七年級(jí)語(yǔ)文教案：《我的信念》教案

1、我的信念教案我的信念是居里夫人對(duì)自己的性格、為人、理想、信念的總結(jié)和回顧。文章語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格魅力,給我們以深刻的啟迪和思考。為了讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)更好的學(xué)習(xí)這篇自讀課文,做到人人學(xué)有所得,我通過(guò)了解學(xué)生實(shí)際、研讀教材以及相關(guān)資料,特設(shè)計(jì)教學(xué)案例如下:自讀導(dǎo)言:一.自讀要求:1、理解課文內(nèi)容,了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格美,理解居里夫人的性格特點(diǎn)和她所取得的巨大成就的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)并使用本課的生字詞。3、比較閱讀加深對(duì)居里夫人崇敬。二.學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、對(duì)文意的理解和概括。2、感悟居里夫人的人格美。自讀程序:一.學(xué)習(xí)自讀提示,針對(duì)提示逐句做批注。教師適當(dāng)點(diǎn)

2、撥,如第一句為“寫作時(shí)間”;第二句為“中心內(nèi)容”;第三句為“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”等。l 二、檢查預(yù)習(xí)情況:教師出示語(yǔ)段,請(qǐng)學(xué)生瀏覽,要求讀準(zhǔn)字音、理解畫線詞語(yǔ),初步理解居里夫人,明確學(xué)習(xí)此文的目的。附注語(yǔ)段:瑪麗?居里曾經(jīng)生活在被沙俄蹂躪的波蘭,她終日如蠶織繭般固執(zhí)的工作。她的人格魅力鞭策我成長(zhǎng),使獲益匪淺,尤其使我明白:不曾耕耘,就不要奢望收獲。 (教師補(bǔ)充:這是我讀居里夫人傳的親身體驗(yàn),本節(jié)課我們師生有幸共同傾聽她的心聲,希望同學(xué)們也能學(xué)有所得。)l 三、自學(xué)欣賞課文:首先,請(qǐng)同學(xué)們朗讀、速讀課文各一遍。教師強(qiáng)化個(gè)別字音,如:蠶繭(cn jin )、獲益匪(fi)淺。其次,學(xué)生研究探討課文,教師適當(dāng)

3、點(diǎn)撥。 找出課文中的敘事部分,看看它們分別證實(shí)了作者什么觀點(diǎn)? 事實(shí)一 :看兒女所養(yǎng)的蠶織繭證實(shí):理想鞭策我,耐心地集中在一個(gè)目標(biāo)上。 事實(shí)二:少女時(shí)期孤獨(dú)的求學(xué)、研究、發(fā)現(xiàn)鐳證實(shí):永遠(yuǎn)追求寧?kù)o的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。 事實(shí)三:沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利,拋棄一大筆財(cái)富證實(shí):全身心追求忘我的事業(yè),無(wú)熱情去謀求物質(zhì)利益。 事實(shí)四:渴望在自由國(guó)家以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作證實(shí):總結(jié)無(wú)所顧忌的從事科學(xué)研究。 事實(shí)五:學(xué)會(huì)逆來(lái)順受欣賞生活證實(shí):熱愛(ài)生活、淡泊名利。 事實(shí)六:沉醉科學(xué)、迷醉事業(yè)證實(shí):科學(xué)本身就具有偉大的美。 用課文中的關(guān)鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。 以小組為單位自由討論,推薦人選板書

4、,另外選派代表陳詞。(教師不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案,符合大意或理由充分均可。)在完成此兩項(xiàng)自學(xué)環(huán)節(jié)之余,理清結(jié)構(gòu)層次,深入掌握課文內(nèi)容。整理學(xué)習(xí)筆記,明確:第一部分(1-2)理想方面:充滿信心,堅(jiān)忍不拔。第二部分(3-4)追求方面:淡泊名利,獻(xiàn)身科研。第三部分(5-6)性情方面:忘我工作,欣賞生活。第四部分(7)總述:熱愛(ài)科學(xué)(我的信念的集中表現(xiàn))。四. 互助答疑:(1)提出自己感悟較深的句子交流品味(2)找出自己不理解的句子,幫助解決。(3)追問(wèn),加深對(duì)居里夫人的崇敬之情:a.蠶結(jié)繭和居里夫人的 工作有何相似之處?(固執(zhí)勤奮、目標(biāo)集中、有理想鞭策)b.居里夫人為什么毅然放棄申請(qǐng)鐳的專利而拋棄一大筆財(cái)富

