班主任德育故事.doc

1、班主任德育故事寂靜山谷里的野百合，沒有華麗外表，遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù)，也許從來就有人認(rèn)可或欣賞它，沒有誰會(huì)給它澆水，更沒有誰給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇，細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它，無時(shí)無刻仿佛在向人們?cè)V說，生機(jī)就是這樣的不可扼制，生命竟是這樣的頑強(qiáng)與珍貴，用有限的生命苦苦追求無限的理想境界和光輝未來。它告訴人們一個(gè)道理 : 無比困厄的環(huán)境，無以想象的艱難，無與倫比的勇氣，給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉自己，升華自己。作為班主

2、任，我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過程嗎 , 只要我們相信野百合會(huì)有美好的春天，就能讓他們用有最美、最炫的春天我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動(dòng)作 ; 下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌，說他身上有異味了 ; 有的同學(xué)不愿和他一小組，說他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格，如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂場(chǎng)，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣 常常讓我束手無策，既頭疼又無奈。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。

3、但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來。本學(xué)期校開展了“培優(yōu)輔差”工作，我把他列為重點(diǎn)對(duì)象。為了有針對(duì)性地做工作，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略，決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚 : 原來，他的父親在他一歲時(shí)就坐牢，他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時(shí)卻無人疼愛，內(nèi)心充滿怨恨。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請(qǐng)“低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費(fèi)”而獲

4、得的。在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛，于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。要糾正沈思洋的不良行為，首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長(zhǎng)時(shí)間，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱樱囊路徽f每天臟兮兮的，還小的可憐。于是，我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時(shí)，這個(gè)從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫日記的那個(gè)單元時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，給他準(zhǔn)備了一本很可愛的日記本，讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂，每天放學(xué)以后讀給我聽一

5、聽，學(xué)會(huì)與別人分享快樂，讓別人來分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感 : 有人關(guān)心我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會(huì)合理使用零花錢，我給他買了一個(gè)小錢夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲(chǔ)蓄，也可以按需提取。天氣熱時(shí)，我會(huì)塞給他一元錢去買棒冰 ; 當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時(shí)，我又悄悄告訴他該買支筆了 漸漸地，沈思洋覺得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了。之后，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè)，天天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn)，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。碰到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了，我

6、就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁，每次到校講給我聽，漸漸培養(yǎng)他回家看書、動(dòng)筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣。經(jīng)過觀察，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎 , 到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)摗八鬼f斯林”，談?wù)搫?guó)梁等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在校園內(nèi)遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好 ; 只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表

7、揚(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥 使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過一年的努力，沈思洋的進(jìn)步是明顯的，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，第二期期末各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態(tài)，增添了幾許燦爛的笑容。著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說 : “這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵?！泵總€(gè)孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛 ; 有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，

8、但是不起眼不亮麗 ; 還有的需要等待，等待他開花的那一天。這對(duì)于班主任來說，何嘗不也是一種幸福呢 , 在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天班主任德育工作案例作為一名小學(xué)教師，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更應(yīng)該做好孩子的德育工作。因?yàn)樾W(xué)的德育工作是塑造學(xué)生心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度培養(yǎng)的啟蒙階段。老師應(yīng)用心中的愛如那春風(fēng)化雨，于無聲滋潤(rùn)學(xué)生的心田，應(yīng)用博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，在潛移默化中達(dá)到德育和智育的雙重效果，讓星星般的孩子在天空中閃亮成長(zhǎng)。下邊我就將自己在擔(dān)任班主任期間的小故事與各位一同分享。孩子需要愛是老師親近學(xué)生

