《提升教學藝術水平 打造魅力課堂》觀后感

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁提升教學藝術水平 打造魅力課堂觀后感提升教學藝術水平 打造魅力課堂觀后感 覃冰老師的提升教學藝術水平 打造魅力課堂的講座講得很精彩，有的內(nèi)容是我們一線老師最迫切需要了解的，有的是我們課堂上經(jīng)歷過的事。其中給我印象比較深刻的內(nèi)容是運用心理學的原理，關注學生身心健康。里面提到教師的消極心理暗示，還有案例故事。 我們都知道，教師在學校教育中扮演著重要角色，學校的教育目的和教學任務，靠教師去實現(xiàn)和完成。教師是學校各項教育工作的推動者，也是學生人格形成、心理素質(zhì)培育的教育者。教師心境如何將影響著課堂教學效果。 教師心境影響學生的學習興趣。教師的心

2、情開朗、樂觀、會給課堂帶來快樂，使課堂氣氛輕松、活潑。如果教師心情苦悶、沮喪，就容易發(fā)脾氣，把學生當作遷怒、宣泄的對象。教師只要存在一種惡劣的心情就容易產(chǎn)生一種沉悶和緊張氣氛，就難以激發(fā)學生的求知欲。心理學研究表明：學生心情舒暢時，就會煥發(fā)出學習的熱情，誘發(fā)求知欲望，激起創(chuàng)造的靈感。反之，如果心境憂郁寡歡、智力活動減弱，創(chuàng)造思維壓抑，對課堂信息接受也遲鈍，在這種狀況下達不到課堂教學的優(yōu)化，效果很差。我也有這樣的經(jīng)歷，有一次早讀課，同學們沒有按時交家庭作業(yè)，加上聽說某些同學上英語課故意搗亂，我氣急了，狠狠地批評大家，完全沒有顧及大家的感受。接下來我上的兩節(jié)語文課效果可想而知，雖然我講的條理清楚，

3、但學生們根本聽不進去，從他們的回答問題中就可以知道。我的心境差，從而引起學生的情緒變化，分散學生的注意力，干擾了課堂教學。 教師的心境還影響師生關系的融洽。現(xiàn)代教學觀認為教師與學生互動，是教學方式的主體。如果教師心境不好，在與學生的接觸中就會冷淡，相互關系就會疏遠，心理無法相容，甚至導致學生逆反心理。如，老師言語過激，經(jīng)常這樣，學生自然就不會喜歡老師，進而不喜歡老師上的課。優(yōu)美的言談、良好的舉止、親切自然的教態(tài)，是教師良好心境的外部表現(xiàn)。教師與學生之間的關系，不單純是知識的傳授，更重要的是教育者自身的品格對學生的影響。 心理學研究表明：良好的心境強化自身的機智，增強心理承受力。因此教師要有高度的自制力，善于調(diào)控自己，面對幾十雙渴求知識的眼睛，就應該忘卻一切煩惱，沉浸在師生情感交流的快樂中，這樣才能有效地增進教學雙方的交流與傳遞