青年教師素養(yǎng)賽方案

1、昌吉州實驗小學“初心筑夢”青年教師素養(yǎng)大賽實施方案一、指導思想：“牢記初心，不忘使命”，深入學習踐行十九大精神，致力辦好 人民滿意的教育，加強教師隊伍建設，提高提升我校教育教學質量， 是現(xiàn)階段工作重點。青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分， 是我 校教師隊伍的生力軍，他們的成長和進步關系到學校的未來和發(fā)展。 為促進和提高青年教師的教學基本功和教育教學水平，給青年教師搭 建一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的平臺，鼓勵、引 導教師有效備課探索課堂教學規(guī)律和方法，以賽促研、促學習、促業(yè) 務能力的提高，實現(xiàn)青年教師的專業(yè)成長，圍繞我校教育教學質量提 升的工作重點，教研室根據(jù)計劃組織開展“初心

2、筑夢”青年教師素養(yǎng) 大賽活動。為了保證活動的順利進行，制定方案如下：二、競賽評委：語文：牛麗麗（負責人）、常艷琴、謝文香、秦莉、包華、 李娜、趙燕數(shù)學：吳建豐（負責人）、李蘭梅、呂青山、王艷玲、楊梅、 張劍、徐海泳、冉玉春體育：盧美梅（負責人）、劉麗、呂青山、王永剛、王立光綜合：張慧霞（負責人）、石磊、郁春玲、楊紅、邵冬云、郝瀅、 孫艷慧（屆時將會邀請州教研室各教研專家老師為評審成員，并做點 評，擬邀州教研中心教研員盛石、王愛麗、楊金花、趙新紅等老師參 加活動）各學科評委負責人每天負責組織評委評分，收發(fā)匯總打分表，組織安排選手說課、評委評課（安排2位主評人），組織評委合議確定現(xiàn) 場備課抽課篇目

3、。三、競賽辦法及要求：1、參賽對象為35周歲以下（含35歲）青年教師。2、競賽項目：（1）課堂教學 ：授課內容應為本學期的課程內容，學生為同年級或所教班級的學生，語文學科可選擇部編教材內容。（2）說課比賽： 說課內容為所執(zhí)教課。a、說課教師要認真對待，精心準備說課稿，鼓勵參賽老師運用多媒體等手段進行說課。b、說課時間控制在1015分鐘之間。c、評委要認真研究評分標準，客觀公正地評課，并當場為說課 教師打分，統(tǒng)計得分情況。（3）備課比賽： 隨機抽課現(xiàn)場備課，僅限用教材和教師用書，不得帶其他資料入場，限時 90分鐘。3、比賽地點 ：博致樓三樓錄播室評委在錄播室觀課室聽課 其他老師在博恩樓四樓會議室

4、觀摩4、比賽時間 ：4月 16日4月 23日。（ 1 ）課堂競賽： 4月 16日4月 20日，每天第 1 節(jié)課至第 5 節(jié)課課堂競賽。（2）說課比賽：參賽教師說課，每人說課限時 1015分鐘。說課具體安排如下 : （錄播室）4月 16日第 6節(jié)課：孫文靜、樊文靜、丁怡、（吳建豐（負責人） 、李蘭梅、呂青山、王艷玲、楊梅、張劍、徐海泳、冉玉春）4月 17日第 6節(jié)課：劉曉英、楊小英、楊茹（吳建豐（負責人） 、李蘭梅、呂青山、王艷玲、楊梅、 張劍、徐海泳、冉玉春）4月 18日第 2節(jié)課：楊虎、李林、張德虎（博致樓二樓馬茜老師美術工作室盧美梅（負責人） 、劉麗、呂青山、王永剛、王立光 ）4月 18日

