大學英語教育改革模式研究

1、大學英語教育改革模式研究 摘要：在社會開展的今天，大學英語教學不僅僅是一門獨立的學科。我們應該站在社會的角度看問題，僅僅進行教育改革已經(jīng)不能滿足當前的教學需求。我們應該在通識教育的背景下調整大學英語的教學方式。本文通過大學英語的教學現(xiàn)狀進行研究分析，探討如何進行教育改革工作。關鍵詞：通識教育;大學英語教學;改革模式研究1什么是通識教育通識教育實際上就是高等教育，每一個大學生都應該得到普及。要求培養(yǎng)學生的社會責任感、提高學生的技能、讓學生掌握根本的專業(yè)知識，使學生成為一個全面開展的人才。通識教育的教育理念就是以學生為主，以學生為教學的主體，提高學生的人文素質。2大學英語教學的現(xiàn)狀當前很多大學進行

2、英語教學都是為了讓學生掌握英語技能。主要的考核方式就是書面考試。這就會使學生掌握的知識，技能不夠全面，沒有激發(fā)學生的潛能。第一，很多學生聽力能力較差。無法進行快速翻譯，理解能力較差。第二，很多學生無法解決較長的英語文章。英語能力不均衡，缺少對細節(jié)的領悟及掌握能力，還需要進行技巧性的訓練。第三，很多學生的翻譯能力較差，而且存在著很多拼寫理解錯誤，對語法有些誤解。缺少語言表達能力。主要表現(xiàn)在口語水平較差。3如何在通識教育的背景下進行大學英語教學改革工作要想在大學英語教學的過程中融入通識教育，首先要完善課程結構。當前有很多學校也融入了通識教學，但是被動進行的。我們應該積極主動地改變現(xiàn)狀，調整課程設置

3、，使課程更加多元化，給學生提供更多的選擇。當前很多大學專業(yè)是學英語都是進行綜合性學習。我們應該有區(qū)別地進行英語教學，學生既能選擇自己喜歡的課程，也能提高英語能力。也就是提高英語的實用性，讓學生對通識教育產(chǎn)生學習的興趣。例如，把綜合英語細化，分成多門課程。廣告英語、國際翻譯英語、旅游英語、商務英語等等。學生可以根據(jù)自己的需要選擇，這樣就能積極主動地學習。除此之外，還要增加這些課程的實用性，學生要掌握根本的英語知識，還能合理地應用在實際生活或是未來的工作中。根據(jù)不同的專業(yè)，選擇不同的學科英語。這些不同專業(yè)的英語應該有一個共同的核心學科，只有這樣教學水平才會提高。在這種教學的根底上再次融入通識教育，

4、組織學生進行英語演講比賽、主題英語辯論賽、英語招聘賽等等。鼓勵學生積極參加，這樣就能讓學生把學到的英語合理應用。學生為了準備這些比賽，也會在課下時間，拓展知識，從而能夠增長見識。1從當前的教學現(xiàn)狀來看，大局部老師都是借助幻燈片講課。由老師整理課件，再播放給學生讓學生學習。這種方式借助了多媒體教學資源，能夠提高課堂的豐富，但依舊不能吸引學生的注意力。沒有提高英語的實用性，還困在傳統(tǒng)的教學思想中。在通識教育的背景下要以學生為主體，改變老師講學生聽的現(xiàn)狀。2第一，應該提高學生的輸出能力。老師，可以根據(jù)教學內容把大致的學習內容講解給學生。將更多的時間留給學生，讓學生自己總結、查找、深入探討、思考交流。

5、之后讓學生展示自己的總結內容，可以通過多種方式考察學生對知識點的掌握情況。組織學生進行英語話劇表演、演講比賽等等。這種多元化的考察方式，能夠鍛煉學生的口語交際能力。第二，結合現(xiàn)代化的教學方式進行英語教學。例如：翻轉課堂。學生是課堂的主體，老師在教學的過程中，起著引導作用。在通識教育的背景下讓學生掌握英語知識，自主思考主動學習。除此之外，學校應建立共享平臺，各大高校在設計教學內容時應在提高學生語言能力、自我學習能力和學習構建能力等不同層次進行引導。所以學?？梢院托值茉盒嫿ㄕn堂資源學習共享平臺，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習。其次，學生在課前要自主觀看學校在共享資源平臺上的課前導學視頻。同時，也有利于讓學生打下堅實的根底，讓學生在觀看視頻時記下自己的難點、疑點，并在上課前進行有針對性的自主討論學習，從而構建師生、生生的良好的學習關系。34結論總上所述，當前大學英語教學，還存在著很多缺乏之處雖然已經(jīng)進行了教學改革工作，但學校還是要認識到，通識教育的重要性。在通識教育的背景下，改變教學方式，改變教學目標。把英語細化，提高英語的專業(yè)性，提高英語的實用性。這樣就能吸引更多的學生學習，提高學生的專業(yè)素質。參考文獻：【1】劉立.通識教育視野下的大學英語教學改革.沈陽師范大學學報(社會科學版),2021,39(1):135-138.【2】曹蓓蓓.通識教育視野下大學英語教學改革的難點與策略