2020-2021學(xué)年新教材高中高中語文 第四單元 任務(wù)二 善用多媒介課件 部編版必修下冊

1、任務(wù)二善用多媒介 一、了解相關(guān)的知識一、了解相關(guān)的知識 1.1.多媒介。多媒介。 多媒介多媒介, ,是指計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒介的信息是指計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒介的信息, ,包括文本、圖形影包括文本、圖形影 像和聲音像和聲音, ,多媒介首先是一種技術(shù)的指稱多媒介首先是一種技術(shù)的指稱, ,除了計(jì)算機(jī)除了計(jì)算機(jī), ,多媒介包括多種新生的多媒介包括多種新生的 影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有dvdv、網(wǎng)絡(luò)播客、網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)絡(luò)播客、網(wǎng)絡(luò)博客、 手機(jī)電視、電子游戲等。手機(jī)電視、電子游戲等。 活動前期活動前期籌備規(guī)劃籌備規(guī)劃 2. 2.網(wǎng)絡(luò)播

2、客和網(wǎng)絡(luò)博客。網(wǎng)絡(luò)播客和網(wǎng)絡(luò)博客。 網(wǎng)絡(luò)播客是數(shù)字廣播技術(shù)的一種網(wǎng)絡(luò)播客是數(shù)字廣播技術(shù)的一種, ,以互聯(lián)網(wǎng)為信息存儲和交換的場所以互聯(lián)網(wǎng)為信息存儲和交換的場所, ,進(jìn)進(jìn) 行數(shù)字聲訊節(jié)目的預(yù)定、下載和制作上傳的媒介技術(shù)行數(shù)字聲訊節(jié)目的預(yù)定、下載和制作上傳的媒介技術(shù), ,用戶可以將預(yù)定的節(jié)目用戶可以將預(yù)定的節(jié)目 下載到私人播放工具上收聽下載到私人播放工具上收聽, ,不用再按時(shí)按點(diǎn)地等候傳統(tǒng)媒體節(jié)目的播出不用再按時(shí)按點(diǎn)地等候傳統(tǒng)媒體節(jié)目的播出, ,用用 戶還可以自己錄制音頻上傳與其他用戶分享。戶還可以自己錄制音頻上傳與其他用戶分享。 網(wǎng)絡(luò)博客偏向于文字、圖片和視頻文件的上傳與分享網(wǎng)絡(luò)博客偏向于文字、

3、圖片和視頻文件的上傳與分享,“,“博客博客”之后的之后的 “微博微博”實(shí)際上是對前者的部分功能和窗口進(jìn)行修改的產(chǎn)物實(shí)際上是對前者的部分功能和窗口進(jìn)行修改的產(chǎn)物使主界面從使主界面從 私人界面轉(zhuǎn)向體現(xiàn)交互性的公共界面私人界面轉(zhuǎn)向體現(xiàn)交互性的公共界面, ,以時(shí)間軸為依據(jù)顯示用戶更新的信息以時(shí)間軸為依據(jù)顯示用戶更新的信息, , 同時(shí)加入更多互動功能。這些改變突出了交流的即時(shí)性和快捷性同時(shí)加入更多互動功能。這些改變突出了交流的即時(shí)性和快捷性, ,使使“微博微博” 及自媒體用戶群迅速擴(kuò)充。及自媒體用戶群迅速擴(kuò)充。 3.3.數(shù)字化生存。數(shù)字化生存。 數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化使人的生存方式發(fā)生了巨大的變化數(shù)字化

4、、網(wǎng)絡(luò)化、信息化使人的生存方式發(fā)生了巨大的變化, ,并由此帶來并由此帶來 一種全新的生存方式。數(shù)字化生存一種全新的生存方式。數(shù)字化生存(bein diital),(bein diital),最初是由美國學(xué)者尼葛最初是由美國學(xué)者尼葛 洛龐帝在其洛龐帝在其 19961996年出版的年出版的數(shù)字化生存數(shù)字化生存一書中提出的一書中提出的, ,按照他的解釋按照他的解釋, ,人類人類 生存于一個(gè)虛擬的、數(shù)字化的生存活動空間生存于一個(gè)虛擬的、數(shù)字化的生存活動空間, ,在這個(gè)空間里人們應(yīng)用數(shù)字技術(shù)在這個(gè)空間里人們應(yīng)用數(shù)字技術(shù) ( (信息技術(shù)信息技術(shù)) )從事信息傳播、交流、學(xué)習(xí)、工作等活動從事信息傳播、交流、

