當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作中存在的問題及解決方法

1、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作中存在的問題及解決方法 當(dāng)前干部教育培訓(xùn) 工作中存在的問題及解決方法 干部教育培訓(xùn)是提高干部素質(zhì)和能力的重要途徑。近年來，各地都對如何搞好干部教育培訓(xùn)工作作了一些探索和嘗試。特別是我國加入世貿(mào)組織以后，如何適應(yīng)入世要求，與時(shí)俱進(jìn)，把干部教育培訓(xùn)工作做大、做強(qiáng)、做實(shí)，是擺在各級黨 委面前的一項(xiàng)新課題。干部教育作為國民教育的繼續(xù)延伸，也會(huì)在諸方面受到入世的沖擊和影響，入世將催生體現(xiàn)新型教育培訓(xùn)理念的人才培養(yǎng)模式的產(chǎn)生。要求新時(shí)期教育培訓(xùn)的理念必須強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)教育培訓(xùn)對象知識學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)自主性和動(dòng)態(tài)選擇性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者本位思想。我們現(xiàn)行的教育培訓(xùn)，在思想、內(nèi)容、方式、方法、機(jī)制、

2、評價(jià)諸方面，與這種新型理念不適應(yīng)，不協(xié)調(diào)，甚至存在矛盾，制約干部教育培訓(xùn)工作的發(fā)展。 （一）思想認(rèn)識不到位。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，盡管這些年，我們采取有效措施，認(rèn)真抓了干部教育培訓(xùn)工作，并且取得了顯著成績，但從總體上看，思想認(rèn)識還不夠統(tǒng)一，不夠到位。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是部分主管部門抓干部教育培訓(xùn)的主動(dòng)性沒有真正調(diào)動(dòng)起來。我們的干部教育培訓(xùn)工作從上到下是組織部門牽頭抓總，相關(guān)部門協(xié)同配合，按照誰主管誰負(fù)責(zé)，分級分類的方式組織各類干部培訓(xùn)，這一機(jī)制的建立和實(shí)施，有利于調(diào)動(dòng)各方面的力量，有針對性、實(shí)效性地抓好對各級各類干部的培訓(xùn)，但在具體的操作過程中，由于在思想認(rèn)識上的偏差，觀念上的模糊，導(dǎo)致了干部

3、教育培訓(xùn)工作基本上是組織部門、黨校或行政學(xué)校在具體組織，具體落實(shí)，而有的主管部門對干部教育培訓(xùn)工作的重要性、必要性認(rèn)識不足，認(rèn)為搞不搞干部教育培訓(xùn)與自己無關(guān)，是組織部門或黨校、行政學(xué)校的事情，整日埋頭于本部門的業(yè)務(wù)工作之中，對如何組織本系統(tǒng)、本部門的干部教育培訓(xùn)工作，沒有一個(gè)明確地近期和長遠(yuǎn)培訓(xùn)規(guī)劃。這種單純靠一個(gè)或幾個(gè)部門去抓培訓(xùn)去抓落實(shí)的干部教育培訓(xùn)模式在干部教育培訓(xùn)對象的覆蓋面上、培訓(xùn)內(nèi)容的針對性上、質(zhì)量上都會(huì)不同程度地受到影響。二是個(gè)別干部思想觀念陳舊落后，安于現(xiàn)狀，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。不能把參加教育培訓(xùn)真正擺到應(yīng)有位置，認(rèn)為抓具體業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)才是硬任務(wù)，強(qiáng)調(diào)工作忙、任務(wù)重，抽不出時(shí)間

4、學(xué)習(xí)，因而參加培訓(xùn)不積極、不主動(dòng)；把干部培訓(xùn)當(dāng)作軟任務(wù)，說起來重要，忙起來不要，沒有把干部培訓(xùn)這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)提到應(yīng)有的高度去認(rèn)識。工作中擺不上位置，對干部重使用輕教育的現(xiàn)象仍然不同程度的存在，不少干部特別是年輕干部進(jìn)黨校接受正規(guī)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，以至于思路不寬，缺乏創(chuàng)新，工作因循守舊，被動(dòng)應(yīng)付。這與上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于干部培訓(xùn)工作的要求差距很大。個(gè)別部門領(lǐng)導(dǎo)以工作走不開為由，不支持所在單位的一些同志參加學(xué)習(xí)，或讓其他同志代替，難以體現(xiàn)優(yōu)秀干部優(yōu)先培訓(xùn)的原則。再加上選拔使用干部時(shí)，多是看是否培訓(xùn)，參加了多少次培訓(xùn)，至于通過培訓(xùn)能力究竟有多大提高，尚缺乏深入細(xì)致的考察了解，以致有些干部過于在乎形式上的培訓(xùn)，而不

5、注重通過培訓(xùn)提高自己。在部分干部看來，參加干部培訓(xùn)只是為了自己的官場人生增加一種“經(jīng)歷”，重在參與，不在結(jié)果，對培訓(xùn)一混了之；還有部分干部認(rèn)為外出參加培訓(xùn)，是對繁忙工作的一種調(diào)劑，應(yīng)該借機(jī)會(huì)會(huì)友敘舊，聯(lián)絡(luò)感情。在這樣的心態(tài)下，學(xué)習(xí)培訓(xùn)只會(huì)是流于形式。 （二）企業(yè)干部在培訓(xùn)的路子上還有待進(jìn)一步拓寬。企業(yè)干部調(diào)訓(xùn)難一直是我們干部教育培訓(xùn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，下功夫不少，但收效卻不是很大。入世后，這一工作缺陷越顯突出，企業(yè)都把精力放在了抓投入、抓發(fā)展上，尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員大部分時(shí)間在外跑資金、跑項(xiàng)目，在組織企業(yè)干部培訓(xùn)上，不論是從參訓(xùn)干部的層次上、數(shù)量上，還是從參訓(xùn)時(shí)間上都不能很好地得到保證，甚至出

6、現(xiàn)了替訓(xùn)、代訓(xùn)或缺訓(xùn)的現(xiàn)象，至使培訓(xùn)班的培訓(xùn)質(zhì)量不高，達(dá)不到辦班的目的。 （三）干部教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)性工作還比較薄弱。首先是教材建設(shè)工作有待加強(qiáng)。有時(shí)想搞一次專題培訓(xùn)，苦于找不到幾本與培訓(xùn)對象相適應(yīng)的教材，往往培訓(xùn)村干部用的教材與培訓(xùn)縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)用相同的教材。其次是培訓(xùn)基地建設(shè)缺乏宏觀協(xié)調(diào)與管理。培訓(xùn)基地建設(shè)基本上都是小而全，平均用力，什么培訓(xùn)都能搞，專業(yè)培訓(xùn)陣地缺乏。當(dāng)前我市的干訓(xùn)主基地就是市委黨校，由于干部教育培訓(xùn)受對象、內(nèi)容、時(shí)間等變化的直接影響，干部教育培訓(xùn)工作忙于應(yīng)付的被動(dòng)狀況長期得不到改善，缺少較為穩(wěn)健的可行的長遠(yuǎn)規(guī)劃和必要的辦學(xué)設(shè)備，不能采用電化教育、計(jì)算機(jī)等多媒體手段開展教學(xué)，使干部教育培訓(xùn)基地客觀上很難主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需求；另外，市委黨校本身受人員編制、資金來源的影響，使干部教育培訓(xùn)工作從總體上看還沒有擺脫普通教育的教學(xué)模式，難以適應(yīng)受訓(xùn)干部在專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的特殊需要。如何將社會(huì)整體的教育培訓(xùn)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，發(fā)揮最佳效益，