)生很大變化,下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到春天板書(shū):找春天二、初讀課文,合作識(shí)字1自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。2同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。3過(guò)渡:剛才小朋友自
44、學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。4出示生字(屏幕打出)(1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(2)交流識(shí)字情況。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教。)(3)演示識(shí)字方法。師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。(4)匯報(bào)識(shí)字方法。看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);畫(huà)圖認(rèn)字(嫩)5出示詞語(yǔ)。(屏幕打出)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫(xiě)字1指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。2帶著感情朗讀。3指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探
45、、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。野、躲、解:左右一樣寬,筆畫(huà)較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。5教師范寫(xiě)。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。6學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè),身坐端正,字寫(xiě)規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀,整體感知1齊讀,想一想我們跟隨作者找到什么?春天發(fā)生什么變化?(學(xué)生板書(shū)圖畫(huà),學(xué)生貼詞語(yǔ))2學(xué)生交流。3學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)1讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。2向父母介紹學(xué)習(xí)找春天這篇課文學(xué)會(huì)哪些字,發(fā)現(xiàn)什么。第二課時(shí)(設(shè)計(jì)思路:在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語(yǔ),解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)
46、造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,并在過(guò)程中感受美,體會(huì)美。)一、談話,激趣導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)春天,通過(guò)我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。問(wèn):春姑娘找到什么?(生一邊說(shuō),師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。)小草野花嫩芽小溪二、品讀,品味佳句1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。2指名讀47自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。3看讀,體會(huì)感情。(1)教師讀課文,學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。(2)學(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。4自由讀??梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來(lái),萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。
47、5觀察板畫(huà),用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“像”句式。6自由交流,說(shuō)說(shuō)喜歡的句子,再畫(huà)下來(lái),記在積累本上。三、欣賞,自主表達(dá)1放歌曲春天在哪里,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。2教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。3毛遂自薦背誦課文。4引讀。師:春天來(lái)!生:我們,我們,我們,我們。師:她在,生:在;師:她在,生:在。5集體齊背。四、拓展,升華情感1啟發(fā)談話:說(shuō)一說(shuō),我們看到什么,聽(tīng)到什么,聞到什么,觸到什么,她是什么樣子。要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解;同桌互說(shuō);小組討論;找伙伴探討。2.爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)美麗的春天。(準(zhǔn)備畫(huà)布,集體
48、創(chuàng)作)反思找春天是二下第一課,本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀,我想進(jìn)入新的教材,將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽(tīng)讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。接著,我讓學(xué)生自由朗讀課文,讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意。解決字詞,就要品讀課文,這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它!第二段我讓學(xué)
49、生找出表示動(dòng)作的詞。脫、沖、奔、找這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。最后理解課文,還要進(jìn)行朗讀的反饋,這時(shí),我安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。找春天教案 篇8教學(xué)目標(biāo)1會(huì)
50、認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀_,背誦_,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情朗讀_,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例(一)第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣1展示出_插圖。2看圖說(shuō)話,揭示課題。你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀_,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書(shū)課題。二、初讀_,自主識(shí)字1學(xué)生朗
51、讀_,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。2在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。3小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)4結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀_,感知發(fā)現(xiàn)1小組合作讀_,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)_中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?2感知早春,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。(1)引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動(dòng))。(2)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!边@個(gè)句子中能體會(huì)到什么?從而了解初春的特點(diǎn),體會(huì)“找”春天的快樂(lè)。(3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生用富有童真
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