5、學(xué)習(xí)、工作等活動, ,這便是數(shù)字化生存。這便是數(shù)字化生存。 4.4.書評。書評。 書評書評, ,即評論并介紹書籍的文章即評論并介紹書籍的文章, ,是以是以“書書”為對象為對象, ,實(shí)事求是地、有見識實(shí)事求是地、有見識 地分析書籍的形式和內(nèi)容地分析書籍的形式和內(nèi)容, ,探求創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識性和藝術(shù)性探求創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識性和藝術(shù)性, ,從從 而在作者、讀者和出版商之間構(gòu)建信息交流的渠道。書評是應(yīng)用寫作的一種而在作者、讀者和出版商之間構(gòu)建信息交流的渠道。書評是應(yīng)用寫作的一種 重要文體。重要文體。 作用作用: :書評作用于讀者書評作用于讀者, ,首先在于它的信息功能首先在于它的信息

6、功能, ,也就是說為讀者選擇圖書也就是說為讀者選擇圖書 提供參考提供參考, ,這就要求它把圖書的基本內(nèi)容介紹給讀者這就要求它把圖書的基本內(nèi)容介紹給讀者; ;其次在于它的中介功能其次在于它的中介功能, , 即讓讀者在閱讀行為實(shí)施之前即讓讀者在閱讀行為實(shí)施之前, ,有一個(gè)心理準(zhǔn)備有一個(gè)心理準(zhǔn)備, ,以使閱讀具有針對性以使閱讀具有針對性, ,這又要這又要 求它點(diǎn)明圖書的精要所在求它點(diǎn)明圖書的精要所在; ;最后在于它的導(dǎo)讀功能最后在于它的導(dǎo)讀功能, ,此功能分為兩個(gè)方面此功能分為兩個(gè)方面, ,一是一是 為讀者在閱讀時(shí)為讀者在閱讀時(shí), ,對所讀圖書進(jìn)行價(jià)值判斷提供參考對所讀圖書進(jìn)行價(jià)值判斷提供參考, ,

7、二是向讀者推薦優(yōu)秀的二是向讀者推薦優(yōu)秀的 圖書圖書, ,這自然就要求它必須準(zhǔn)確地反映書的內(nèi)容這自然就要求它必須準(zhǔn)確地反映書的內(nèi)容, ,并在眾多的出版物中遴選書并在眾多的出版物中遴選書 評的對象。評的對象。 內(nèi)容內(nèi)容: :凡與作品、作家有關(guān)的都可以評。一般可以從以下幾方面來發(fā)表意凡與作品、作家有關(guān)的都可以評。一般可以從以下幾方面來發(fā)表意 見見: :可以對作品的思想意義、藝術(shù)特色、社會價(jià)值進(jìn)行分析評價(jià)可以對作品的思想意義、藝術(shù)特色、社會價(jià)值進(jìn)行分析評價(jià); ;可以對作家可以對作家 的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、人品學(xué)識進(jìn)行總結(jié)評述的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、人品學(xué)識進(jìn)行總結(jié)評述; ;可以對讀者的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)可以對讀者的閱讀進(jìn)行指導(dǎo);

8、 ;可以對作可以對作 品本身的得失從各個(gè)角度進(jìn)行議論品本身的得失從各個(gè)角度進(jìn)行議論; ;可以結(jié)合作品的評論可以結(jié)合作品的評論, ,探討各種美學(xué)問題探討各種美學(xué)問題 等等。等等。 5.5.互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)。 互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)(internet),(internet),又稱國際網(wǎng)絡(luò)或音譯因特網(wǎng)、英特網(wǎng)又稱國際網(wǎng)絡(luò)或音譯因特網(wǎng)、英特網(wǎng), ,是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò) 之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò), ,這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)定相連這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)定相連, ,形成邏輯上的單形成邏輯上的單 一巨大國際網(wǎng)絡(luò)。這種將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)接在一起的方法可稱作一巨大國際網(wǎng)絡(luò)。這種將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)接在一

