高考復習研討會發(fā)言材料：抓重點 講方法 提高二輪復習效率

1、高考復習研討會發(fā)言材料：抓重點 講方法 提高二輪復習效率關于如何提高二輪復習教學的效率，我談以下幾點認識，希望能得到大家的指點和幫助。一、認真研究“兩綱一題”，提高復習的針對性。具體地說，就是要研究好考試大綱、課標要求，以及近年來的高考試題，尤其是山東省自主命題的高考樣題。明確考什么，怎么考。1、分析高考化學試題的特點研究全國各地高考化學試題發(fā)現(xiàn)，雖然各地高考在命題方式與考查角度上有所不同，但都嚴格按照化學考試大綱進行命題，試題都是以容易題、中檔題為主，具有較好的區(qū)分度和信度?？碱}注重考查化學的基礎知識、基本技能，突出主干知識，同時兼顧化學學科要求的各種能力，如考生接受、吸收、整合化學信息的能

2、力、分析和解決化學問題的能力、化學實驗與探究能力等。2、解讀年高考考試大綱，預測年高考命題方向年高考化學考試大綱和比較，整體變化不大，其中變化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）“了解膠體是一種常見的分散系”到“了解膠體的性質(zhì)（如丁達爾效應、聚沉以及電泳等），并能利用膠體的性質(zhì)解釋一些與膠體有關的簡單問題（不要求識記膠體粒子的帶電情況）”。（2）在物質(zhì)結構和元素周期律部分，增加了了解物質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)的關系。分析增加的內(nèi)容，可以看出在具體條目的要求上，表達得更加清楚；更加重視了知識的完整性；對考生的理解能力和對知識的綜合應用能力提出了更高的要求?？梢灶A測年高考在遵循化學考試大綱的基礎上，將

3、繼續(xù)保持較高的穩(wěn)定性與連續(xù)性（1）化學知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系及應用會繼續(xù)保留。（2）化學基本概念、基本理論部分熱點的考查仍然是重中之重，如氧化還原反應物質(zhì)結構、元素周期律，離子方程式正誤判斷，溶液濃度、離子濃度的比較和計算，離子共存，ph值的計算等。（3）實驗命題可能仍是課本多個實驗的巧妙組合，問題設計難度可能有所加大，主要考查學生實驗探究能力，對于實驗操作正誤判斷也應予以足夠重視。（4）對考試大綱中的新增熱點的考查要特別重視：運用蓋斯定律進行反應熱的計算；考查應用“化學平衡常數(shù)、電離平衡常數(shù)”公式進行的相關計算及影響因素、沉淀溶解平衡原理?；瘜W平衡移動問題預測它在年的高考化學命題中將具有下列

4、特點：一是與平衡常數(shù)結合，二是問題設置立體化，涉及到外界因素對化學反應速率、化學平衡移動的影響等多個方面，三是結合圖像，考查學生對圖像、數(shù)據(jù)的觀察與分析能力。高考題一般符合考試大綱、課標要求，以主干知識和學科內(nèi)綜合為主，注重考查基礎知識和基本能力，一般沒有偏題、怪題現(xiàn)象，難度也適中，題型也比較規(guī)范，針對性強。因此，在引導學生進行復習時我們以市編學案為基礎，另外每個老師承包幾個專題，把每個專題的習題尤其是高考題進行精選，分出層次，對學生進行強化訓練。注重審題方法、解題思路、解題技巧的指導，嚴格規(guī)范答題要求，引導學生抓住規(guī)律，舉一反三，提高化學解題能力和綜合素養(yǎng)。二、重視知識建構，提高知識的遷移能

5、力。 高中化學知識點很細、也很多，所以有的學生覺得不好學，實際上這些知識是有內(nèi)在聯(lián)系的，掌握了它們之間的聯(lián)系，就可以以點帶線，以線帶面，學習起來輕松自如。而如果孤立地來學習這些知識，就會感到太多，太龐雜。二輪復習基本是按分塊進行專題復習，基本概念、基本理論、元素化合物知識、有機化學和化學實驗。我們在復習時要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重知識體系的構建，形成網(wǎng)絡化和系統(tǒng)化的知識體系，這樣在訓練中就可以通過遷移有效的提取知識和應用知識。比如在基本概念中可以分類為方法構建知識，從物質(zhì)的分類中比較酸、堿、鹽的關系，比較酸性氧化物、堿性氧化物、兩性氧化物的關系，比較電解質(zhì)與非電解質(zhì)、強電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的關系等

