三年級下冊《Unit 11 Work with Language》教學反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁三年級下冊unit 11 work with language教學反思尊敬的評委老師：你們好！現(xiàn)在我進行教學反思，請各位老師多提珍貴意見。本節(jié)課是unit 11 work with language，主要學習5個物品名詞shelf, map , sofa, clock, lamp以和鞏固和運用介詞、句型put 和there be句型，本節(jié)課是一節(jié)帶有新知識的鞏固課，根據(jù)三年級同學的特點，我運用了多種教學手段，如：聽聽、玩玩、說說、唱唱、讀讀、寫寫等活動，有效地激發(fā)同學的學習興趣，使課堂學習變得更加有效。在這節(jié)課中，我有以下幾個亮點：一、

2、通過改編歌曲引出新詞。在學習單詞時我遵循了meaningsoundspellinguse 的規(guī)律和詞在情景中學的規(guī)律。我根據(jù)小同學喜歡唱歌的特點，利用歌曲教授新單詞，我的具體做法是：第一次通過讓同學邊聽歌曲邊看圖片在感知單詞意思的同時認識單詞的發(fā)音，第二、三次唱歌時我出現(xiàn)了單詞的拼寫，讓同學把圖與單詞對上號，而在最后一次歌曲中我只出現(xiàn)了歌詞和圖片，目的是讓同學把單詞的音、形、義都能記住。為接下來的listen and number the pictures和 listen and write the new words活動作準備，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。二、提高同學聽音寫詞的能力 針對三年級同學記

3、單詞難的特點，我作了精心設(shè)計，通過讓同學看圖和字母，聽我讀單詞的發(fā)音，然后根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音寫出新單詞，接著再由我檢查他們對新單詞的學習效果，逐步提高同學的聽音寫詞的能力，既減輕他們的課業(yè)負擔，又提高課堂教學的有效性。讓他們體驗到學習過程帶來的快樂與勝利。 三、發(fā)展同學連貫說話的能力。通過倆倆談?wù)撟陨淼腷edroom，作對比，找不同點，營造交流的信息溝imformation gap，為同學提供了一個運用語言的機會和舞臺，提高同學綜合運用語言和連貫說話的能力。四、拓展教材，培養(yǎng)同學初步寫作的能力綜觀本單元中，只出現(xiàn)了there be陳說句形式，忽略了其否定形式，我增加了there be的否定形式，為同學順利過渡第五單元作好準備。另外通過讓同學用兩句話寫一寫自身bedroom內(nèi)物品的擺放情況，為他們發(fā)明一個更好的語言輸出的機會。再者在作業(yè)中的選做題，讓同學選擇兩個單詞造句的目的是培養(yǎng)同學初步寫的能力，為四年級的學習打下扎實基礎(chǔ)，例如在教完了國籍這一單元后，我同樣安排造句作業(yè)，有些同學選了stamp造句，i have many beautiful chinese stamp