教科版二年級下語文習(xí)題最新

1、1讀一讀，填空。 真假 善惡 美丑 真誠虛假 善良（） （）丑陋 前進(jìn)（） 光明（） 偉大（） 敵人（） 痛苦（） 悲傷高興 干凈骯臟 文明野蠻 先進(jìn)落后 溫暖寒冷 熱情冷淡 2讀一讀，記一記。 大公無私 損人利己 先人后己 自私自利 光明磊落 自以為是 聞過則喜 見利忘義 1習(xí)題類 給多音字寫拼音，組詞語。 還 好 樂 大 覺 長 抹 曲 鋪 勁 扇 行 得 悶 落 種 假 系 壓 重 空 卷 1了解擬人修辭方法的語言表達(dá)效果，提高語言表達(dá)能力。 擬人寫法是將物當(dāng)人來描述，使物具有人一樣的思想感情、神態(tài)、動作。擬人辭格的運(yùn)用使語言生動活潑，能引起人們豐富的想像，從而增強(qiáng)了表達(dá)效果。擬人運(yùn)用得

2、當(dāng)可使抽象的事物具體化，使無生命的東西有感情，從而增強(qiáng)語言的感染力和表達(dá)力。擬人寫法主要有三種：一是用描述人的詞語來描述事物；二是用人與物說話的方式來描述事物；三是完全直接地將事物當(dāng)作人來描述。如： （1）用適用于人的詞去寫物。如“公雞羞愧地低下了頭?！?（2）讓人與事物說話，把物人格化。如“小鳥對我們說：早上好?！?（3）把物直接寫成人。如“柳樹姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)頭，楊樹爺爺哈哈地笑著。” 本組練習(xí)旨在通過兩組句子的比較，使學(xué)生知道用擬人化的手法進(jìn)行表達(dá)會更生動、更形象。練習(xí)時可讓學(xué)生自由讀句子，自主比較，說說自己的發(fā)現(xiàn)?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充幾組句子或請學(xué)生試著說幾個擬人化的句子，體會這樣表達(dá)的特點(diǎn)和好處

3、。至于擬人寫法的三種表達(dá)方式，可簡單向?qū)W生介紹一下。 補(bǔ)充內(nèi)容： 以下是幾句擬人句，你能看出它是用了哪種擬人寫法嗎？ 太陽還沒有升起來，天空一片昏暗。 （ ） 高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （ ） 星星在空中神秘地眨著眼睛。 （ ） 練習(xí)：試著把下面的句子改寫成擬人句，體會這樣表達(dá)的特點(diǎn)和好處。 （1）小河向東流。 改：小河歡快地唱著歌向東方奔跑。 （2）螃蟹煮熟了。 改：披著盔甲的螃蟹被煮熟了。 （3）水稻成熟了。 改：水稻笑彎了腰。 （4）高粱成熟了。 改：高粱漲紅了臉。 （5）大地上有白雪。 改：大地披上了一層白雪。 （6）大樹在路邊。 改：大樹站在路邊。 1多音字組詞。2辨字組詞?；眨?/p>

4、）尤（）陡（）狀（）微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）臂（）峭（） 1給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“ ”。 2查字典。 “盡”字用部首查字法，應(yīng)先查 _ 部，再查 _ 畫。它的讀音有兩個，分別是 _ 和 _ 。它的意思有：（ 1 ）力求達(dá)到最大限度。（ 2 ）全部，完。在“盡力”中應(yīng)取第 _ 種解釋。 3學(xué)了這三首古詩，我最喜歡的詩句是_，它表達(dá)了_。給加橫線的字注音。行駛（ ） 巨大（ ） 忽然（ ） 增添（ ） 懸掛（ ）2給下面的多音字注音并組詞。 舍_（ ） 覺_（ ） _（ ） _（ ）3辨字形，組詞。駛（ ） 虹（ ） 使（ ） 紅（ ） 4日積月累。學(xué)了這課，我最喜歡的詞語有：

5、_、_、_、_、_。5仿寫句子。瀑布好像一幅大窗簾懸在窗外。_。. 1選字填空。 健 建（ ）康 （ ）身 （ ）立 （ ）設(shè) 彎 灣（ ）曲 臺（ ） 海（ ） 折（ ） 勝 盛（ ）利 （ ）開 興（ ） 獲（ ） 2日積月累。 我還知道我國的旅游勝地有 _ 、 _ 、 _ 。3關(guān)于課文：低年級語文教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生理解詞句的意思，這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來很容易懂，其實(shí)學(xué)生并不一定理解它所表達(dá)的意思。因此，要抓住學(xué)生似懂非懂的句子，幫助學(xué)生理解它的意思，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如教師在講第一自然段第一句話時，緊緊抓住“意大利”“畫家”“著

