教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：1整體概述：由 “沉和浮 ” 熱“”時(shí)“間的測(cè)量 ”和“地球的運(yùn)動(dòng) ”四 個(gè)單元組成的。（ 1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。 （2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。（ 3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的， 需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá) 成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)， 讓學(xué) 生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。（ 4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日， 一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的 過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。2單元簡(jiǎn)析：（ 1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始， 在一系列

2、的 探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律， 研究影響沉浮的變量，最后形成 有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋： 一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象， 二是 從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。（ 2）第二單元熱：學(xué)生在三年級(jí) “溫度與水的變化 ”的基礎(chǔ)上，將 繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象， 觀察熱量在物 體中傳遞的現(xiàn)象， 探索熱量傳遞的規(guī)律， 發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同 的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。3）第三單元時(shí)間的測(cè)量： 學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量， 了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史， 及對(duì)“時(shí)間 ”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí) 工具的工作原理， 感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響， 感 受人類為了不斷改

3、進(jìn)工具所作的不懈努力。（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究 過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模 擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、 論證，不斷地利用已知探究未知的方 法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng) （自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) ）的模式。3材料清單：（1）第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、 帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不 同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量 杯（底部帶定滑輪 ）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、 木夾子、 食鹽、白糖、燒杯。（ 2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、 塑料瓶

4、、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。（ 3）第三單元熱：溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球水槽、試管、 燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架 臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑 料塊。（ 4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺三、學(xué)生情況分析：通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣， 對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解， 科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)， 已經(jīng)具備了初 步的探究能力， 他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望， 樂(lè) 于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。 優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、 持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)

5、良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨 著年級(jí)的升高， 課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué) 科的認(rèn)識(shí)不足， 認(rèn)為本學(xué)科不重要， 輕視， 造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一 般。四、進(jìn)度安排：第一周 沉和浮 1.物體在水中是沉還是浮； 2.沉浮與什么因素有 關(guān)；3.橡皮泥在水中的沉浮。第二周 沉和浮 4.造一艘小船； 5.浮力； 6.下沉的物體會(huì)收到水的 浮力嗎？第三周 沉和浮 7.馬鈴薯在液體中的沉?。?8.探索馬鈴薯沉浮的原 因。熱 1.熱起來(lái)了； 2.給冷水加熱。第四周 熱 3.液體的熱脹冷縮； 4.空氣的熱脹冷縮； 5.金屬熱脹冷 縮嗎？第五周 熱 6.熱是怎樣傳遞的； 7.傳熱比賽； 8.設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫 杯。第六周 時(shí)間的測(cè)量 1.時(shí)間在流逝； 2.太陽(yáng)鐘； 3.用水測(cè)量時(shí)間； 4.我的水鐘。第七周 時(shí)間的測(cè)量 5.機(jī)械鐘擺； 6.擺的研究； 7.做一個(gè)鐘擺； 8.制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器。第八周 地球的運(yùn)動(dòng) 1.晝夜交替現(xiàn)象； 2.人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷 史。第九周 地球的運(yùn)動(dòng) 3.證明地球在自轉(zhuǎn)； 4.誰(shuí)先迎來(lái)黎明