6、等；從化學用語的分類中比較電子式、結構式等等；從關系分類（五同）中比較同位素、同系物、同分異構體、同素異形體等的差別。再比如以元素周期律為中心形成元素化合物(包括有機物)網(wǎng)絡，以化學平衡和電解質(zhì)溶液等形成基本理論體系，以物質(zhì)的量為中心形成化學定量簡單計算網(wǎng)絡，以藥品選用和儀器裝配形成實驗技能體系。要突出學科主干知識，強調(diào)學科知識結構中的核心內(nèi)容，比如氧化還原反應，離子反應，物質(zhì)結構與元素周期律，有機物結構與性質(zhì)等。通過歸納、總結、類比、聯(lián)想，不但可以加深對所學知識的記憶，增強了知識的系統(tǒng)性和條理性，而且可以培養(yǎng)學生思維的靈活性和綜合能力，有助于思維發(fā)散能力的提高。三、重視熱點專題，提高復習的有

7、效程度第二輪復習時間緊，任務重，復習時要重視近幾年高考出現(xiàn)的一些熱點，比如：氧化還原反應規(guī)律，熱化學方程式，離子共存，離子濃度大小比較，阿伏加德羅常數(shù)，無機框圖題突破口的選擇及綜合分析，有機信息遷移推斷題的解題方法，選擇題答題技巧，實驗題的解題思路分析等。注意引導學生在審題時不僅要讀出題目表面條件，更要領會題目下的潛在條件，以及條件表述的常見形式，對典型題目要展開思路，尋找解題的一般規(guī)律，總結一題多解，多題一解的規(guī)律，抓住解題的規(guī)律性，學會引經(jīng)據(jù)典和依法解題。四、重視方法總結，提高技巧的運用能力。 在化學復習過程中需要學習的方法主要是思維方法、解題方法和實驗方法。三種方法的核心是思維方法，因為

8、解題方法和實驗方法是建立在思維方法的基礎之上。在復習過程中要重視方法的總結，注意對知識中蘊含規(guī)律的提煉、方法的歸納,并通過一題多問,一題多解,一題多變,通過開拓外延,分析歸納等,使零碎的知識得以升華.積少成多,結串成網(wǎng),引導學生舉一反三，觸類旁通.如:離子濃度的大小比較是學習的難點也是重點,可以在通過幾個例題的分析講解之后,引導學生得出解這類題的一般思路是:1,分析該題要考慮弱電解質(zhì)的電離還是鹽類的水解2,如果上述兩者同時共存,則考慮哪個程度大，另外,還必須掌握三個守恒:電荷守恒,物料守恒,質(zhì)子守恒。只有重視了解題方法的總結，在解題中才能很好地運用解題方法和技巧，達到快速準確解題的目的。五、重

9、視錯題更正，提高解題的正確率。 在復習過程中，很多同學都有這樣的體驗：拿起課本什么都知道，做題卻經(jīng)常出錯，不知道怎樣尋找錯誤的原因，無法從根本上改正錯誤，復習過程學習進步不明顯。針對這種情況，我們應該指導學生在復習過程中重視對課本知識再回歸再認識。高三復習的目的是通過強化訓練、落實主干知識，全面提高能力，做題的目的是為了更好地理解、掌握課本知識。因此復習過程中絕對不能拋棄課本，尤其是一些基本概念、演示實驗，一些經(jīng)典、標準、原始的語言表述都源于課本，高考的源頭、基礎都出自于課本。每次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾

10、錯方式加以解決。常見糾錯方法有：摘抄法：將糾錯內(nèi)容分類摘抄并加以注釋剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來貼在糾錯本上并加上注釋在資料及試卷上糾錯將糾錯點還原到課本上。六、重視規(guī)范答題，提高答題的得分率。根據(jù)高考閱卷反饋的信息，我們發(fā)現(xiàn)有許多錯誤不是學生存在知識缺陷造成的，而是平時學習中對于自身要求不嚴格造成的。如將“cooh”寫成“cooh”，“坩堝”寫成“鉗鍋”，化學方程式不注明條件，天平砝碼寫成“法碼”，實驗現(xiàn)象描述打擦邊球，不能切中要點等。細節(jié)決定成敗，學生書寫和表達的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。我們在訓練中應要求學生注意解題格式，力求規(guī)范，書寫工整清晰；嚴格化學計算的步驟，要求運算準確，單位正確，有效數(shù)字表示規(guī)范，計算力求結果準確；注意化學用語表達的準確性，培養(yǎng)良好的解題習慣，力求思