《吃水果的人》美術(shù)教學(xué)反思

1、innovation is the only way out. eliminate yourself, otherwise competition will eliminate us.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）吃水果的人美術(shù)教學(xué)反思 身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是收集整理的吃水果的人美術(shù)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，充分利用多媒體電教平臺(tái)教具，不斷采用引導(dǎo)、欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。以營(yíng)造良好融洽的師生互動(dòng)氛圍為主線，主要采取“欣賞引導(dǎo)討

2、論法”，以創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)不同要求的教學(xué)情景為線索，在游戲、競(jìng)賽教學(xué)方法的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性。從學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集人物表情的圖片，到教學(xué)課件展示精美的水果圖片和吃水果的有趣表情；更能加深學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)；小組成員合作、共同完成作業(yè)的快樂(lè)中，感受吃水果的人物夸張、有趣表情，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。充分運(yùn)用投影、課件演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生知識(shí)層面，提高課堂效率。提問(wèn)不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重，真正做到面向全體。（一）這堂課的成功之處：1、學(xué)生“學(xué)”的主體地位的發(fā)揮越來(lái)越明顯地影響教學(xué)效果顯現(xiàn)，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，其樂(lè)融融的課堂

3、氛圍來(lái)自于教師和學(xué)生雙方的高度融合。2、“探索”這一環(huán)節(jié)在本節(jié)課中占有不少時(shí)間，教學(xué)效果很好。學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片中幾個(gè)吃水果的學(xué)生的觀察、探討、發(fā)現(xiàn)了他們吃水果的有趣表情和夸張動(dòng)作，嘗試讓他們從不同角度，更深層次去理解發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)他們還有誰(shuí)不同意見(jiàn)和看法時(shí)，學(xué)生的探討欲望一下子高漲，探索潛能得到了充分的發(fā)揮。3、充分利用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，讓他們可以欣賞到許多人物表情的圖片，對(duì)人物的表情有了濃厚的興趣和認(rèn)識(shí)，各種夸張的表情，有趣的動(dòng)作，隨手可以畫(huà)出，不再認(rèn)為畫(huà)人物表情是一件高深莫測(cè)的事了。“原來(lái)畫(huà)人物表情就是這么簡(jiǎn)單！”一個(gè)學(xué)生忍不住這樣說(shuō)。我認(rèn)為這是本堂課最成功的地方4、在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，在作品評(píng)價(jià)上小組與小組互相評(píng)價(jià)，讓其他組的成員評(píng)價(jià)出作品的優(yōu)點(diǎn)和一些不足之處，形成良性評(píng)價(jià)方式，從而彼此體驗(yàn)成功的快樂(lè)！課堂氣氛很活躍。（二）不足之處：1、整堂課的時(shí)間安排稍覺(jué)不合理，對(duì)水果感知部分探討得過(guò)多2、老師在示范畫(huà)吃瓜果的人時(shí)學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，以至有些同學(xué)直接臨摹范畫(huà)。，（三）小結(jié)：分利用網(wǎng)絡(luò)媒體豐富資源不斷拓展知識(shí)層面，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)”的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生觀察比