5、?(“他們對(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展,深受強(qiáng)烈的吸引,使他們沒(méi)有閑暇、也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”)c.怎樣理解“當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受”?(以事業(yè)為重,坦然面對(duì)人生的種種不平和挫折,即便是丈夫逝世)d.對(duì)“科學(xué)本身就具有偉大的美”你有什么體會(huì)?(發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、思考美、成功美-)l 五、 總結(jié)擴(kuò)展:居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學(xué)王國(guó)的桂冠,但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無(wú)知的孩子。 別人眼中的她又將如何呢?我們?cè)俅巫呓纳?一起欣賞當(dāng)代散文家梁衡在紀(jì)念居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年之際的真情告白跨越百年的美麗。(1)、速讀短文,加深對(duì)居里夫人的印象。(2)、體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)

6、格,感悟居里夫人的人格力量。(我的信念一文直抒胸臆,敘議結(jié)合,質(zhì)樸坦誠(chéng);跨越百年的美麗一文細(xì)膩深沉,飽含深情,感人至深。)l 六、鞏固反饋:(1)、請(qǐng)同學(xué)暢談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。(2)、用“問(wèn)心無(wú)愧、固執(zhí)、奢望、沉醉、蹂躪”說(shuō)一段話。l 七、課后練筆:收集積累有關(guān)居里夫人的資料,寫讀后感板書設(shè)計(jì):我 的 信 念 跨越百年的美麗瑪麗?居里 梁衡堅(jiān) 毅 懷 念樂(lè) 觀 居里夫人 崇 敬執(zhí) 著 人格魅力 愛(ài) 戴進(jìn) 取 贊 頌個(gè)人點(diǎn)評(píng):我的信念是居里夫人的自述,“我的信念”包含了居里夫人的理想、興趣、愛(ài)護(hù)、情操等多方面,實(shí)際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章,理解起來(lái)又一定困難,所以學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)文意的理

7、解和分析上。只有弄清文意,才便于學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的人格美。因此,首先要掃清字詞障礙,故課前教師有意出示一語(yǔ)段,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞義,初步了解居里夫人的人格美,并以親身體驗(yàn)喚醒學(xué)生的求知欲,為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。將重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之后要求熟練運(yùn)用,也是基于此原因。這樣,既鞏固基本字詞,又鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力?！把芯刻接懻n文”是突出自讀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵性的一步。無(wú)論是說(shuō)段落層次反映作者情意發(fā)展變化的脈絡(luò),還是說(shuō)作者情意信念變化的脈絡(luò)借助段落層次而顯現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課研究探討課文安排從劃分段落層次人手,無(wú)疑是既符號(hào)作者的屬文法則,又符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,同時(shí)實(shí)踐證明,將課文的學(xué)習(xí)由整體到局部再到整體,既便于更多的學(xué)生直接參與研討活動(dòng),為培養(yǎng)“敢說(shuō)”習(xí)慣和“善說(shuō)”能力提供較多機(jī)會(huì),又利于加深學(xué)生對(duì)課文整體的理解,深入把握居里夫人的人格魅力,變換角度感知居里夫人的形象,為創(chuàng)新思維活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件。然而,“研讀”不能憑空進(jìn)行,所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質(zhì)發(fā)掘培養(yǎng)的需要,更是本節(jié)課中“研究探討課文”這一特定環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。至于“比較閱讀”,不是“消遣”,也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學(xué)活動(dòng)的所得,它極有可能在開拓視野