6、名畫家”等詞語，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在地圖上指出意大利的地理位置，使學(xué)生建立“意大利”是個國家的概念。聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步理解“畫家”“著名畫家”等詞語，這對低年級學(xué)生來說是比較容易接受的。在句子訓(xùn)練中，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又是一個明顯特征。如教師在指導(dǎo)學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上，及時指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容，可以這樣設(shè)計(jì)： 師：打開書，看看第一自然段有幾句話，是從哪幾方面概括介紹達(dá)芬奇的。 師：這兩句話告訴我們什么 ? 師：噢，你只是把這兩句話讀了一遍。“四百多年以前”是告訴我們什么 ? 師：說得都對。 ( 出示“什么時候”的卡片 ) 師：“意大利”是告訴我們什么

7、? 師：“意大利”是個國家的名字，應(yīng)該說告訴我們哪個國家。 ( 出示“國家”的卡片，掛出世界地圖，指出意大利的位置。 ) “達(dá)芬奇”是告訴我們什么 ? 師： ( 出示“人物”的卡片 ) “著名的畫家”是告訴我們什么 ? 師： ( 出示“是什么人”的卡片 ) 什么叫畫家 ? 師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎 ? 師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家 ? 師：是這樣嗎 ? 我們學(xué)校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎 ? 師：看來這個問題難了一些，聽老師說。畫家一般是指有畫畫的特長，畫畫得很好，并以畫畫為主要職業(yè)的人。懂了嗎 ? 師：你們還聽說過什么“家” ?

8、 師：什么是“著名的畫家”？ 師：對了。像達(dá)芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。 師：第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物、他是什么人”四個方面概括介紹達(dá)芬奇，用語不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“意大利”“達(dá)芬奇”“著名”讀得重一些，“有個意大利人”后邊稍停頓一下。 師：第一自然段兩句話概括介紹達(dá)芬奇，是先講什么，再講什么，接著講什么，最后講什么 ? 師：我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達(dá)芬奇 ? 師： ( 把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時候、國家、是什么人

9、、人物 ) 按這樣的順序該怎么說 ? 自己練習(xí)一下。 師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點(diǎn)不太連貫。應(yīng)該說“意大利有個著名畫家，叫達(dá)芬奇。”誰能這樣說一遍？ 師： ( 把卡片順序調(diào)整為：什么時候、是什么人、人物、國家 ) 按這樣的順序該怎樣說？自己練習(xí)一下再站起來對大家說。 師：很好。從這里我們知道，同樣的內(nèi)容可以有不同的說法。我們學(xué)會了，說話的能力就提高了。 師：我們知道這篇課文是講達(dá)芬奇開始學(xué)畫畫的時候，老師要他畫雞蛋的事。那么，老師為什么要他畫雞蛋，開始他是怎樣畫的、怎樣想的，后來又怎樣畫的怎樣想的，他為什么會有這樣的變化，他畫雞蛋與成為著名的畫家有什么關(guān)系。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課

10、文，弄懂這些問題，好嗎 ? ( 接下去指導(dǎo)學(xué)生圍繞以上問題，讀書、思考、議論，一層深一層地理解課文。 ) 這樣不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力，而且使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。在課堂上他讓學(xué)生在“讀讀，說說，議議，寫寫”的過程中，學(xué)會讀書，學(xué)會思考，并受到思想教育。 4理解課文第二至第三段時可設(shè)計(jì)以下提問： ( 1 ) 他在開始學(xué)畫的時候老師讓他先學(xué)的什么？（畫雞蛋） ( 2 ) 他是怎樣畫的雞蛋？畫了幾只雞蛋？你是從哪句話中知道的？讀給同學(xué)們聽一聽。( 3 ) 達(dá)芬奇對于老師的做法有什么感受？（不耐煩）他是怎樣說的？應(yīng)該以什么樣的口氣來讀出達(dá)芬奇說的話？（找一到兩名學(xué)生讀一讀他的話，讀出不耐煩的口氣）

11、 （ 4 ）老師是怎樣來回答他的？老師說話的時候是什么樣的口氣？怎樣來讀老師說的話？（ 5 ）達(dá)芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？ （ 6 ）請學(xué)生讀課文中的最后一段，說說課文中的“這件事對達(dá)芬奇的影響很大” 中，這件事指的是哪件事？ 請學(xué)生再通讀一遍課文，讀出每個人的說話語氣。 用自己的話將課文中的故事講一遍，先在小組中講，然后講給大家聽，考慮一下老師為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋，讀了這篇課文，你明白了什么？ 1給下面的形近字組詞。陰（ ） 午（ ） 歡（ ） 教（ ）陽（ ） 牛（ ） 吹（ ） 數(shù)（ ）2. 寫出下列詞語的反義詞。 陰 （ ）短 （ ） 喜歡（ ） 3用“全神貫注”說一句話。_。1

