具體的講述引領(lǐng)高效課堂

1、具體的講述 引領(lǐng)高效課堂榮成蜊江中學(xué)張寧課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議部分提出：“注重對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述?！蔽覀冎罋v史人物是歷史學(xué)習(xí)的重要因素，正是歷史人物的活動(dòng)構(gòu)成了豐富多彩的歷史畫卷，因此講好歷史人物是歷史教學(xué)的重中之重。那么如何通過具體講述古代歷史人物典型的言行事例，使學(xué)生貼近歷史人物，真切的感悟歷史人物在當(dāng)時(shí)歷史條件下的所作所為，從而學(xué)會(huì)用歷史的眼光觀察歷史現(xiàn)象呢？下面我與老師們分享一下我在講述漢武帝的大一統(tǒng)方面的一點(diǎn)做法。一、明確課標(biāo)要求 確定講述內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝”，我確定從漢武帝在政治、思想等方面的鞏固了國家的“大一統(tǒng)”的措施及引用史學(xué)家對(duì)漢武帝的評(píng)論

2、兩方面入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝。二、具體講述方法1、利用教材圖片，初識(shí)歷史人物形象。和學(xué)生一起觀察教材上漢武帝的圖片，請(qǐng)學(xué)生交流：這幅畫像給你留下什么印象？學(xué)生說：威風(fēng)凜凜、霸氣我在肯定后說道：這幅畫像描繪了漢武帝威嚴(yán)的高大形象，刻畫了他的躊躇滿志的王者風(fēng)范。當(dāng)然這只是我們的主觀印象，歷史中真實(shí)的漢武帝又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)歷史尋找認(rèn)識(shí)真實(shí)的漢武帝。2 以事帶人 再現(xiàn)歷史人物的形象（1）講述漢武帝登基的背景，我是這樣講述的：經(jīng)過文景之治后，初步走向繁榮的漢帝國，面臨內(nèi)外的雙重威脅：國內(nèi)諸侯已成尾大不掉之勢(shì)，妄圖脫離中央，實(shí)行地方割據(jù)；而北方境外的匈奴大軍，屢屢越過長(zhǎng)城

3、防線，侵略中原，尋求開拓生存環(huán)境。漢王朝不得不實(shí)行“和親”政策，外嫁公主，獻(xiàn)奉貢賦，承受巨大的民族榮辱。 嚴(yán)峻的形勢(shì)需要巨人來支撐。由于偶然的原因，歷史選擇了一個(gè)16歲的少年擔(dān)當(dāng)大任。他的名字叫劉徹。經(jīng)過復(fù)雜的宮廷斗爭(zhēng)，他得意登基。這樣有利于實(shí)現(xiàn)歷史的前后連接，也為后面評(píng)價(jià)漢武帝提供了歷史背景。（2）講述漢武帝如何在政治思想經(jīng)濟(jì)方面實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)？我講了漢初，在政治上主張無為而治，經(jīng)濟(jì)上實(shí)行輕徭薄賦。在思想上，主張清靜無為和刑名之學(xué)的黃老學(xué)說受到重視。武帝即位時(shí)，從政治上和經(jīng)濟(jì)上進(jìn)一步強(qiáng)化專制主義中央集權(quán)制度已成為迫切需要。講了主父偃上書武帝，建議令諸侯推私恩分封子弟為列侯。因此立即為武帝所采納

4、。其后王國轄地僅有數(shù)縣，徹底解決王國問題。講了董仲舒提出建議：“諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)?！比寮业拇呵锎笠唤y(tǒng)思想，仁義思想和君臣倫理觀念顯然與武帝時(shí)所面臨的形勢(shì)和任務(wù)相適應(yīng)。于是在思想領(lǐng)域儒家終于取代了道家的統(tǒng)治地位。講了漢武帝發(fā)動(dòng)對(duì)匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)，開拓疆土，講了鹽鐵官營。經(jīng)過 “以事帶人”的方法這樣講述以后，學(xué)生對(duì)漢武帝時(shí)大一統(tǒng)的過程即可有一個(gè)全面的了解，同時(shí)，對(duì)于漢武帝的所作所為留下深刻的印象。3 增加細(xì)節(jié)，生動(dòng)再現(xiàn)歷史人物在講發(fā)動(dòng)對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)是，我講了漢武帝能做到知人善任、維才是舉，于長(zhǎng)安首設(shè)太學(xué)，于是他的麾下集聚了濟(jì)濟(jì)英才，衛(wèi)青衛(wèi)青帶領(lǐng)漢軍多次取得對(duì)匈奴做戰(zhàn)的巨大勝利并最終消滅匈奴主力，他的出身只是一個(gè)騎奴（為漢武帝的姐姐駕車）。然而漢武帝慧眼識(shí)人才，看中了他的武藝、膽識(shí)和忠心，讓他追隨身邊，最終造就一代名將。增加了這個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生對(duì)漢武帝有了更全面的認(rèn)識(shí)，使人物形象更加豐滿生動(dòng)。4引經(jīng)據(jù)典 評(píng)論歷史人物在歷史課中，如果只是敘述人物的活動(dòng)和思想，再現(xiàn)了歷史人物的形象，那還是不夠的，只有運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)人物的功過是非，作出正確的評(píng)價(jià)，才能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史人物的本質(zhì)。本課我只就史實(shí)所及，讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)漢武帝，從感性深化到理性，獲得更加完整的印象。接著我引用漢書謚法以及史學(xué)家對(duì)漢武帝的評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解漢武帝雄才大略， 最后我談了