9、起的方法可稱作“網(wǎng)絡(luò)互網(wǎng)絡(luò)互 聯(lián)聯(lián)”, ,在這基礎(chǔ)上發(fā)展出覆蓋全世界的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)稱在這基礎(chǔ)上發(fā)展出覆蓋全世界的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)稱“互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)”, ,即即“互互 相聯(lián)接一起的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)相聯(lián)接一起的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”?；ヂ?lián)網(wǎng)并不等同于萬維網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)并不等同于萬維網(wǎng)(world wide web),(world wide web),萬維萬維 網(wǎng)只是一建基于超文本相互鏈接而成的全球性系統(tǒng)網(wǎng)只是一建基于超文本相互鏈接而成的全球性系統(tǒng), ,且是互聯(lián)網(wǎng)所能提供的服且是互聯(lián)網(wǎng)所能提供的服 務(wù)其中之一。單獨(dú)提起互聯(lián)網(wǎng)務(wù)其中之一。單獨(dú)提起互聯(lián)網(wǎng), ,一般都是互聯(lián)網(wǎng)或接入其中的某網(wǎng)絡(luò)一般都是互聯(lián)網(wǎng)或接入其中的某網(wǎng)絡(luò), ,

10、有時(shí)將有時(shí)將 其簡稱為網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)其簡稱為網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)(net work),(net work),可以通訊、社交、網(wǎng)上貿(mào)易。可以通訊、社交、網(wǎng)上貿(mào)易。 6.6.微生活。微生活。 所謂所謂“微生活微生活”是指隨著微博等新媒介的興起是指隨著微博等新媒介的興起, ,人們的生活發(fā)生人們的生活發(fā)生 “微微”“”“秒秒”的變化的變化, ,即在網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上使生活即在網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上使生活“短、平、快短、平、快”, ,突出的代突出的代 表是表是“微博微博”參與面的迅速擴(kuò)張參與面的迅速擴(kuò)張,“,“微小說微小說”的廣泛參與的廣泛參與, ,網(wǎng)絡(luò)自拍視頻、短網(wǎng)絡(luò)自拍視頻、短 劇等。這種生活受到年輕人的追捧。對此劇等。這種生活

11、受到年輕人的追捧。對此, ,反對者提出應(yīng)崇尚反對者提出應(yīng)崇尚“慢活慢活”“”“樂樂 活活”, ,提出減少與媒體接觸提出減少與媒體接觸, ,放慢生活的腳步。專家建議面對龐雜放慢生活的腳步。專家建議面對龐雜“微微”信息信息 潮潮, ,年輕人應(yīng)該了解自己需要什么年輕人應(yīng)該了解自己需要什么, ,明確生活、家庭、事業(yè)所追求的目標(biāo)明確生活、家庭、事業(yè)所追求的目標(biāo), ,調(diào)適調(diào)適 自我自我, ,使生活逐步走向常態(tài)化、有序化。使生活逐步走向常態(tài)化、有序化。 7.7.書評技巧。書評技巧。 三步驟、三注意三步驟、三注意 三步驟三步驟: : 1.1.介紹介紹: :是指對所評的書的內(nèi)容做言簡意賅的概括敘述是指對所評的書

12、的內(nèi)容做言簡意賅的概括敘述, ,讓讀者對該書的讓讀者對該書的 內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。 2.2.評價(jià)評價(jià): :可以是總括全書作鳥瞰式的評述可以是總括全書作鳥瞰式的評述, ,也可以聚焦于作品的細(xì)部作畫也可以聚焦于作品的細(xì)部作畫 龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評。龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評。 3.3.推薦推薦: :這是書評的結(jié)尾這是書評的結(jié)尾, ,有好書與讀者共享的意思。有好書與讀者共享的意思。 三注意三注意: : 1.1.注意評價(jià)的科學(xué)性。注意評價(jià)的科學(xué)性。 2.2.注意見解的獨(dú)創(chuàng)性。注意見解的獨(dú)創(chuàng)性。 3.3.注意語言的生動性。注意語言的生動性。 二、做好活動規(guī)劃工作二、做好活動規(guī)劃工作 舉辦自媒體使用

13、交流會。舉辦自媒體使用交流會。 活動組織活動組織實(shí)施完成實(shí)施完成 一、自媒體使用交流會提綱一、自媒體使用交流會提綱 1.1.交流主題。交流主題。 多媒介在自己學(xué)習(xí)、生活中的使用。多媒介在自己學(xué)習(xí)、生活中的使用。 2.2.交流目的。交流目的。 了解同學(xué)們使用多媒介情況。了解同學(xué)們使用多媒介情況。 3.3.交流對象。交流對象。 班內(nèi)全體同學(xué)。班內(nèi)全體同學(xué)。 4.4.交流問題。交流問題。 (1)(1)是否在多媒介平臺上建立了自己的博客、微博等是否在多媒介平臺上建立了自己的博客、微博等? ? (2)(2)在網(wǎng)上發(fā)表了哪些文章在網(wǎng)上發(fā)表了哪些文章, ,點(diǎn)擊率如何點(diǎn)擊率如何? ? (3)(3)多媒介的使用