12、給下面的字注音。 頓（ ） 奮（ ） 宴（ ） 繼（ ）2試著寫出這個字的兩個讀音，并組詞。 壓_（ ） _（ ） 2選詞填空。 （1）做口算題時，我們常常需要（ ）。 （心算 計(jì)算 演算） （2）愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。 （著名 獨(dú)一無二） （3）上課時，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。（ 細(xì)心 專心） 3組詞?？迹?） 豎（ ） 精（ ） 老（ ） 堅(jiān)（ ） 清（ ） 4用 “ 不是而是 ” 練習(xí)造句。 辨字組詞。鞋（ ） 那（ ） 永（ ） 脫（ ）蛙（ ） 哪（ ） 泳（ ） 說（ ）給多音字注音并組詞。假_（ ） 轉(zhuǎn)_（ ） 號_（ ） 屏_（ ） 華_（ ） _（ ） _（ ） _

13、（ ） _（ ） _（ ）蘇紅的畫 1. 給下列多音字注音并組詞。 填空，并試著用所填的詞語說話。 1沒等小高斯說完，老師就（ ）地說：“錯了，重新算！” 2小高斯（ ）地把算式檢查一遍，高聲說：“老師，沒有錯！” 3老師低頭一看，只見上面（ ）地寫著： 5050 。他不禁（ ）！ 4小高斯的回答，使老師感到（ ），因?yàn)樗约阂彩堑谝淮沃肋@種算法！ 選詞填空 聞名 著名 1二萬五千里長征（ ）世界。 2吐魯番的葡萄很（ ）。 1. 寫出和下列詞語意義相反的詞語。 緊張 從容快捷 迅速 聰明 2用合適的詞語替換括號中的詞語。 （寧可）我被淹死，也不能淹死弟弟們。 你們都是（聰明）的孩子。 用腦

14、想 用心記 宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得（持，特）別快，一目十行，囫圇吞棗。他讀過的書一本又一本，花（廢、費(fèi)）了很多時間和精力，可是沒留下什么?。ㄏ蟆⑾瘢?。這使他十分苦（惱、腦），疑心自己是不是記憶力不好。 有一次他向著名學(xué)者朱熹請教，朱熹詢問了他的讀書過程后，給了他一番忠告：“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復(fù)多遍，這樣要比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記。” 聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀書記不住，不是因?yàn)橛浶圆缓?，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當(dāng)成了目的，忽視了對書籍內(nèi)容的理解和記憶，這樣匆忙草率地讀書，既不能消化書中的內(nèi)容，又不能有重點(diǎn)地進(jìn)行記

15、憶。因此，讀書的效果很差。 陳正之接受了朱熹的忠告。他每讀完一段書，就想想這段書講了什么人，有幾個主要問題，并且留心把重要的內(nèi)容記住，經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學(xué)問的人。 閱讀練習(xí) 1. 把第一自然段中括號里不恰當(dāng)?shù)淖謩澣ァ?2. 結(jié)合上下文解釋詞語。 （1）囫圇吞棗： （2）草率： （3）日積月累： 3想一想第三、四自然段主要講了什么。 第三自然段： 第四自然段： 2選擇詞語填空。 （ 1 ） 結(jié)晶 結(jié)果 這都是毛澤東讀書時勤于思考的（ ）。 （ 2 ） 隨處 隨時 有什么意見和感想就（ ）寫在書上。 從現(xiàn)存的毛澤東讀過的大量書籍中，（ ）都可以看到他的流暢筆跡。齊白石畫畫 齊白石是世界

16、著名的大畫家 他畫的花鳥魚就像活的一樣蚱 蜢 好像會跳小鳥好像會眨眼睛 最有趣的是那些蝦 身體像是透明的 仿佛輕輕一碰 就會游走似的。白石爺爺小時候家里很窮。他八歲就給人家放牛，砍柴。牛在吃草，他就用柴棍在地上畫畫。后來，他當(dāng)了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油燈下學(xué)畫。夏天蚊蟲叮咬，冬天兩腿凍（地 得 的）發(fā)麻，他都不在乎，一直畫到燈油燃干為止。 就這樣，他畫的畫越來越好了。 白石爺爺家里種著許多花草，招來許多小昆蟲，水缸里還養(yǎng)著魚和蝦，他每天仔細(xì)（地 的）觀察（他 它 她）們。他要畫蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面滿院子跑，一直到看清蚱蜢跳躍時雙腿的動作為止。別人勸他把蚱蜢拴住，他說拴上繩子蚱蜢不舒服

