小學(xué)語文教研課《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計

1、.精品文檔.小學(xué)語文教研課有趣的漢字教學(xué)設(shè)計有趣的漢字教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動目標(biāo)：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。 初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。認(rèn)識10個生字。教學(xué)活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)的字謎、歇后語，以及相關(guān)的圖片資料。課時具體安排：第一課時激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字。 看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？打開書P76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介 紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢 字？

2、好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合 性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔 祖國文字做些力所能及的事吧。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔.整體閱讀，感受漢字的神奇教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本P78 83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1 4”真實地感受漢字的神奇吧。教師出示閱讀要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1 4”思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？2 .除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢 字有趣現(xiàn)象？3. 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。學(xué)

3、生匯報，教師點撥。1 .學(xué)生匯報第一題。要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D “冊、典、刪” 的來歷關(guān)于字謎：A、請學(xué)生先獨立猜出謎底， B、然后在小組內(nèi)交流自己 的想法，C、最后在全班匯報。畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二占八、一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們 的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己 猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起 一根木棍，放在一個土堆旁

4、；武術(shù)運動員信不過教練的書， 放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？答案：日；香；立；曼；休、斗；劉、孫、杜、林小結(jié)：剛才猜的字謎都是書本上的，1 4是文字謎，56是圖畫謎，第7題是動作謎語。學(xué)生活動：大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組 給大家猜？2、關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？外甥打燈籠一一照舊孔夫子搬家一一凈是輸小蔥拌豆腐清二白上鞋不用錐子一一真好四月的冰河開動了隔著門縫吹喇叭名聲在外答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話 老師介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只 說前一部分，把后一部分隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇 后語。以上

5、六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系， 產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。3、關(guān)于倉頡造字：、學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。、老師介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不 可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。 很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。4、“冊、典、刪”的來歷：、學(xué)生讀完后，同桌互相說 一說這幾個字是怎么造出來的。、說一說自己知道的其他漢字的來歷。、注意檢查幾個生字的讀音。、學(xué)生匯報第二題。教師作適當(dāng)評點。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受 到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們 將利用這些有效途徑開展豐富