加強(qiáng)師德建設(shè)遠(yuǎn)離有償家教

1、加強(qiáng)師德建設(shè) 遠(yuǎn)離有償家教隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們教育觀念的不斷提高， 望子成龍的家長們開始不再滿足于學(xué)校的全日制教育教學(xué)， 作為商品社會的又一產(chǎn)物， “家教”很快得到了部分家長的 認(rèn)可。在德與利的天平面前，一些教師在金錢的誘惑中誤入 歧途，拼命抓住了這一“脫貧”的機(jī)會。實(shí)惠倒是撈著了， 孰不知這種有償家教嚴(yán)重違背了師德規(guī)范，嚴(yán)重影響了教師 的社會形象以及被人尊重的程度與地位。一、有償家教帶來的負(fù)面影響大約 10 年前，一項(xiàng)公眾調(diào)查給人留下深刻的印象：在 “你最尊重的職業(yè)”選項(xiàng)中，教師職業(yè)名列前茅，但在“你 最愿意從事的職業(yè)”選項(xiàng)中，教師卻跌至 20 多位。道德方 面的高度評價和窘迫的經(jīng)濟(jì)

2、狀況之間的強(qiáng)烈反差，造成當(dāng)時 教師職業(yè)的尷尬。十幾年過去了，教師的經(jīng)濟(jì)收入無疑有了相應(yīng)的提高， 加之教師職業(yè)的行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相對較低，教師群體在人們的印象 中已經(jīng)不再完全是“安貧樂道”的夫子形象。但是，在道德 評價和經(jīng)濟(jì)地位很容易混為一談的今天，教師經(jīng)濟(jì)地位的提 高似乎并沒有使其社會評價也相應(yīng)提高，部分教師因從事課外有償家教而成為稅務(wù)部門“關(guān)照”的人群，給群眾留下教 師們已經(jīng)整體“脫貧致富”的片面印象，使公眾認(rèn)為教師行 業(yè)也不再是單純的傳道、授業(yè)的公眾事業(yè)，教育也開始成為 讓人從中獲利、從中揩油的工具。因此，教師以往備受尊重 的形象，由于個別人的行為而受到了負(fù)面的影響。二、有償家教違背了教師的職業(yè)道

3、德一位老師的教學(xué)態(tài)度是師德的一個極其重要的方面。按 照以前的標(biāo)準(zhǔn)，“奉獻(xiàn)”便是教師普遍性的職業(yè)道德規(guī)范。 隨著改革的不斷深入，教師的待遇逐步提高，教師開始擺脫 貧窮，走向小康。然而經(jīng)濟(jì)狀況的改善對于教師而言只是外 在的改變，而對于教師內(nèi)在的靈魂精髓 “奉獻(xiàn)” 一詞的 思考也就越來越沉重了。教師作為人類智慧的傳播者，“傳道、授業(yè)、解惑”本 是分內(nèi)的職責(zé)，但是自從有償家教的介入， 許多嘗到“甜頭” 的老師也將其納入商品的行列，在金錢的誘導(dǎo)下，一切都變 了味道。傳播知識的多少與金錢價值的多少開始有了一種比 較。有比較的存在，就意味著有落差的存在，有落差就意味 著有心理失衡，因此一些教師把大部分的精力

4、用于課外的“第二產(chǎn)業(yè)”，以求得心理上的平衡、物質(zhì)上的滿足。許多 老師因此在工作上變得浮躁、不踏實(shí)、精力不集中，課堂教學(xué)懶散應(yīng)付，不能全身心地投入本職工作。有些教師甚至將 自己的知識完全的商品化，課堂保留一部分，好在課下“經(jīng) 營”一部分。這些現(xiàn)象對于教育事業(yè)來說是帶有致命的殺傷 力的，如果聽之任之，后果將不堪設(shè)想。三、有償家教不利于學(xué)生的培養(yǎng)江澤民同志曾經(jīng)提出：“老師作為人類靈魂的工程師 不僅要教好書，并要育好人，各個方面都要為人師表?！苯處煹膫€性品質(zhì)正是學(xué)生處處模仿的明鏡。唐代文學(xué)大師韓愈 在師說中把傳道作為老師的頭等責(zé)任，“道”不僅僅指治學(xué)生之道，更指做人之道。教師這特殊的職業(yè)決定了他必 須

5、用自己人格的力量影響他的學(xué)生，希望自己的完美的人格 能在自己的學(xué)生身上發(fā)揚(yáng)光大。而現(xiàn)代教育，要求教師尤應(yīng) 具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和更加高尚的人格。教師是用自己的思想、言行和學(xué)識，通過榜樣示范的方 式去直接影響學(xué)生的，而青少年又具有模仿性和向師性的特 點(diǎn)，這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍?影響人格，只有性格才能形成性格?！睂τ趯W(xué)生來講，教師 的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光?！耙靶U產(chǎn)生 野蠻，仁受產(chǎn)生仁愛”，好的教師，本身就是強(qiáng)大的教育力 量?；谶@些，作為教師就要時時“自省” ，時時檢查自己 是不是為學(xué)生指引了一個正確的方向。而有償家教，首先不 能排除它的商業(yè)性與功利性，如果學(xué)生長時間接受這樣的熏 陶，會對他們的心理造成不良的影響，使他們過分追求金錢 利益，物質(zhì)回報(bào)，從而扭曲他們的人生觀和價值取向，有害 于社會整體的道德觀。 因此，教師要以高尚的品格影響學(xué)生、 感染學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈，使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化 知識，而且懂得做人的道理，學(xué)生因敬其師而信其道?？傊?，教師事業(yè)是全民的事業(yè)，教師工作需要全民的理 解和支持。在當(dāng)前乃至今后，教師依然是一個需要具備相應(yīng) 的奉獻(xiàn)精神才能勝任的職業(yè)