17、，動作不自然，那就畫不準(zhǔn)了。 勤于觀察和刻苦練習(xí)（是 使）齊白石爺爺獲得很大成功，他的作品深受各國人民的喜愛。 閱讀練習(xí) 1劃去（ ）中不正確的字。 2“匠”是_ 結(jié)構(gòu)，共_ 筆，最后一筆是_ 。 3給短文的第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 4第一自然段共有_ 句話，第一句與其他幾句之間是_ 和_的關(guān)系。 5齊白石爺爺小時候是怎樣刻苦練習(xí)畫畫的？請逐條寫下來。 6仿照短文中的句子，用“越越”寫一句話。 蘇珊的帽子蘇珊是個可愛的小女孩?？墒?，當(dāng)她念一年級的時候，她那小小的身體里竟長了腫瘤，并住院做了三個月的化學(xué)治療。出院后她顯得更小了，精神也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多

18、都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴求生活的信念足以與癌癥一爭高低，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。 在蘇珊返校上課之前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重地在班上宣布：“從下星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識各種帽子。所有同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！” 星期一到了，離開學(xué)校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?可是，使她感到意外的是，她的每一個同學(xué)都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她那頂帽子顯得那樣普

19、通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。 日子就這樣一天天過去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學(xué)們呢？似乎也忘了。 閱讀練習(xí) 1填空。 蓬勃的（ ） 殘酷的（ ） 熟悉的（ ） 生活的（ ） 鄭重地（ ） 自如地（ ） 光禿禿的（ ） 五花八門的（ ） 2按要求寫詞語。 （ 1 ）寫近義詞。 妨礙 渴望 殘酷 猶豫 普通 （ 2 ）寫反義詞。 活潑 熟悉 熱情 似乎 3回答問題。 （ 1 ）蘇珊為什么戴帽子？到后來為什么會忘記自己戴了一頂帽子？ （ 2 ）同學(xué)們?yōu)槭裁匆泊髅?/p>

20、子？讀了這篇短文，你從中感受到了什么？ 1寫出下列詞語的反義詞。 難過（ ） 丑（ ） 愿意（ ） 柔軟（ ） 贊同（ ） 激動（ ） 高興（ ） 惟一（ ） 讓 座 星期天的早上，小英坐公共汽車到外婆家去。車上的人真多，小英剛剛找到座位，就見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺上車來了。老爺爺一手拄著拐杖，一手拿著包，一邊走一邊咳嗽。小英連忙站起來，笑著對老爺爺說：“老爺爺請到這兒坐?！崩蠣敔敻袆拥卣f：“謝謝你，好孩子！”小英說：“不用謝！”售票員阿姨，車上的叔叔，抱孩子的阿姨，老奶奶和白胡子的老爺爺都高興地笑了，大家都夸她說：“這真是尊敬老人的好孩子?！?閱讀練習(xí) 1比一比，組成詞語。 公（ ） 坐（ ）

21、 員（ ） 工（ ） 座（ ） 圓（ ） 2照樣子寫句子。 例：老爺爺一手拄著拐杖，一手拿著包。 _一手_ ，一手_ 。 _一手_ ，一手_ 。 3填空。 這件事情發(fā)生的時間是_ ，地點(diǎn)是_ ， 主要人物是_ ，事情是_ 。 4小英做得對嗎，為什么？ 5你自己做過好事嗎？你見過周圍的人做好事嗎？請你挑選一件，先說一說，然后用幾句話寫下來。 3試著寫出這個字的兩個讀音，并組詞。 盛_（ ） _（ ） 4寫出下列詞語的反義詞。 盛開（ ） 美（ ） 鼓勵（ ） 險(xiǎn)（ ） 驚訝（ ） 親切（ ）1照樣子寫詞： 干干凈凈：_ 、_ 、_ 、_ 。 2分別用下面的詞語說一句話。 先然后 但 3給下列多音字注音并組詞。干_（ ） 空_（ ） 夾_（ ） _（ ） _（ ） _（ ）1給下面的多音字注音并組詞。 卷_（ ） 曾_（ ） 載_（ ） _（ ） _（ ） _（ ） 2組詞。 訂（ ） 鉛（ ） 旺（ ） 儲（ ） 磁（ ） 貢（ ） 3給下列句子填標(biāo)點(diǎn)。