5、第 6節(jié)課：李丹丹、馬媛、吳浩楠（牛麗麗（負責人）、常艷琴、謝文香、秦莉 、包華、李娜、趙燕）4月19日第6節(jié)課：李哲、劉沫含、岳艷茹、劉堯（牛麗麗（負責人）、常艷琴、謝文香、秦莉 、包華、 李娜、趙燕）4月20日第5節(jié)課：董存苗、盧蕊、王子瑾（牛麗麗（負責人）、常艷琴、謝文香、秦莉 、包華、 李娜、趙燕）4月20日第6節(jié)課：蔡雅楠、張方婧、黃蓉、田芳、古扎拉（張慧霞（負責人）、石磊、郁春玲、楊紅、邵冬云、郝瀅、孫艷慧）（3）現(xiàn)場備課：4月23日上午第一二節(jié)課，非語數(shù)參賽教師在錄播室現(xiàn)場備課；4月23日上午第三四節(jié)課，語數(shù)參賽教師在錄播室現(xiàn)場備課。備課比賽考場：負責人：韓英俊成員：劉麗牛麗麗吳

6、建豐呂青山郁春玲劉海嶸5、所有參賽教師賽后需將教學設計、說課稿、反思（紙質 1份、 電子1份）交教研室劉海嶸處？。6、本次參賽課共24節(jié)，不參加比賽的老師在此次活動中聽課不 少于8節(jié)，本教研組老師賽課時，組內老師全員觀摩，并寫1篇聽課 心得交教研室劉海嶸老師處。昌吉州實驗小學青年教師素養(yǎng)大賽課堂教學安排表序號時間節(jié)次教師學科班級授課課題授課地點14月16日第節(jié)楊虎體育二（5）拍皮球操場24月16日第二節(jié)李林體育一（6）匍匐前進操場34月16日第三節(jié)孫文靜數(shù)學一年級分類與整理錄播室44月16日第四節(jié)樊文靜數(shù)學一年級找規(guī)律錄播室54月16日第五節(jié)丁怡數(shù)學五年級求不規(guī)則物體體積錄播室64月17日第節(jié)

7、蔡雅楠英語六年級錄播室74月17日第二節(jié)張德虎體育一（1）30米快速跑操場84月17日第三節(jié)劉曉英數(shù)學三年級小數(shù)的初步認識錄播室94月17日第四節(jié)楊小英數(shù)學二年級表內除法（二）解決問題錄播室104月17日第五節(jié)楊茹數(shù)學三年級面積的認識錄播室114月18日第節(jié)黃榮科學四（4）力在哪里錄播室124月18日第二節(jié)田芳綜合二（6）書的學問錄播室134月18日第三節(jié)李丹丹語文一年級要卜雨了錄播室144月18日第四節(jié)馬媛語文一年級端午粽錄播室154月18日第五節(jié)吳浩楠語文四年級寓言兩則錄播室164月19日第節(jié)張方婧健康四年級溝通從心開始錄播室174月19日第二節(jié)李哲語文二年級蜘蛛開店錄播室184月19日第

8、三節(jié)劉沫含語文二年級青蛙賣泥塘錄播室194月19日第四節(jié)岳艷茹語文三年級蜘蛛開店錄播室204月19日第五節(jié)劉堯語文三年級大象的耳朵錄播室214月20日第 節(jié)古扎拉思品三年級馬路不是游戲場錄播室224月20日第二節(jié)董存苗語文六年級真理誕生在一百個問號之后錄播室234月20日第三節(jié)盧蕊語文六年級凡卡錄播室244月20日第四節(jié)王子瑾語文六年級為人民服務錄播室四、獎項設置：本次活動將按課堂教學、說課、現(xiàn)場備課評三項綜合評選出青年教師素養(yǎng)大賽一、二等獎及單項獎。（按學科所參賽課的節(jié)數(shù)1： 3比 例進行評選。）五、評價標準：課堂教學：（一）、教學設計 （10 分）1、教學目標明確、具體，符合要求，滲透思想

