《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教學(xué)反思_1

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)反思本篇課文充溢了童真童趣。閱讀它，仿佛自身也會(huì)回歸到一個(gè)小朋友。更喜歡的是和小朋友們一起走進(jìn)課文，享受童思的飛揚(yáng)，童言的奇妙。今天，教學(xué)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)，隨著文本，我們來(lái)到了一個(gè)霧蒙蒙的樹(shù)林。很恬靜。有“我”，有“父親”?！拔摇笨床灰?jiàn)一只鳥(niǎo)飛也聽(tīng)不到一聲?shū)B(niǎo)叫，父親卻說(shuō)有不少鳥(niǎo)。“神”的是父親剛說(shuō)鳥(niǎo)要唱歌了，果真就聽(tīng)到了鳥(niǎo)的歌唱。父親還說(shuō)鳥(niǎo)有鳥(niǎo)味，父親還知道鳥(niǎo)最快活的時(shí)候和最容易受到傷害的時(shí)候。在“我”的眼里父親真是鳥(niǎo)的專家，鳥(niǎo)的知音，鳥(niǎo)的喜好者。閱讀這樣的文本，猶如溫習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話。每一個(gè)字符中流淌的是人與自

2、然本應(yīng)和諧相融的片片情愫。之前聽(tīng)過(guò)別的老師說(shuō)這是一片難上的課文，有些高年級(jí)課文的味道，作為三年級(jí)的小朋友來(lái)理解有一定的難度。于是，我在充沛預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大家反復(fù)誦讀，用心體味。我并不在于挖掘的意蘊(yùn)有多深，而在于情感的流露有多真。在聽(tīng)完課文錄音后，我板書(shū)了“父親 鳥(niǎo)”，要求中間加一個(gè)詞語(yǔ)。小朋友們說(shuō)出了“父親愛(ài)鳥(niǎo)?！薄案赣H喜歡鳥(niǎo)”?！案赣H關(guān)心鳥(niǎo)?！秉c(diǎn)著頭，表示著我的滿意。這時(shí)，駱?biāo)技雅e起了小手，“我覺(jué)得可以加了解，父親了解鳥(niǎo)?！薄傲私猓≌媸且粋€(gè)好詞！”。于是，我們牽著“愛(ài)”的情脈，踏上“喜歡”的林蔭，去尋找一份“關(guān)心”，一份“了解”。小朋友們的世界就是多姿多彩，一經(jīng)打開(kāi)心窗，清新的小花便會(huì)探

3、出頭來(lái)，惹你喜愛(ài)不已。如下面一段文字的品讀：父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味?！备赣H的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)?！案赣H在觀察葉子的動(dòng)靜中就知道林中有鳥(niǎo)兒，說(shuō)明他很關(guān)心鳥(niǎo)?！薄拔覐脑捯艉茌p，看出父親非常非常愛(ài)鳥(niǎo)。假如大聲會(huì)吵著了鳥(niǎo)兒?！薄拔覐纳麦@動(dòng)了鳥(niǎo)兒，看出父親很了解鳥(niǎo)。因?yàn)楝F(xiàn)在是霧蒙蒙的清晨，也許小鳥(niǎo)還在睡覺(jué)呢。”“父親那么的愛(ài)鳥(niǎo)，又是那么的了解鳥(niǎo)，父親一定知道此刻的鳥(niǎo)兒正在做什么。你們能猜測(cè)一下嗎？”“也許鳥(niǎo)媽媽鳥(niǎo)爸爸剛剛醒過(guò)來(lái)，正伸著懶腰呢。”“也許鳥(niǎo)嬰幼兒還在甜甜的睡夢(mèng)中，與花蝴蝶嬉戲，呵呵”“也許剛起床的鳥(niǎo)兒正在梳理著蓬松的羽毛?！薄耙苍S”“哦，

4、為了不打攪?guó)B兒的夢(mèng)，為了不驚擾鳥(niǎo)兒的清閑，所以父親的話音這么的輕輕。來(lái)，誰(shuí)會(huì)讀好父親的話？”無(wú)需多講，朗讀的時(shí)候，小朋友們的聲音很輕柔很投入很動(dòng)情。在品聞“鳥(niǎo)味”時(shí)，有小朋友說(shuō)：“鳥(niǎo)味是樹(shù)上飄下的一根羽毛，還帶著淡淡的體溫。”“鳥(niǎo)味是晨霧中飄來(lái)的一股暖流，只有父親一樣的鳥(niǎo)的知音才會(huì)聞得到?！痹诟形颉翱旎睢睍r(shí)，有小朋友說(shuō)：“鳥(niǎo)兒唱歌是父親最快活的時(shí)候，那么父親是鳥(niǎo)的朋友。朋友才會(huì)快樂(lè)著朋友的快樂(lè)?！痹谘芯俊拔艺娓吲d，父親不是獵人”時(shí)，有小朋友說(shuō)：“假如父親是獵人的話，那么他一天就會(huì)打中許許多多的鳥(niǎo)兒?！薄拔艺娓吲d是因?yàn)楦赣H那么的愛(ài)著鳥(niǎo)了解鳥(niǎo)?！薄拔艺娓吲d，傳達(dá)的是這個(gè)小男孩也是那么的愛(ài)鳥(niǎo)?！薄笆茄?，我們相信我不只僅是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)者，還將在父親的影響下成為一位鳥(niǎo)的知音，鳥(niǎo)的朋友。”課快結(jié)束了，小朋友們紛紛表達(dá)著心中的想法?！靶瞧谔欤乙托』锇閭兊綐?shù)林里聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌?！薄拔乙I一些鳥(niǎo)的書(shū)來(lái)看，來(lái)了解鳥(niǎo)的習(xí)性。”“樹(shù)林沒(méi)有了鳥(niǎo)兒，天空沒(méi)有了鳥(niǎo)兒，這個(gè)世界不再美麗了。”“我們可以成立紅領(lǐng)巾護(hù)衛(wèi)隊(duì)，解救受傷的小鳥(niǎo)”小朋友們的話語(yǔ)是