14、對自己的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了什么影響多媒介的使用對自己的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了什么影響? ? (4)(4)自己今后在完善多媒介的使用方面有什么打算自己今后在完善多媒介的使用方面有什么打算? ? 5. 5.交流方式。交流方式。 可在老師的主持和指導(dǎo)下可在老師的主持和指導(dǎo)下, ,采用分組討論發(fā)言、自由發(fā)言等方式。采用分組討論發(fā)言、自由發(fā)言等方式。 二、活動成果展示二、活動成果展示 1.1.通過本部分的學(xué)習(xí)通過本部分的學(xué)習(xí), ,我們知道了如何善用多媒介我們知道了如何善用多媒介, ,目前中學(xué)生有手機(jī)的目前中學(xué)生有手機(jī)的 特別多特別多, ,請你談?wù)勚袑W(xué)生在校園使用手機(jī)的弊端。請你談?wù)勚袑W(xué)生在校園使用手機(jī)的弊端。

15、答答:_:_ _ _ _ _ 答案答案: :中學(xué)生在校園使用手機(jī)的弊端中學(xué)生在校園使用手機(jī)的弊端: : 第一第一, ,學(xué)生經(jīng)常用手機(jī)發(fā)短信、聊天、學(xué)生經(jīng)常用手機(jī)發(fā)短信、聊天、 玩游戲、聽歌曲、閱讀網(wǎng)絡(luò)小說等玩游戲、聽歌曲、閱讀網(wǎng)絡(luò)小說等, ,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和休息嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和休息, ,擾亂學(xué)校正常教學(xué)擾亂學(xué)校正常教學(xué) 秩序秩序; ;第二第二, ,手機(jī)上網(wǎng)使學(xué)生不能抵制不健康的網(wǎng)絡(luò)信息手機(jī)上網(wǎng)使學(xué)生不能抵制不健康的網(wǎng)絡(luò)信息, ,嚴(yán)重侵害青少年的身嚴(yán)重侵害青少年的身 心健康心健康; ; 第三第三, ,手機(jī)易助長學(xué)生的攀比心理手機(jī)易助長學(xué)生的攀比心理, ,額外增加父母負(fù)擔(dān)額外增加父母負(fù)擔(dān): :學(xué)生購買

16、手機(jī)學(xué)生購買手機(jī) 的錢和話費(fèi)的錢和話費(fèi), ,直接或間接來自于父母直接或間接來自于父母; ; 第四第四, ,手機(jī)輻射影響學(xué)生身體健康手機(jī)輻射影響學(xué)生身體健康, ,事實(shí)事實(shí) 證明證明, ,手機(jī)輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害手機(jī)輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害, ,引起頭痛、記憶力減退和睡眠引起頭痛、記憶力減退和睡眠 失調(diào)失調(diào); ;第五第五, ,手機(jī)為學(xué)生考試作弊提供了條件手機(jī)為學(xué)生考試作弊提供了條件, ,有些學(xué)生通過手機(jī)短信或網(wǎng)上查有些學(xué)生通過手機(jī)短信或網(wǎng)上查 詢獲取答案。詢獲取答案。 2.2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代, ,人們的生活、工作和學(xué)習(xí)越來越依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。它給我們?nèi)藗兊纳睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)越來越依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。它給我們 的學(xué)習(xí)和生活帶來很多便利的學(xué)習(xí)和生活帶來很多便利, ,請你結(jié)合自己使用互聯(lián)網(wǎng)的情況請你結(jié)合自己使用互聯(lián)網(wǎng)的情況, ,說說互聯(lián)網(wǎng)給說說互聯(lián)網(wǎng)給 你的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些便利。你的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些便利。 答答:_:_ _ _ 答案答案: :(1)(1)當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題不能自己解決時(shí)當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題不能自己解決時(shí), ,我百度一下我百度一下, ,很快就能找到很快就能找到 答案和解析。答案和解析。(2