神奇的鉛筆屑教案

1、神奇的鉛筆屑 課例（適合于小學四年級下冊的學生）一、學生作業(yè)效果圖可愛的小狗小蜜蜂美麗的芭蕾舞演員二、教學目標：1.學生能利用鉛筆屑，將鉛筆屑變形進行創(chuàng)作畫，并為作品配上文字。2.能根據(jù)所學的創(chuàng)作方法，靈活地利用其他物品創(chuàng)作畫，比如:利用樹葉、羽毛進行創(chuàng)作。3.提高學生的創(chuàng)新意識和對生活的觀察能力，培養(yǎng)他們對生活的熱愛之情。三、教學重點：簡單地將鉛筆屑變形進行創(chuàng)作畫，并為作品配上文字。四、教學難點：根據(jù)所學的創(chuàng)作方法，靈活地利用其他物品創(chuàng)作畫。 五、教學準備: 鉛筆屑、卷筆刀、課件六、教學過程1.激趣導入兩張圖中找找老師給大家?guī)淼男屡笥?，引出課題：神奇的鉛筆屑。2.新授 根據(jù)這兩張圖，同桌討

2、論，猜猜作品的創(chuàng)作步驟。（討論法） 教師總結并演示：有兩種創(chuàng)作的順序。其中第二種，根據(jù)鉛筆屑的形狀聯(lián)想到生活中的物品，補充作畫。教師示范：這鉛筆屑的形狀很像向日葵的花瓣，所以我就創(chuàng)作一朵向日葵。（總結歸納法、演示法） 出示幾張圖片，問問學生會將圖片中物體的哪部分用鉛筆屑代替，培養(yǎng)學生想象力3.課堂練習學生利用課前準備好的鉛筆屑進行創(chuàng)作，并為作品配上文字，教師巡視指導，做完后，抽取有代表性的進行點評。4.知識拓展：根據(jù)所學的創(chuàng)作方法，還可靈活地利用其他物品進行創(chuàng)作畫。培養(yǎng)學生對已學知識的靈活運用能力。5.作業(yè)：利用其他物品創(chuàng)作一副畫。神奇的鉛筆屑 簡案（適合于小學四年級下冊的學生）年級：四年級執(zhí)

3、教者：司馬學校 王迎波教學時間：一課時教學目標：一、 學生能利用鉛筆屑，將鉛筆屑變形進行創(chuàng)作畫，并為作品配上文字。二、 能根據(jù)所學的創(chuàng)作方法，靈活地利用其他物品創(chuàng)作畫，比如:利用樹葉、羽毛進行創(chuàng)作。三、 提高學生的創(chuàng)新意識和對生活的觀察能力，培養(yǎng)他們對生活的熱愛之情。教學重點：簡單地將鉛筆屑變形進行創(chuàng)作畫，并為作品配上文字。教學難點：根據(jù)所學的創(chuàng)作方法，靈活地利用其他物品創(chuàng)作畫。 教學準備: 鉛筆屑、卷筆刀、課件教學過程：一、 激趣導入：讓同學們在兩張圖片中找一找老師給大家?guī)淼男屡笥?，看看他是誰？引出教學主題：神奇的鉛筆屑。二、 新授1、學生觀察作品圖片，問：作品由哪幾部分組成？得出作品由圖

4、案、鉛筆屑兩部分組成。（觀察法）2、同桌討論，猜猜作品的創(chuàng)作步驟。（討論法）3、根據(jù)學生的回答，教師總結并演示：有兩種創(chuàng)作的順序。（總結歸納法、演示法）4、出示幾張圖片，問問學生會將圖片中物體的哪部分用鉛筆屑代替，并提醒大家可以多利用生活中的元素進行創(chuàng)作。三、課堂練習：學生利用課前準備好的鉛筆屑進行創(chuàng)作，并為作品配上文字，教師巡視指導，做完后，抽取有代表性的進行點評。四、知識拓展：根據(jù)所學的創(chuàng)作方法，還可靈活地利用其他物品，如羽毛、樹葉進行創(chuàng)作畫。五、作業(yè)：利用其他物品創(chuàng)作一副畫。神奇的鉛筆屑 祥案（適合于小學四年級下冊的學生）年級：四年級執(zhí)教者：司馬學校 王迎波教學時間：一課時教學目標：一、

5、 學生能利用鉛筆屑，將鉛筆屑變形進行創(chuàng)作畫，并為作品配上文字。二、 能根據(jù)所學的創(chuàng)作方法，靈活地利用其他物品創(chuàng)作畫，比如:利用樹葉、羽毛進行創(chuàng)作。三、 提高學生的創(chuàng)新意識和對生活的觀察能力，培養(yǎng)他們對生活的熱愛之情。教學重點：簡單地將鉛筆屑變形進行創(chuàng)作畫，并為作品配上文字。教學難點：根據(jù)所學的創(chuàng)作方法，靈活地利用其他物品創(chuàng)作畫。 教學準備: 鉛筆屑、卷筆刀、課件教學過程：一、 激趣導入：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，但是它藏起來了，藏在了這兩張圖片中，你們找一找，看看他是誰呢？（鉛筆屑）這些鉛筆屑非常神奇，竟然跑到圖片當中去了，你們也想不要想玩一玩這神奇的鉛筆屑呢？引出教學主題：神奇的

6、鉛筆屑。二、 新授1、同學們，你們再來觀察一下這兩張作品圖片，看看它們由哪幾部分組成？（作品由圖案、鉛筆屑兩部分組成）。（觀察法）2、是的，作品由圖案、鉛筆屑兩部分組成，現(xiàn)在請同桌之間討論一下，猜猜作品的創(chuàng)作步驟是怎樣的？激發(fā)學生對創(chuàng)作畫的興趣。（討論法）3、根據(jù)學生的回答，教師總結并演示：有兩種創(chuàng)作的順序：第一種，根據(jù)圖加鉛筆屑。教師示范：根據(jù)貓的圖片，可將貓的胡須用鉛筆屑代替；第二種，根據(jù)鉛筆屑的形狀聯(lián)想到生活中的物品，補充作畫。教師示范：這鉛筆屑的形狀很像向日葵的花瓣，所以我就創(chuàng)作一朵向日葵。（總結歸納法、演示法）4、出示幾張圖片，問：同學們你們會將圖片中物體的哪部分用鉛筆屑代替呢？（學生舉手回答）提醒大家：我們可以多利用生活中的元素進行創(chuàng)作，要具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。三、課堂練習：現(xiàn)在請同學們利用課前準備好的鉛筆屑進行創(chuàng)作，可以利用老師給你們提供的圖片素材，也可以自己自由創(chuàng)作。記住，創(chuàng)作完之后，要為作品配上文字哦。教師巡視指導，對于同學們普遍存在的問題就重點在班上強調(diào)。做完后，抽取有代表性的作品先請作者自我點評，再請同學進行點評，然后老師再總結評價。（采用自評、他評