9、教育和行為訓練。2、教學結構合理，重點突出，練習題適量，能起到舉一反三作 用。3、突出學生主體地位，關注學生差異，注重學法指導；從學情 出發(fā)，靈活處理教材，有生成性目標預設，靈活處理課堂生成。（二）教學過程組織 （15 分）1、創(chuàng)設教學情境，設計具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性的問題， 給學生充分的自主活動的時間和空間， 提供探索、嘗試和思考的機會。2、知識講解難易適度，針對學生理解能力，因材施教，體現(xiàn)學 生自主發(fā)展、個性發(fā)展策略。3、教學環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時 間分配合理。（三）教學方法運用 （15 分）1、注重啟發(fā)式教學，講究授課藝術，運用多種教學方式，引導 學生積極思

10、考， 能激發(fā)學生的學習興趣， 調動學生的學習積極性和主 動性。2、為大多數(shù)學生提供平等參與的機會，注重培養(yǎng)學生能力，有 計劃、有針對性地給予學生學習方法的指導。3、恰當?shù)剡x擇和組合各種直觀教學手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技 術在解決教學重點、難點及創(chuàng)設教學情境等方面的作用 。（四）教學機智 （10 分） 具有較強的駕馭課堂教學的能力， 能靈活、恰當?shù)馗鶕?jù)學生反應 與參與狀況，捕捉利用生成性教育資源，及時調節(jié)教學節(jié)奏和步調， 進行正確的教學反饋。（五）學生行為 （20 分）1、主動性 學生通過恰當?shù)膶W習方式， 積極主動參與知識的獲 得過程，學生參與學習活動的人數(shù)較多、方式多樣、時間適度，學習 情緒高漲

11、、勇于探索，敢于提出問題，能夠傾聽、協(xié)作、分享。2、個性 學生具有獨特的學習風格和學習策略，在思維上閃現(xiàn) 出靈活性和開放性，能表達出不拘泥于常規(guī)的思路和方法。3、創(chuàng)新性 學生善于獨立思考，勇于質疑問難；能綜合運用所 學知識和方法，創(chuàng)造性地解決問題。（六）師生互動（ 10 分）1、課堂氣氛活躍、民主、和諧，有豐富、和諧、多向、有效的 信息交流活動，教師教態(tài)親切自然；學生主動參與活動，學得輕松愉 快。2、學生思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見；教師能尊重學生的觀 點，鼓勵學生求新求異；師生、生生之間能圍繞教學目標進行有效的 分析與討論，交流融洽。（七）教學成效（ 10 分）1、學生能理解和應用當堂所學的

12、知識，每個學生能夠用不同的 方式再現(xiàn)所學的基礎知識，按要求完成了基本訓練（實驗）內容，學 生的基本能力提高達到預期目標。2、不同層次的學生在知識、能力、情感意志、道德品質等方面 都有所提高和發(fā)展，有進一步學習的欲望。（八）教師素質（ 10 分）1、能自制教具、課件，較熟練地使用電教手段。2、教態(tài)自然親切、儀表端莊。3、語言規(guī)范、通俗易懂、生動、清晰、準確。4、板書簡要、工整、準確、美觀。說課比賽：1、說課教師要認真對待，精心準備說課稿，鼓勵參賽老師運用 多媒體等手段進行說課。2、說課時間控制在 10 15 分鐘之間。3、評委要認真研究評分標準，客觀公正地評課，并當場為說課 教師打分，統(tǒng)計得分情

13、況?，F(xiàn)場備課教學設計評價：1、內容完整。教學設計一般要有課題概述、學情分析、設計思 想、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學過程、師生互動設計 和課堂小結、作業(yè)布置、板書設計等。2、理念先進。能應用新課程教學理念，體現(xiàn)學生主體性，突出 自主性、合作性和探究性學習，能恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術。3、設計實用。能很好地反映本學科的知識特點，切合教材和學 生實際，符合學生認知規(guī)律，語言準確、簡練，教學設計科學系統(tǒng)， 教學方式靈活多樣，體現(xiàn)學生能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。六、未盡事宜：另行通知。昌吉州實驗小學教研室2018年4月附：表1昌吉州實驗小學青年教師素養(yǎng)大賽課堂教學評價表表2昌吉州實驗小學青年教師素養(yǎng)

