七（上）3羚羊木雕導(dǎo)學案

1、課題：莫懷戚散步設(shè)計者： 班級： 姓名： 小組： 組號： 學習目標：1、識記課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。 2、理解文中作者所表達的思想傾向，從中獲得對人生有益的啟示。 3、聯(lián)系生活實際，學習與父母溝通的方法。重點難點：正確理解課文的中心思想。（目標第2點） 導(dǎo)學過程：【知識鏈接】1、作者簡介：張之路，是我國八九十年代以來國內(nèi)最有影響的少兒小說作家之一，中國兒童電影制片廠編劇。短篇小說集題王、空箱子、鈴羊木雕等。編導(dǎo)的電影有霹靂貝貝 瘋狂的兔子。2、必備知識點：關(guān)于記敘文的敘述順序：順敘：按照事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如散步。倒敘：根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最重

2、要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。本文運用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫我向萬芳同學要回“羚羊木雕”時，插入了我與萬芳同學的相處，寫出了兩人之間的友情。這樣寫有三個作用：一是說明我和萬芳之間的真摯友誼，起補充說明作用。二是含蓄地批評了父母的行為對孩子純真感情的傷害，起突出文章主題的作用。三是將情節(jié)集中在一天時間里，使故事情節(jié)顯得集中緊湊。環(huán)節(jié)一：課文預(yù)習我學習，我快樂（10分鐘獨學，展示預(yù)習情況）1、 學習生詞表的生字詞（會讀

3、、會寫、會解）。2、 仔細閱讀課文。3、自我檢測：（1）給下面的加點詞注音： 抹（ ）眼淚 攥著（ ） 逮著玩（ ） 怦怦（ ） 樹杈（ ） 臉頰（ ） （2）詞語填空：自（ ）主張 不可（ ）拒 形（ ）不離4、展示。環(huán)節(jié)二：交流展示我展示，我自信（20分鐘）（對學）1、細讀課文，思考下列問題：（1）故事的起因是 （2）故事的經(jīng)過是 （3）故事的結(jié)果是 2、請找出文中環(huán)境描寫我句子，并分析其作用？ 環(huán)節(jié)三：實踐提高我參與，我品味（15分鐘）（対學群學展示） 1、揣摩人物形象用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認為這些人物有何特點？并用“是 的人”來回答。a.媽媽是一個的人。b.

4、爸爸是一個 的人。c.萬芳媽是一個的人。d.奶奶是一個的人。e.萬芳是一個的人。f.“我”是一個的人。2、展示評價。環(huán)節(jié)四：鞏固拓展我思考，我提升（20分鐘）（對學群學）1、我該不該將羚羊木雕送給萬芳？父母的做法是否正確？（理解本文的中心思想） 2、“我對朋友反悔了”，“可是，這能全怪我嗎？”你怎樣理解這句話的含義？ 環(huán)節(jié)五：強化鞏固我歸納，我掌握（20分鐘）（群學） 本文有兩個重要的知識點需要你掌握的，能找出來嗎？ 知識點歸納：1、分析語境中的句子含義和作用的方法技巧對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析來弄清所問語句的含義。把握中心，整體領(lǐng)悟。理解句子要瞻前顧后，審讀語境。緊抓關(guān)鍵詞。運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。辨析修辭手法。理解句子的深層含