9、，學(xué)生尊敬老師的基礎(chǔ)，是 “愛其師，信其道”的關(guān)鍵。因此，一名合格的教師應(yīng)用心中的愛來對(duì)待她的每一個(gè)學(xué)生，特別在對(duì)待留守兒童和心靈受過創(chuàng)傷的孩子，更應(yīng)該付諸愛心。記得我剛走出校門參加工作的第一年，擔(dān)任了一年級(jí)四班的班主任，開學(xué)報(bào)名的第一天有個(gè)孩子就給我留下了深刻的印象，在一個(gè)瘦弱的老人背后藏著一個(gè)又黃又瘦、衣衫不整的她回答的聲音非常微弱。我第二遍問她的時(shí)候她才略帶哭腔的告訴我 , 她叫小意偉。上課的第一天，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子在課堂上表現(xiàn)的都很活躍，但小意偉卻老是埋著頭，根本就不看黑板，也不聽老師講話，我心想可能是這個(gè)孩子是膽太小了，也沒怎么理會(huì)?？傻诙焖匀皇沁@樣，不僅上課不理會(huì)老師，下課也不

10、跟同學(xué)玩耍，并且交上來的作業(yè)都是空白。在課間的時(shí)候我把小意偉叫到了辦公室，但二十分鐘的談話中，除了得知她家在哪里的信息外，其他一無所獲。由于我的好奇心和作為老師的那種責(zé)任感，下午放學(xué)后，我跟著小意偉一起到她家，開始了我作為老師的第一次家訪。當(dāng)我走進(jìn)她家的時(shí)候，在眼前的是家徒四壁、空空如已，她家里的景象把我驚呆了。但小意偉到家之后就放下了書包，就懂事的幫著爺爺添柴火。在與他爺爺交談之后才知道這個(gè)小女孩之所以孤僻的原因。原來在小意偉一歲不到的時(shí)候，她的媽媽就因?yàn)椴豢柏毨壦?，為了養(yǎng)活小意偉，他的爸爸在他一歲的時(shí)候就外出打工，在頭兩年還時(shí)常寄些錢回家，可最近幾年都已經(jīng)杳無音訊，小意偉是她年邁的爺

11、爺一手拉扯大的，由于家里實(shí)在沒有錢，所以她根本就沒有讀過幼兒園，現(xiàn)在讀小學(xué)沒什么費(fèi)用，所以她爺爺才將她送到了小學(xué)。聽了這些之后，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，在我的心里，幫助她、給予她更多的愛的念頭更加強(qiáng)烈?；氐綄W(xué)校的第二天，我就給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，免除了小意偉書本費(fèi)還給她申請(qǐng)了學(xué)校的免費(fèi)午餐。在學(xué)校的愛心捐助庫中挑選了幾件新衣服，送給了她，在學(xué)校的愛心小賣部領(lǐng)取了愛心文具讓她在物質(zhì)上有了些保障。由于她沒有讀過幼兒園，一些一年級(jí)的數(shù)學(xué)題她根本就不會(huì)，我不僅在課堂上多給她關(guān)注，在課余的時(shí)間了，我經(jīng)常給她開小灶，從最基本的數(shù)數(shù)開始，慢慢地給她補(bǔ)習(xí)，讓她逐漸跟上了班上的同學(xué)。在生活中，我給她剪手指甲、給她零

12、食吃，拉近我與她的距離，并且經(jīng)常和她一起做游戲。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，讓小意偉重新燃起母愛的希望，感受到被人關(guān)懷的溫暖。逐漸的她樂意和班上其他的孩子玩耍，在兩個(gè)月的公開課上，她第一次舉起了她的小手。四年后的今天，雖然我沒有在教她，但在讀五年級(jí)的小意偉還是經(jīng)常到我的辦公室來和我玩耍，并且成績(jī)也在不斷的提高，成為為一名好學(xué)生，讓我深深感受到自己愛德付出有了回報(bào)孩子的成長(zhǎng)。小學(xué)班主任教育故事三間房小學(xué)董承龍上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。 教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說 : “同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停

13、頓，我接著說: “告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢 , ”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)何禹彤身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布 : “謝德豪雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向謝德豪表示祝賀”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于謝德豪來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。新學(xué)期剛上學(xué)時(shí)，我就感到謝德豪是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我