14、大賽 說課比賽評分表表3昌吉州實驗小學青年教師素養(yǎng)大賽現(xiàn)場備課教學設計 評價表昌吉州實驗小學青年教師素養(yǎng)大賽課堂教學評價表學科：授課教師：課題：評分評價內容項目教學1教學目標明確、具體，符合要求，滲透思想教育和行為訓練。設計2、教學結構合理，重點突出，練習題適量，能起到舉一反三作用。分）(103、突出學生主體地位，關注學生差異，注重學法指導；從學情出發(fā)，靈活處理教材，有生成性目標預設，靈活處理課堂生成。1、創(chuàng)設教學情境，設計具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性的問題，給學生充教學分的自主活動的時間和空間，提供探索、嘗試和思考的機會。過程組織2、知識講解難易適度，針對學生理解能力，因材施教，體現(xiàn)學生自主發(fā)

15、展、分）(15個性發(fā)展策略。3、教學環(huán)節(jié)的組織有條理、 有層次，銜接緊密，過渡自然，時間分配合理。1、注重啟發(fā)式教學，講究授課藝術，運用多種教學方式，引導學生積極教學思考，能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。方法運用2、為大多數(shù)學生提供平等參與的機會，注重培養(yǎng)學生能力，有計劃、有針分）(15對性地給予學生學習方法的指導。3、恰當?shù)剡x擇和組合各種直觀教學手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在解決教學重點、難點及創(chuàng)設教學情境等方面的作用教學機智（10具有較強的駕馭課堂教學的能力，能靈活、恰當?shù)馗鶕?jù)學生反應與參與狀 況，捕捉利用生成性教育資源，及時調節(jié)教學節(jié)奏和步調，進行正確的教學反分）饋。學

16、生行為（201、主動性 學生通過恰當?shù)膶W習方式，積極主動參與知識的獲得過程, 學生參與學習活動的人數(shù)較多、方式多樣、時間適度，學習情緒高漲、勇于探 索，敢于提出問題，能夠傾聽、協(xié)作、分享。分）2、個性學生具有獨特的學習風格和學習策略，在思維上閃現(xiàn)出靈活性和開放性，能表達出不拘泥于常規(guī)的思路和方法。3、創(chuàng)新性學生善于獨立思考，勇于質疑問難；能綜合運用所學知識和方 法，創(chuàng)造性地解決問題。師生互動（10分）1、課堂氣氛活躍、民主、和諧，有豐富、和諧、多向、有效的信息交流活 動，教師教態(tài)親切自然；學生主動參與活動，學得輕松愉快。2、學生思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見；教師能尊重學生的觀點，鼓勵學 生求新

17、求異；師生、生生之間能圍繞教學目標進行有效的分析與討論，交流融 洽。教學成效（10分）1、 學生能理解和應用當堂所學的知識，每個學生能夠用不冋的方式再現(xiàn)所 學的基礎知識，按要求完成了基本訓練（實驗）內容，學生的基本能力提咼達 到預期目標。2、不冋層次的學生在知識、能力、情感意志、道德品質等方面都有所提高 和發(fā)展，有進一步學習的欲望。教師素質（10分）1、能自制教具、課件，較熟練地使用電教手段。2、教態(tài)自然親切、儀表端莊。3、語言規(guī)范、通俗易懂、生動、清晰、準確。4、板書簡要、工整、準確、美觀。總分（100 分）昌吉州實驗小學青年教師素養(yǎng)大賽說課比賽評分表姓名：課題:評價項目分值評價內容得分說教材151. 準確地闡述本課教學內容的地位、意義及作 用。2. 圍繞課程標準對照課題內容的要求制定科 學、合理、明確、可操作的教學目標。3. 確疋教學重點、難點及課時的安排。4. 闡述知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與 價值觀三維目標。說教法與 學法201. 教法的理論依據(jù)，具體米用了哪些教學方法、 教學手段及理由，所用的教具、學具。2. 學生學情分析，學法指導的重點及依據(jù)，學法指導的具體安排及實施途徑，教給學生哪 些學