人教版第20課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級上冊第20課古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并會(huì)默寫。3、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。5、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對課文的預(yù)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”

2、“唯”等詞語。2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，整體把握。1、談話激趣，揭示課題2、師生互動(dòng)，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。3、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。4、交流初步感受。（了解這是一首送別詩。板書：送）二、通讀詩文，理解大意。1、回顧以前學(xué)詩句的方法。（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。）2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。3、全班交流詩的大意。三、品讀詩句，進(jìn)入詩境。（一）理解第一、二句詩。1、請找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。（教師出示課件幫助理解。）2、圖文對

3、照，理解“西辭”。板書：名樓送3、抓住“煙花三月”，展開想象。（拓展學(xué)生思維，體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫面。）板書：盛景送4、師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。（二）理解第三、四句詩。1、讀讀這兩句，請學(xué)生找出用得好的詞語談感受。2、重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。（1）算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長時(shí)間，談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。（引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長，情誼之深。）板書：目光送（2）想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。）（3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導(dǎo)體會(huì)雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。）板書：心隨

4、送（4）師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。四、賞讀詩句，深悟詩情。1、自由賞讀。（尊重學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，請學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。）2、師生配樂互讀，有感情地背讀。3、簡略欣賞李白的贈(zèng)孟浩然。（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）4、請用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。如：情深意長。）五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。1、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。2、談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。3、布置作業(yè)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固已認(rèn)識的5個(gè)生字，會(huì)寫的7個(gè)生字。正確理解“更”“陽關(guān)”等詞語。2、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間

5、的深情厚意。3、比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩，激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的好習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)過程：一、回顧第一首詩，導(dǎo)入第二首詩。1、回顧第一首詩內(nèi)容，并背誦。2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)送元二使安西。二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩。1、自由組合，學(xué)習(xí)送元二使安西。（愿意繪畫的組一個(gè)組，愿意表演的組一個(gè)組，愿意編成故事的組一個(gè)組，愿意理解誦讀的組一個(gè)組合作學(xué)習(xí)第二首詩。）2、各組匯報(bào)交流。（創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。學(xué)生用自己擅長的各種方式學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。）3、指導(dǎo)朗讀全詩，并熟讀成誦。三、遷移學(xué)法，拓展思維。1、交流課下收集到的送別詩。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。3、除了送別詩，你還了解什么類別的詩？（如：思鄉(xiāng)詩，邊塞詩，詠春詩等等，引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩時(shí)留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對詩歌的理解上到一個(gè)新的高度。）四、布置自選作業(yè)。1、搜集李白、孟浩然、