14、也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)歪歪斜斜，做題順序更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。此刻，我望了一眼謝德豪，平時(shí)很能說的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來 ,課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到謝德豪的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說 : “千叮嚀，萬囑托，不要寫錯(cuò)別字要仔細(xì)檢查”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過

15、的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作2等他走后，我又重新審視這份作業(yè) : 字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱 ; 一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力 ; 他還默寫了整整兩頁作業(yè)，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的作業(yè)總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止

16、他 , 噢，我對(duì)他做了什么 , 猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義 , 這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù) ,因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容 : 一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。小學(xué)班主任德育案例愛是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的“靈丹妙藥”那年，我接了一個(gè)后進(jìn)班，面對(duì)這些學(xué)習(xí)成績(jī)差，又不守紀(jì)律的學(xué)生，

17、當(dāng)時(shí)我不知所措，也無從下手。當(dāng)初，我采取的還是以前的老辦法: 對(duì)違紀(jì)的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評(píng)、罰站、停課、叫家長(zhǎng)到校等來壓服學(xué)生。這些簡(jiǎn)單、粗暴的方法，雖然制服了一些學(xué)生，但班級(jí)工作總體轉(zhuǎn)化效果不明顯。經(jīng)過多次反思，通過閱讀有關(guān)班級(jí)管理方面的文章，虛心向老班主任請(qǐng)教，特別是經(jīng)常學(xué)習(xí)班主任之友上的有關(guān)文章，使我大開眼界。從此，我決心改變以往的管理方法，以愛來感化教育學(xué)生。有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學(xué)生上課情況。班上一片吵鬧聲 : 有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆亂扔亂投，有的走下座位 當(dāng)時(shí)，我真想沖進(jìn)教室把不守紀(jì)律的幾個(gè)學(xué)生拉出來狠狠懲罰一頓，給他們一點(diǎn)厲害看看。但我沒有這樣做，我克制

18、住自己的感情。班會(huì)上，我把上午看到的課堂情況描述了一番。學(xué)生預(yù)感到 : 班主任馬上要嚴(yán)厲教訓(xùn)那幾個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)了。此時(shí)，我看著那幾個(gè)上課不守紀(jì)律的學(xué)生，他們紛紛低下頭，等待我的處罰。但是，我這次并沒有教訓(xùn)那幾個(gè)學(xué)生，而是心平氣和地分析上課不守紀(jì)律給自己、同學(xué)和老師帶來的危害。然后，我給同學(xué)們出了兩篇作文題 : 假如我是班主任、和班主任老師談?wù)勑睦镌挕商旌?，作文交上來了。作文里，大多?shù)學(xué)生寫的是真情實(shí)話。他們反映出自己的苦惱和要求。有的學(xué)生反映 : “我的成績(jī)不好，有的老師說我像驢一樣笨，傷害了我的自尊心。我們成績(jī)差的學(xué)生更需要老師的愛”。有的學(xué)生說 : “我在家里常遭父母的打罵，在學(xué)校又常

19、挨老師的批評(píng)，我家里家外不是人，其實(shí)我也想好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。我多希望家庭多給一點(diǎn)溫暖，老師多給一點(diǎn)關(guān)心啊”還有個(gè)學(xué)生這樣寫 : “有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說:, 你又去玩電子游戲機(jī)了 ?并且嚴(yán)厲地批評(píng)我。我不服，老師傷害了我的自尊心。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對(duì)著干，大不了我回家，不讀書罷了。”我對(duì)學(xué)生們反映的情況和提出的要求，逐個(gè)進(jìn)行了分析，尋求解決問題的方法。接著，我分別召開了學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，虛心聽取大家的意見，找學(xué)生談心，特別和那位被我誤解的同學(xué)談心。我還在班會(huì)上說，那次不應(yīng)該不經(jīng)調(diào)查而錯(cuò)怪了他。從此，那位同學(xué)逐漸改掉了不守紀(jì)律的毛病，成為文