中職生心理健康教育存在的問題及對策研究

1、中職生心理健康教育存在的問題及對策研究 中職生心理健康教育存在的問題及對策研究 摘 要：心理健康教育是中職學校必須開展的一項教育，本文主要針對中職生心理健康教育存在的問題及對策展開論述，希望能進一步提高中職生的心理健康教育水平。 關鍵詞：中職生； 心理健康； 教育； 對策 中圖分類號：B844.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315202105-125-001 良好的心理素質是優(yōu)良的思想品德開展的根底，是有效學習文化科學知識和進行智力開發(fā)的前提，是增進學生掌握勞動技能的保證，是促進學生身體健康的必備條件。因此，在強調中職生素質教育時更應加強中職生的心理健康教育。 一、中職生心理健康教

2、育存在的問題 1.學校心理健康形式化嚴重 面對中職生日益嚴峻的心理問題，中職學校的心理健康教育的途徑非常單一，開設心理課程和心理檔案成為心理健康教育的主要途徑。將學生的心理健康教育僅僅停留在思想政治教育工作層面上，根本沒有形成系統(tǒng)化的心理健康教育。僅從課程的教材來講，在教師訪談中發(fā)現(xiàn)，目前的學校心理健康教育課程的教材不統(tǒng)一，有些學校是由任課教師自由編寫。同時，大局部的中職學校開展心理健康教育并非緣于對心理健康教育在人才培養(yǎng)方面的重要性的認識，而是緣于上級的硬性要求或為了應付上級檢查或基于評估的需要而開展起來的，缺乏內在的動力，缺乏主動性。 2.心理教師隊伍整體素質不高 目前，中職學校從事心理健

3、康教育工作的人員大多數(shù)是政治思想德育教師或是做學生工作的教師，他們雖然參加過一些短期培訓，但大都沒有經過系統(tǒng)的心理學專業(yè)方面的培訓或者深造學習，工作起來缺乏科學性和針對性。這樣不僅不能解決學生的思想問題，更解決不了學生存在的心理問題。因此，在工作中比擬多地把心理健康教育等同于思想品德培養(yǎng)了，使心理健康教育淪為空泛的說教，缺乏科學性的指導；有少數(shù)學校是心理學教師或教育學教師在從事心理健康工作，但這些教師往往教學任務繁重，主要的精力放在了教學上，雖然具備了比擬系統(tǒng)的心理學、心理健康方面的知識，但心理輔導、心理咨詢方面的技術還是缺乏，因而開展心理輔導、心理咨詢工作的效果不盡如人意。由于從業(yè)人員缺乏，

4、素質不高，許多中職學校開展的心理健康工作只能局限在宣傳和舉辦心理活動教育這些層面上。 3.心理健康教育缺乏制度保障 雖然大局部的中職學校都開展了心理健康工作，還有很多中職學校成立了心理咨詢中心，但相應的保障條件不能滿足心理健康教育的要求，心理健康教育難以按照教育目標實施，教育效果不佳。目前，許多學校的心理咨詢中心掛靠在學工處，有的掛靠在教研室，有的只是幾個心理學教師憑著熱情在做這份工作。這些已經建立起來的心理咨詢中心并不屬于學校必設的機構，它們在學校沒有自己的合法身份，只是掛靠在某處某教研室的一個附屬機構。由于沒有合法的身份，也就沒有領導，沒有評估，更沒有定期撥款或有方案地培養(yǎng)教師。由于沒有制

5、度的保障和約束，即便成立了心理咨詢機構，但缺乏有效的運行機制，心理健康教育在實施過程中往往舉步維艱，使心理健康教育活動流于形式。 二、對策 1.優(yōu)化心理健康教育形式 心理健康教育是學校教育的一局部，它不能脫離學校的教育教學工作。要使心理健康教育落到實處，必須建立一個以提高心理素質為核心的總綱要。該綱要要以心理健康教育為主線，使其與其他學科課程和活動課程緊密結合，相互促進，形成一種協(xié)調效應，從而建構一個由學科課程、心理健康教育課程和活動課程組成的統(tǒng)一的全新的課程體系。把心理健康教育滲透到各科教學中，將有助于改變各科教學的現(xiàn)狀，這是提高大學生心理素質和心理健康教育水平的主要途徑。另外，學校必須把心

6、理健康教育課程列入課程方案之中，根據(jù)心理健康教育開展的目標體系，編寫出適應中職生特點的學生用書以及教師參考材料、指導綱要、實施要點和活動設計，使中職生心理健康教育具有一定的可操作性。 2.加強心理健康教育工作隊伍建設 中職生心理健康教育工作者要準確把握中職教育開展的規(guī)律，提高認識和理論水平，牢固樹立素質教育、心理教育的觀念，明確自身在心理健康教育中具有的作用和應承當?shù)穆氊?。中職生心理健康教育是思想政治教育、全面開展教育的重要任務和必然要求。要積極開展對從事中職生心理健康教育工作專、兼職教師的培訓，培訓工作列入學校師資培訓方案。通過培訓不斷提高他們從事心理健康教育工作所必備的理論水平、專業(yè)知識和

7、技能。還要重視對班主任以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關心理健康方面內容的業(yè)務培訓。要逐步建立從事中職生心理健康教育工作專、兼職教師的資格認定體系。心理健康教育工作者心理教育能力的培養(yǎng)是一個長期的、漸進的過程。 3.完善心理健康教育的保障機制 各級教育主管部門要充分認識和高度重視中職生心理健康教育工作，逐步建立和完善的保障機制，要加大中職生心理健康教育工作的經費投入力度，提供專項的經費和物質保障。學校要把中職生心理健康教育工作經費列入年度經費預算，同時要在收取的學費和學校創(chuàng)收經費中劃出一定的比例用于中職生心理健康教育工作，并做到中職生心理健康教育工作的經費總投入逐年增長。要重點保證中職生心理健康教育咨詢中心的設施經費、中職生心理健康教育活動類的經費、中職生心理健康教育必修課或選修課的經費等，不斷改善中職生心理健康教育工作條件，優(yōu)化教育手段。要把中職生心理健康教育工作作為中職學校辦學質量和水平評估考核的指標，納入中職學校教育教學評估體系。 三、結語 總之，開展中職生心理健康教育，優(yōu)化中職生心理素質、開發(fā)中職生心理潛能、提高中職生心理健康水平是一項系統(tǒng)工程，需要從轉變觀念、改善管理、改良教學、拓寬社會活動領域和加強心理衛(wèi)生知識的普及及教育等多方面入手；需要社會、學校、家庭和中職生本人協(xié)調配合，共同努力，從而持續(xù)、有效地促進中職生健康成長。 參考文獻： 【1】曹秀