幼兒園中班《拼圖形》教案

1、no matter when you start, the important thing is not to give up lightly after you start.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）幼兒園中班拼圖形教案 幼兒園中班拼圖形教案 1?；顒幽繕耍?、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數(shù)量。3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣?；顒訙蕚洌?、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。2、記錄單、筆若干?；顒舆^程：一、觀察圖形，引起幼兒的興趣1、教師出示各種圖形，

2、請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準備。）二、選擇幾何圖形拼造型1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）3、分享交流。請幼

3、兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）三、記錄表達1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。（評：幼兒的點數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點數(shù)物體的能力。）活動延伸：

4、將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞?；顒臃此迹嚎茖W教育活動拼圖形采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。幼兒園中班拼圖形教案 2【活動設計】中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關

5、系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。【活動目標】1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。重點：用已知的圖形概念來判斷。難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系?！净顒訙蕚洹拷叹撸簣A形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。學具：能相拼的大小

6、半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。【活動過程】一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的

7、朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。三、幼兒自由操作。指導要點：1、引導幼兒用多種方法變化圖形。2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。四、講述、討論。1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）五、延伸。

8、今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。幼兒園中班拼圖形教案 3活動目標：1、復習正方形，長方形，三角形，圓形，梯形5種圖形，并能深刻的記住它們的特征。2、通過“坐火車”的游戲，學會幫助圖形寶寶們歸家，分類。能做到仔細觀察。3、通過看風景，和食物，知道圖形寶寶可以變出我們生活中的很多東西，能說出這些東西是由那些圖形寶寶變出來的。4、培養(yǎng)幼兒的動力能力，給幼兒若干個不同的或相同的圖形寶寶，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，變出生活中的一些物品出來?；顒訙蕚洌?、“布娃娃母子”一個。（將它們綁在一張椅子上。）2、

9、“圖形地毯”一張。（將圖形全部剪了出來，剩如的系圖形的空格子。）然后將那些剪出來的圖形分給幼兒，讓他們補回去。3、每人一張圖形的火車票。（其中包括梯形，正方形，長方形，圓形，三角形若干張。）4、一輛箱子制作時的小火車，（5節(jié)的車廂，分別貼有三角形，圓形，梯形，長方形，正方形。）5、貼了屋子，大樹，冰糖葫蘆，糖果的展示畫一張。6、每人一張白紙，每人若干個圖形娃娃，雙面膠?；顒舆^程：一、故事引入：孩子們，你們看到什么啦？（布娃娃被綁在椅子上。）1、教師講述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子媽媽捉住啦，然后把它們可憐巴巴的綁在椅子上。你們想把它們救出來嗎？大灰狼說，只有一個辦法才能把它們給救出來。可惡的

10、大灰狼把磁磚給拆啦。要我們把它們拼對啦，才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來，給你們啦，是否能把它們救出來，就靠寶貝們的啦。吳老師手中也有幾個圖形磁磚，讓吳老師先來拼上。2、教師示范。幼兒一起操作。二、寶貝們真聰明，也很善良，都把地毯拼好啦，救走了猴子們。它們很感激我們，給我們送來了每人一張的火車票，讓我們邊看風景，邊吃東西。1、出示火車票，（正方形，長方形，梯形，圓形，三角形）。并孩子們，它們的名稱，介紹這幾種圖形的特征。2、和配班教師，一起分發(fā)火車票。每人一張。（三角形，正方形，長方形，圓形，梯形。）3、請幼兒在相應的車廂投入火車票，并請配班教師做監(jiān)督員，投錯的幼兒再投一次。投對了，才能到“

11、風景區(qū)”坐下。三、進入風景區(qū)，從幼兒觀察有哪些風景，（屋子，大樹），并提問這屋子和大樹分別由哪些圖形寶寶變出來的。并看看圖中還有些什么？猴子準備招呼幼兒的兩種食物（冰糖葫蘆，糖果。）并提問這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來的。四、圖形寶寶可以變出我們生活中許多有用的東西，現(xiàn)在請寶貝們發(fā)揮自己的想象力，用桌子上的圖形寶寶變出一些東西，不一定要和老師一樣的。五、幼兒操作，教師巡示，認同鼓勵。六、展示幼兒的作品。幼兒園中班拼圖形教案 4活動準備：各種圖形片，記錄紙、筆。活動過程：1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形

12、，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。）2、 拼一拼

13、，說一說，記一記。教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。（1） 請幼兒拼一個小人。我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”張潔說：“我也拼了

14、一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）（2） 拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂有一個窗子的，有兩個的窗子的；

15、有單扇門的，有兩扇門的各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）延伸活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流?；顒雍蟮姆此迹?、 我真正體會到瑞吉歐的其實有一百，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，2、 在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，

16、各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。3、 數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。4、 通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)幕顒颖尘霸谝淮慰磮D拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也

17、都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。幼兒園中班拼圖形教案 5設計意圖：圖形是數(shù)學活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經驗，為此我生成了這個活動?；顒幽繕耍?、培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，激發(fā)孩子對美工活動的興趣。2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。3、能說完整句：我用形、形，拼的是活動準